人教版六年级数学上册教学计划

—人教版六年级数学上册教学计划老师们在进行课堂教学之前的编制教学方案是很有必要的，六班级数学老师的教学方案是怎样的呢？下面是学习啦搜集整理关于六班级数学上册教学方案的资料，希望大家喜爱。六班级数学上册教学方案篇一一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培优方案要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、同学情况分析本学期本班共有同学40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学，根底学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。特订本期方案如下：三、教材简析：本册教材内容分为圆柱和圆锥、正比例和反比例和总复习三部分。总复习包括4个单元。四、教学目的和要求：1、使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力量，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、使同学比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。4、使同学稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进行名数的简洁换算。5、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和互相之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。6、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。7、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力量。五、教学措施：1、进一步培育合理、敏捷地演练计算力量。2、提高同学的分析、比拟和综合力量。3、培育抽象思维和概括、推断、推理力量，以及以此类推、举一反三的力量。4、培育思维的敏捷性和机敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。6、强化同学的空间立体感。7、强化口算训练，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计算的力量。8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的力量。9、增加动手操作的时机，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。六、辅差措施1、思想教育，转化观念端正学习看法。2、依据同学的学问缺漏，有目的、有方案地进行补缺补漏。3、多一份关怀、帮忙，努力发现他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。4、因材施教，重视根底学问的把握。5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们答复，并逐步提高要求。6、强化作业指导、抓质量。7、开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转化。8、强化家校联系，共同教育。七、教学进度表周次时间教学内容12.21/271、教学准备；2、面的旋转22.28/3.61、圆柱的外表积；2、圆柱的体积33.7/131、圆柱的体积；2、实践与活动3、训练一43.14/20X、改变的量；2、正比例53.21/271、画一画；2、反比例63.28/4.31、观看与探究；2、图形的放缩；3、比例尺74.4/XXX、训练二；2、整理与复习；84.11/171、数的熟悉：整数；2、小数、分数、百分数和比；94.18/241、常见的量；2、数的运算：运算的意义；104.25/5.11、估算；2、计算与应用；3、运算律；期中检测115.2/81、运算律；2、用字母表示数；3、方程；125.9/151、正比例、反比例；2、探究规律；135.16/221、图形的熟悉：线与角；2、平面图形；145.23/291、立体图形；图形与测量；2、图形与变换；3、图形与位置155.30/6.51、统计与概率；2、可能性3、解决问题的策略。166.6/12全面复习17/196.13/7.3全面复习、做好检测准备。做好期末结束工作、写好各类小结。六班级数学上册教学方案篇二学习对象分析：本班同学上册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比拟应付。全册教材分析：1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。2、教学目标（1）了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。（2）理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。（3）会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。（4）熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。（5）能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预测；初步体会数据可能产生误导。（6）阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。（7）阅历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。（8）通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。（9）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（10）养成仔细作业、书写干净的良好习惯。3、教学重点（1）在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，明白0既不是正数也不是负数。（2）熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。（3）探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。（4）理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。（5）熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。（6）了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。（7）会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。教学方法：（1）运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。（2）充足利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。（3）做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学完成真正意义上的自主建构。提高教学质量措施：（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例有关系列概念并能正确推断，防止发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学比照例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。（4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和训练中，让同学依据图表答复问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。（5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则强化反应，留意面对全体，因材施教，按时补习同学的学问缺漏。专题落实措施：（1）依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的训练。（2）结合整理与复习，设计系统性较强的训练，帮忙同学更好地把握小学阶段的数学学问。（3）课后作业尽量做到分层训练。六班级数学上册教学方案篇三一、同学根本情况本班现有同学X人，其中男生X人，女生X人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的力量。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中学习比拟突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名同学主要表如今接受力量差，学习不够主动主动。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。三、教材改变：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置与方向：把试验教材六班级上册的“用数对确定位置”移到五班级上册，把试验教材四班级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。分数除法：“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容根本无改变。圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研讨圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。百分数：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六班级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注意在应用过程中自然地引导同学把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据选择适宜统计图的内容。数学广角——数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六班级上册的“鸡兔同笼”问题移至四班级下册，新编“数形结合”的内容。四、教材分析和建议本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续表达试验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注同学的经验与体验、表达学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。1.改进分数乘、除法、比的编排，表达数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。在已有学问的根底上，帮忙同学自主构建新学问。强化直观教学，结合实际操作和直观图形，帮忙同学理解算理，把握方法。强化分数乘、除法的沟通与联系，促进学问正迁移，提高解