五年级语文教学计划

—五年级语文教学计划开学了，教学已经步入正轨，五班级语文教学方案是怎样的？下面是学习啦搜集整理关于五班级语文教学方案的资料，希望大家喜爱。五班级语文教学方案篇一对于学困生的辅导也该开头渐渐进行了。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开头了，但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加留意对这一些同学的关注。我们所辅导的学困生对象语文根底都比拟差，有着较多的学问缺陷。而且这几个同学的学习爱好和自觉性不强，自我的管理力量都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会显现没有改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个同学都缺少一种对学问的求知欲望。针对这一学期的教学内容和教学进度的布置，我制定了如下的辅导方案：首先，针对同学的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对同学在家的一些时间上的布置情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的同学对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于同学一个学习的目标和要求。为了更好的强化与同学之间的关系与沟通，我让同学可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。按时的关注同学的思想动向，按时调整对同学的辅导方案。因我辅导的人数也相对较多，假如每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的。所以我也让同班的辅导对象互相竞争，也可以互相进行沟通，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间我也主动与同学的家长沟通，尽量每周与同学的家长做一次联系与沟通。让家长先给于同学支持与激励，不要只是批判而是要更留意激励和给于肯定。其次，我在每一节课里面按时、特别的关注这些同学，包括同学的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容同学的反应。针对学习的内容，我本月主要抓同学的作业改正。首先是抓出这几个同学的作业本，从作业看法开头，从作业习惯开头强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来，不管同学的作业如何，先要同学坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的同学进行作业的检查。给同学肯定的压力，但是又给于他们学习的帮忙。再次，留意搜集同学中的错例，在上课当中渐渐浸透有关同学的错例。让同学在错误的查找中渐渐对该学问有更深的把握。同时也在课堂上对这部分同学给于特别的待遇，特别是在堂上的一些训练多展现这些同学的作品或者说是他们的训练完成情况，让他们也能主动地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的时机。让他们也能体验上课的乐趣，明白自己也是学习的一分子。最终，我还会定期得组织个别辅导对象，我目前的方案是大约三周对这批同学进行一次小小的训练检测，让同学备好便条纸，每次小测就上交一张便条纸，让同学留意保管，从而使他们自己也能按时感受自己的学习情况。老师也趁机按时了解他们的一些状况及对学问的把握情况。利用每个单元的检测，留意对这些同学的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学留意按时的激励，还应对帮忙他的同学给于按时的肯定。在时间答应的情况下每周集中这些同学一次，让他们互相说说，了解他们互帮的情况。也更好地利用同学的资源。自己的想法：在我们班，两极分化比拟严峻。学困生已经占了一大部分，这些同学学习主动性差，学习纪律也不好，作业做上来一塌糊涂。每次我去上课总是心事重重，没有语文课应有的激情，同学也是懒懒散散。长期如此，同学成果肯定上不去。因此我拟定了这份学困生辅导方案。首先帮忙同学克服心理上的障碍，树立必胜的信念，他们每取得一点进步时，老师应赐予真实的激励来激发他们的潜能，将增进他们进步的动力，有助于同学掌握住自己把学习坚持下去。同时老师还要遵循认知规律，让同学端正学习看法，养成良好的学习习惯，这样才能让同学的学习爱好长期的持续下去，利于同学长远的进展。五班级语文教学方案篇二为了进一步拓展同学语文学习的天地，提高同学的语文素养，增加同学的语文积累，我们五班级特别推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让同学在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时期的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有非常重要意义的。一、课外阅读的目的1、组织同学开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提高同学综合素养。2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。3、深化学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香气氛，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加同学的课外阅读量，提高同学的读写力量，打造同学的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创立特色班级，使五（1）、（2）的读书层次上一个新的台阶。二、课外阅读目标（1）开头阅读名著或科技文章；（2）学会写阅读笔记，一学期不少于5千字；（3）每学期背诵优秀诗文30篇（段）；（4）本学期阅读总量不少于50万字。三、阅读内容本学期必背的古诗词30篇（段）、推举书目名目附后。四、阅读活动1、活动想象（1）构建阅读体系——编制阅读书目，合理选择读物，依据同学不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。——编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向同学推举，激起同学阅读的好奇心。同时可从同学写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让同学有时机展现课外阅读的收获，以激发同学的阅读主动性。（2）拓宽阅读层面——主动激励同学到学校图书馆、阅览室借阅图书。——激励同学积累自己的书库。——制定相应措施，确保同学课间、课前、晚上的阅读质量。——科学布置阅读时间：中午：1：20～1：50；下午：第3节课后。（3）开发教室阅读环境。（1）在班级中建立图书角。组织同学依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来互相沟通；建立班级、个人图书储藏交换网，确保班级图书量到达每人一本。（2）班级图书角施行全天性开放，充足利用每分每秒的时间。（3）强化管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。2、阅读方法指导很多同学有课外阅读的爱好，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高班级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。（1）阅读方法的指导。——指导同学合理利用工具书或上网络查检资料；——指导同学精读、略读、阅读、速读等几种常用的阅读方法；——指导同学边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等力量；——指导同学养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力量。（2）读书笔记辅导。——明白同学学会摘录，写摘录笔记。要教会同学在理解、品析的根底上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏力量，强化阅读积累。——指导同学学会归纳，写提纲笔记。要教会同学首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳，概括，培育化繁为简的力量。——指导同学学会批注，写心得笔记。要教会同学将阅读时大脑中闪现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进同学对语言文字的内化运用。（3）阅读课型——读物推举课：小同学年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和任意性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向同学推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。——阅读赏识课：这种课型主要是引导同学赏识阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在理解的根底上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美力量。——读书汇报课：这种课型主要在同学课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：（a）读后讲述：组织同学复述自己读过书的内容。（b）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。（c）沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。（d）表演展现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。（4）读书活动的设计小同学是意志品质正处于逐步形成进展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的成效就在于激发同学阅读的热忱，引导同学持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成（班级）——班级——同学个人的二（三）维活动体系。1、班级活动：如故事会、朗诵会、读书沟通会、读书笔记展等。2、同学个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。五、阅读评价1、主动组织读书活动，检查读书效果。（1）定期展评读书笔记。每个同学必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月进行一次读书笔记展览、沟通。（2）定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，鼓励同学，增加读书爱好，体验胜利的欢乐。（3）开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读主动分子、刊登同学的阅读习作。（4）开展与读书有关的多样活动。2、建立鼓励机制，促进活动的开展（1）鼓励同学主动参与读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的同学，老师主动赐予鼓励。（2）激励、指导同学习作并主动向各级报刊投稿。3、对同学的阅读要求：（1）必背书目——依据《语文课程标准》及学校要求，在必背古诗40首中，任选20——30首，本学期自主背会30篇（段）。（2）主动参与省市级的“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于同学读书活动的各类竞赛与沟通，激发同学的阅读爱好。（3）读书笔记评比（暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优）（4）读书笔记观摩沟通活动。（5）同学写日记的数量要求：——同学日记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等。——每个孩子细心准备一本装桢精致的日记本，要求每位同学每周不得少于4篇日记。——每期评比一次“班级小作家”，数额不定。（6）同学写日记的内容：（1）日积月累（2）每周一记（3）我说两句；（4）为所欲为（5）一周阅读盘点等4、家长共学，建筑学习型家庭（1）每学期要求家长读一本书，并撰写读后感。（2）写一篇家教文章。（3）班级每月推举一些优秀的家教文章，上传到校内网上。（4）定期做好同学读书活动的检查工作，保证同学有方案有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。（1）小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写“专题作文”为主，强化读书效果。（2）语文家庭作业必需以阅读为主，削减抄写等书面训练量。五班级语文教学方案篇三一、教材分析1.教材的根本结构本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启示、游览汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆·拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外布置两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求同学结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发现和得到的启发。另一次综合性学习“游览汉字王国”布置在第五组。2.教材的主要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样。如学习说明性文章，注意学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元显现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化。（二）强化整合，使教材成为相互联系的整体。（三）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时期感的新课文，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。（四）强化导学功能，提倡自主合作探究的学习方式，引导同学思索。（五）“综合性学习”培育同学的综合实践力量。（六）拓展学习资源，强化课内外语文学习的联系。二、教学要求（一）全面精确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写训练，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，按时订正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学的书写爱好和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮忙同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。（3）选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让同学自读，也可以作为期末综合复习材料，让同学课外独立完成。（四）口语交际教学本册布置7次口语交际，并首次布置了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育同学倾听和应对的力量，又要重视培育独白（如演讲）的力量。（五）习作教学——依据同学实际恰当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。帮忙同学养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。（六）综合性学习的教学1.充足发挥同学的主体性。2.合理布置课内外的活动时间。3.依据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、学情分析五班级的同学已具备肯定的质疑问难力量及预习力量，并能自觉读课外书以扩大阅读面、学问面。我们看到大部分同学学习较仔细，对语文学习的爱好深沉。但是我们也意识到同学原有的语文根底参差不齐，语文水平不平衡，优秀的同学语文力量强，习作力量强，热爱阅读，书写也美观。而有部分同学语文根底不够扎实，尤其是学困生阵容不容无视，这些同学有的是接受力量不强，有的则因学习看法不端正引起的。如何提高同学的语文力量呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我们教学的两大重要思想。四、教学目标（一）学问与技能目标1.认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的力量。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。6.在阅读中揣摩文章的讲述挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。7.学习阅读，依据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参与商量，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些根本方法。10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。（二）情感看法与价值观目标培植热爱祖国语言文字的情感，使学和对学习汉字有深沉的爱好，让他们受到热爱祖国、热爱家乡的教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育同学主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的力量的同时，提高同学语文综合运用的力量。（三）学习习惯培育1.养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积累信息的习惯。2.养成仔细、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3.养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。并养成照实表达的良好文风。4.养成上课认真听讲，仔细思索、主动答复问题，大胆质疑的习惯。5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。五、教学重点难点（一）共性重难点（参考教科书）1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要赐予充足的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证同学有充足的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班同学人人参与训练。2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导