一年级新学期下册数学教学计划

—一年级新学期下册数学教学计划教学工作是需要有具体的教学方案才能细致绽开的，下面是给大家带来的数学教学方案，欢送大家阅读参考，我们一起来看看吧!数学教学方案1一、根本情景分析在经过了一个学期的数学学习后，同学的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有了必需的爱好，乐于参与各种学习活动。可是一班级同学毕竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，使每个同学顺当地完本钱学期的学习任务，使同学已经根本构成的爱好再接再厉的坚持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。二、教材分析本册教材包括以下资料：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、XXX以内数的熟悉、熟悉人民币、XXX以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学资料是：XXX以内数的熟悉20以内的退位减法和XXX以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到XXX，使同学初步理解数位的概念，学会XXX以内数的读法和写法，弄清XXX以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了布置人民币单位元、角、分的熟悉外，还布置了学习详细时辰几时几分的读、写方法。明白爱惜人民币。6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。7、初步体验数据的搜集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法搜集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学要求及重难点1、能够娴熟地数XXX以内的数，会读写XXX以内的数，把握XXX以内的数是由几个十和几个一组成的，把握XXX以内数的挨次，会比拟XXX以内数的大小。2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算XXX以内两位数加、减一位数和整数，3、熟悉人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱惜人民币。4、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间五、教学措施1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材施教，教学中努力表达以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的时机。2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成2、帮忙同学明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心；3、利用课余时间赐予耐烦辅导，布置成果好的和他们坐一块，以便帮忙他们学习，共同提高成果。4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。七、课时布置：（略）数学教学方案2一、学情分析：本学期一班级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问，技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有必需的爱好，能乐于参与学习活动中去。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期中测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习的全部情景。仅有在课堂和数学学习的活动中，才能充足的表达一个孩子学习的真实情景。所以对这些同学，我应当关注的更多的是使已经根本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导思维的乐趣，胜利体验所获得乐趣中。同学经过一个学期的新教材学习，已经初步的顺应了新课程的教材特点，并能有必需独特的去完成学习任务。二、教学目标：（一）本册教材的教学目标1、第一单元加与减（一），是学习20以内的退位减法，降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一个难点，同学把握比加慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在，所以在介绍的数小棒、倒着数数，凑十法，看减法想加法，借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，阅历详细情景情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读、会写XXX以内的数在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活中的亲密联系。3、第五单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，同学将阅历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握XXX以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）空间与图形1、第二单元观看物体。同学将经过观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一样的进展空间关念。2、第四单元趣味的图形。同学将阅历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形让孩子们自我动手拼，积累数学活动经验，进展空间观念能设计趣味的图案。（二）实践活动本册教材在第五单元之后布置了一个大的实践活动，即分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的学问，从依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子规律思维的进展。同时，布置同学填空数游戏，旨在对孩子的口算本领规律思维和观看本领的训练、感受数学的乐趣。三、教学重点和难点这册教材教学重点是；XXX以内的熟悉，20以内的退位减法和XXX以内的加法口算。在同学把握了20以内各数的根底上。这册教材把认数的范围扩大到XXX，使同学初步理解数位的概念，学会XXX以内的读法和写法，弄清XXX以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。XXX以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材显现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，所以，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算数学，布置了应用所学计算学问解决问题的资料，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的本领。难点：XXX以内的加减法口算、购物、以及观看、数学的思维训练。四、本学期提高教学质量的详细措施1、从同学的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参与数学活动。2、仔细钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好教案与反思。3、在课堂教学中，留意提问时恰当降低难度，应当研讨同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。精讲多练。教会同学敏捷多样的学习方法。帮忙同学弄懂每一道题，到达计算娴熟。4、布置一些比拟趣味的作业，比方动手的作业，少一些呆板的训练。培育同学独立完成作业和仔细做题的习惯。5、按时进行学习水平反应，按时查漏补缺。6、强化家庭教育与学校教育的联系，恰当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。7、必需要留意爱护同学的自尊心和同学的爱好。培育同学学习的良好习惯。8、课堂主要是提高同学的本领，让同学在活泼详细的情境中学习数学。9、引导同学思索，并与伙伴进行合作沟通。10、培育同学初步的提出问题和解决问题的本领。数学教学方案3一、同学根本情景分析本班共有同学20人，其中男生11人，女生9人。经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感爱好。经过这段时间的学习，我发现同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能按时完成作业，可是同学的学习进取性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，按时补差，使整个教学能够顺当进行等。所以，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学资料这一册教材包括下头一些资料：熟悉平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，XXX以内数的熟悉，熟悉人民币，XXX以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学资料是：XXX以内数的熟悉，20以内的退位减法和XXX以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到XXX，使同学初步理解数位的概念，学会XXX以内数的读法和写法，弄清XXX以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。XXX以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材布置了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些资料的学习，不仅仅使得同学的数学学习丰富多彩，构成了比拟合理的数学学问结构，并且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。三、教学目标：1．熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握XXX以内数，会读写XXX以内数。把握XXX以内的数是由几个十和几个一组成的，把握XXX以内数的挨次和大小，会比拟XXX以内数的大小，会用XXX以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。2．娴熟计算20以内的退位减法，会计算XXX以内两位数加、减一位数和整十数，阅历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3．阅历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4．初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的数学问题。5．熟悉人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6．直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自我的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发现和赏识数学美的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。10．经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步构成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。四、教学措施：1．课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充足的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习本领不一样的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。2．重视课堂根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算本领。3．结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。4．培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自我的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，经过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5．激励和尊重同学的独立思索，引导同学进行商量和沟通。留意教学的开放性，重视培育同学的创新本领。在数学课堂实践活动中给同学留下充足的时间与空间，在活动中学习数学学问。6．依据本班同学的特点和实际情景，制造性地运用教材，设计教学过程。并依据详细情景，自我制造一些教学效果更好的教具和学具。7.常到教室做课外辅导，为同学决绝疑难问题。数学教学方案4一、指导思想：重视以同学的已有经验学问和生活经验为根底，供应同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。增加联系实际的资料，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习，努力提高教学质量。二、现状分析：（一）班级情景分析：本班同学40名，其中男生22人，女生18人。从上期期末检测试卷分析，同学对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原先有多少的题型解决起来有必需的困难；对20以内的加减法计算把握还好。当然在上学期期末测试中同学的成果都不错，可是与优秀班级比拟，还存在必需差距；在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与到学习活动中往。异样是一些动手操纵、需要合作完成的学习资料都比拟感爱好。可是在遇到思索有必需深度的题目时，同学思维就打不开。所以本期我应当关注的更多的是使已经根本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导同学体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。（二）教材分析：本学期教材资料包括下头一些资料：XXX以内数的熟悉、位置、熟悉图形、XXX以内的加法和减法（一）、熟悉人民币、熟悉钟表、XXX以内的加法和减法（二）、分类与整理、总温习。本册的重点是XXX以内数的熟识和XXX以内的加减法，难点是XXX以内的进位加法和退位减法以及从不一样方位感受物体的相对位置。全册教材是以XXX以内数的熟识和加减法为主要资料往联系各部分学问，不仅仅表达了数学学问结构内部的规律性，同时还表达了同学认知进展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体表达。三、教学目标：（一）学问与技能方面1、熟识计数单位探究并把握XXX以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）空间与图形1、第二单元观看物体。同学将经过观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一样的进展空间观念，2、第四单元趣味的图形。同学将阅历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积累数学活动经验，进展空间观念能设计趣味的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后布置了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子规律思维本领的进展。同时，布置同学填数游戏，旨在对孩子的口算本领、规律思维本领和观看本领的训练，感受数学的乐趣！三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体此刻，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、关于XXX以内数的熟悉。（1）阅历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。（2）阅历运用恰当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于XXX以内的加减法（1）结合生活情境，阅历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。（3）阅历探究运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励同学运用所学学问解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注意经过操作活动进展同学的空间观念。（1）在实际观看物体的活动中，体会从不一样方向观看同一物体所看到的图形可能不一样。（2）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，阅历从详细情境中抽象出平面图形的过程。（3）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的经验，进