一年级数学年度工作计划

—一年级数学年度工作计划日子犹如白驹过隙，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好方案今后的学习，制定一份方案了。我们该怎么拟定方案呢？下面给大家共享一班级数学年度工作方案，希望能够帮忙大家!一班级数学年度工作方案1一、根本情况一班级有同学X人，其中男生X人，女生X人。一班级上学期的同学是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小同学，当然也还处于启蒙阶段，同学在学前教育的根底以及个人的接受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。二、教材分析1、教学内容一班级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11—20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。2、教学目标①娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。②初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。③初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。④熟悉符号“=”、“②口算训练卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的组成训练卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。三、教学措施1、仔细学习课程标准，努力钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。2、充足利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和激励，努力做一名同学喜爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个同学落伍。6、注意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的根底。四、课时布置1、数一数2课时第一周2、比一比3课时第二周3、1—5的熟悉和加减法10课时第三至五周①1—5的熟悉②加减法的初步熟悉③0的熟悉和有关0的加减法4、熟悉物体和图形3课时第六至七周5、分类2课时第八周6、6—10的熟悉和加减法20课时第九至十周围①6、7的熟悉和加减法②8、9的熟悉和加减法③10的熟悉和有关10的加减法④连加、连减、加减法混合实践活动：数学乐园1课时7、11—20各数的熟悉4课时第十五周①数11—20各数、读数和写数②10加几的加法和相应的减法8、熟悉钟表2课时第十六周9、20以内的进位加法11课时第十六至十八周①9加几②8、7、6加几③5、4、3、2加几实践活动：我们的校内1课时10、总复习4课时第十九至二十一周一班级数学年度工作方案2一、指导思想依据学校教研工作方案，仔细学习教育教学理论，以“新课标背景下的课堂教学”为主题，以全面提高教学质量为目标，以教研教改为突破口，以优化课堂教学为切入点，以培育具有创新精神和实践力量的人才为目的，主动组织形式多样的教研活动，转变教学思想，改进教学行为，全面提高同学素养，提高一班级数学老师的教育教学水平。数学课堂教学力求表达：1、重视以同学的已有经验学问和生活经验为根底，提供同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进同学进展恰当改进评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。二、教研目标1、深化课堂研讨，提高同学课堂学问的稳固率和信息沟通率。2、仔细学习领悟新标准，强化学习教学新理念和优秀经验，更新教学理念，提高业务素养，转变教学方式。不断充实自己，提高本组老师的业务素养和教研力量。3、在同学中开展形式多样的竞赛活动，激发同学学习数学的爱好，增加数学在学习生活中的体验，促进同学的独特进展。4、面对班级同学学习实际，实行有效措施，抓好“培优补差”工作，关注学习有困难的同学，切实提高同学学习数学的爱好和信念，提高教学质量。三、强化本组老师常规管理，提高教学质量。1、仔细备课。（1）个人备课：每位老师要仔细钻研教材，吃透教材，结合同学实际情况细心设计教学过程，（年轻老师肯定要备详案）备课教案必需有教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置和板书设计，要表达教法、学法敏捷、恰当，讲练内容科学、合理，按时添补和撰写课后反思。（2）集体备课：每周三下午集体备课，专时专用，备课时要有方案、有重点、有记录，统一课内外作业和课时进度，在教材处理和教法、学法上多探讨，不断优化教学目标、过程和方法，在提高课堂教学效率和质量上多想方法，提高老师参与活动的主动性、主动性、要求仔细准备，主动发言。2、仔细上课。在重视根底学问、根本技能教学的同时，要关注同学数学思索、解决问题力量的训练与情感、看法、价值观的培育。要做到以同学为本，力量为中心，活动为重点，教学过程要开放敏捷，组织形式要宽松民主，评价要多元。3、仔细辅导。连续做好培优补差工作，要防补结合，课内外结合，要定时间、定方案、定内容组织好学习有困难的个别同学的辅导工作，做到措施得力，方法恰当，效果显著。4、仔细对待作业。作业的布置要过量，要科学合理，批改要按时、标准。5、仔细考核。按时进行单元测试及讲评，以恰当的方式评价同学，鼓励同学不断进步。6、仔细总结。仔细总结教学中的得与失，按时撰写教学论文或有价值、有意义的教学反思，至少做到一个小节写一个反思。7、组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高同学综合素养。本学期依据同学的爱好及特长，准备开展一次口算赛、笔算竞赛和一节综合实践活动，提高同学学习爱好，营造爱动脑、勤学习的气氛。四、教研组活动布置：九月份1、集体学习小学数学教学课程标准，制订本学期教研方案。2、仔细学习与教改相关的材料。3、组内相互听课，研讨如何培育同学良好的数学学习习惯。十月份1、研讨如何开展同学的学习活动。2、各位老师上轮番课，汇报课，组员共同评课、沟通。十一月份1、写数字竞赛。2、同学作业检查展览。十二月份1、师徒结队汇报。2、口算、计算力量竞赛。一月份1、研讨制订期末复习方案。2、集体研讨如何上好期末复习研讨课。组内研讨课课题：1—5熟悉和加减法《0的熟悉和有关0的加减法》分类《分类》6—7的熟悉《6、7的熟悉》《20以内的进位加法》解决问题在新的学期，我们一班级全体老师将以全新的教育理念，主动投身到教学工作中，优化课堂教学，全面提高教学质量，争取优异的成果。一班级数学年度工作方案3一、情况分析：由于同学是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手答复问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的熟悉和加减法，熟悉图形（一），6~10的熟悉和加减法，11~20各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计算，比拟多少、熟悉立体图形，以及初步熟悉钟面的教学中，使同学获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的爱好和信念。全册教学重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是同学终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让同学切实把握。二、教学目标：1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。2.初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4.熟悉符号阅历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、第三单元《加减法〈一〉》。阅历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。阅历表示11——20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比拟它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；阅历与伙伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。5、第八单元《熟悉钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时辰，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，阅历简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的看法和合理布置时间的良好习惯。（二）空间与图形1、第五单元《位置与挨次》。结合活泼好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元《熟悉物体》。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观经验，能直观分辨它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观分辨长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。2、第九单元《统计》。依据简洁的÷现实的问题进行统计活动÷阅历数据的搜集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并伙伴沟通自己的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了很多合适一班级小同学的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向伙伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与伙伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等同学阅历上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）20以内数的熟悉20以内的数的熟悉分三个阶段来布置：第一单元，熟悉10以内的数的意义，第二单元，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合活泼详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。（二）加减法的处理1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从同学的生活经验动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身阅历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。现实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的长处有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有改变和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。4、表达算法的多样化，，给同学提供自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。（三）空间与图形的布置1、确定物体的位置与挨次是建立空间观念的一项根本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最根本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的根本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。（五）分类与统计的编排分类的经验不仅是进行统计活动的必要根底，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合同学的认知水平数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的经验，运用同学可以接受的语言，让同学有充足的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有时机商量他们的想法。（二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量为了防止小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是根本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计布置活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是完成目的的手段和过程。（四）做训练、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节五、教材的评价建议（一）重视对同学数学学习的评价要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。（二）重视对同学初步的发现问题和解决问题力量的评价对解决问题的评价，首先应留意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完好地描述出来。（三）重视对同学学习数学的情感与看法的评价对一班级同学学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂观看来搜集有关的信息，象他们参与班级商量中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。六、教学进度布置：略一班级数学年度工作方案7一、优生、后进生情况分析本班共有同学29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个同学表现更杰出，他们语言表达力量很强，思维活泼，学习爱好也比拟浓，具有较强的自学力量、思维力量，反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充足展现，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别同学根底较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地顺应小同学活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目标1、通过个别辅导，帮忙和促进优生在全面进展的根底