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文档简介

3.6运动的小车【教学目标】科学概念目标1.知道运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。2.知道任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。科学探究目标通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。科学态度目标1.发展研究能量的兴趣。2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。【教学重点】知道运动的物体具有能量。【教学难点】通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、一些关于各种能量的图片或视频资料、教学课件。小组：实验用玩具小车1辆、音叉（含橡皮槌）、斜面和长条木板、木块、软卷尺。【教学过程】一、聚焦：揭示课题观看视频（飞行的子弹击穿物体）子弹把盘子击破、飞速前进的赛车、被风吹弯的树、滴落的水珠，这些运动的物体都具有能量。（板书：运动能量）[用课件展示图片：小车、橡皮筋球、音叉]2.提问、小车或其他物体具有能量吗？3.揭示课题：今天我们就以运动的小车为载体来认识能量《运动的小车》(板书：运动的小车）二、探索（大小不同的能量）（一）活动一敲击实验[教师实物出示：音叉、橡皮槌、小车]师演示“挥动橡皮槌”，此刻的橡皮槌有能量吗？怎样证明？用不同的速度挥动橡皮槌，并敲击音叉，感受的能量有什么不同？1.讨论：你感受到挥动在橡皮槌的能量了吗？两种方式感受到的能量有什么不同？2.总结：慢慢挥动，力度小，声音轻，振动幅度小，能量小，快速挥动，力度大，振动幅度大，能量大。（二）活动二撞击实验[教师课件出示材料]1.提问：有了这些材料，可以怎么做这个实验？(生分组讨论）2.交流实验方法，完善实验过程。（怎样确定木块被撞击滑行后的终点位置？可以将木块被撞击滑行后离起始位置最近的一点确定为终点位置。）3.观看实验视频。4.温馨提示：①在木块的起始位置摆放小旗或其他标记，释放小车去撞击木块。②用小旗或其他标志标记木块被撞后的位置。③测量距离，记录数据。三、研讨1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？2.运动着的物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？3.小结：运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。四、拓展1.小结：挥动的橡皮槌、运动着的小车具有能量。任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。（板书任何物体工作都需要能量。）2.出示图片，提问：运动的小车、充足气的气球、拉伸的橡皮筋等都具有能量，说一说怎样判断它们具有能量？3.生活中还有一些可能并不容易被识别的，比如他们被储存在燃料、食物和一些化学物质中。

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