(新)高考语文大一轮复习第4部分作文训练3学会设议论文

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训练三学会设议论文分论点

[备考导语]考场上绝大多数考生会挑选写议论文，而别是记叙文。可是，面对议论文，考生多不可能“分解”与“剖析”，尤其是不可能设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点依然中心论点。假如能巧妙地设置一些分论点，并非常好地安排它们，这么，别仅能够使论证结构更清楚，还能够多角度、多侧面地论述中心论点，使讲理更丰实、更深入。本训练试图教你一些分论点的设置办法及安排技巧。

[真题回放]

(2016·江苏卷)(真题见训练一“真题回放”)。(70分)

[品读佳作]

于无声处听惊雷

江苏一考生

《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万别同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由地讲话，不人无话可讲处，你还是有话要讲，可能是个性的彰显，可能是人来疯，可能是别相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断别可少了这份自由。①

不人无话可讲，兴许是后知后觉，别及你聪慧；兴许是大伙儿畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，别愿发声，装糊涂。我们那个民族，大概尤为喜爱沉默为金、韬光养晦。按阿城讲法看，似乎老庄孔孟中的哲学，基本上老人做的哲学，我们后人说究青年老成，与此有关。这么，若为真理而发咨询，乃至质疑，这种个性的彰显，算是别畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理”的执着。然而，若一味为咨询而咨询，为讲而讲，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。如此的人，现在多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠；许多说座提咨询环节，多有怪异的咨询题，言之无物，别知所云，却赚脚了眼球。

可我们不可能因噎废食，还是宽以待之，由他们各抒己见，因为，别把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。②

而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪如今愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜；今日之叛逆，是明日的别降窠臼。木心讲：“凡是伟大的，基本上叛逆的。”

就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他别在乎。昔日义玄禅师，不人说的他别如此说，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好别凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉连续最久。当年马云四处游讲，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一具斜瓜裂枣的笑话。一以贯之别易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，不过另类算了。③

因此，召唤创新，别妨从尊重个性，甚至尊重一具偏见开始。钞票钟书在《论偏见》里讲：“如果我们别能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋惟独客厅，没有卧房，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。”罗素也讲“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时间保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王老婆回贾母似有若无的疑咨询时，讲：“有本领的人难免吊斜。”你看，有本领和吊斜，创新和个性，总是如影随形。这么，为必绷着个脸呢？④

可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新。王国维在《人间词话》里讲：社会上之适应，杀许多之善人；文学上之适应，杀许多之天才。多少有棱角的后生被磨得合乎所谓的规矩，少有创见，没有创新，察言观群，人云亦云。龚自珍诗讲“别拘一格落人才”，这诗如今依旧不可能过时。有人曾批判现在的年轻人暮气沉沉，没有朝气，批判得对，可是，啥环境促使年轻人特有的蓬勃朝气日渐稀薄，更值得商榷。否则，将来的年轻人依旧暮气沉沉。⑤

《一代宗师》有句台词我非常喜爱。八卦掌掌门人年事已高，答应退隐，讲：“年轻人要出头，总要给他个机遇别是？”世界是属于年轻人的，年轻人要出头，别妨就给他们个机遇吧，彰显个性，锐意创新，由他们造反为王去。

这是一篇逻辑严谨、论证缜密的考场佳作，话题的辩证性决定了论证结构的复杂性，作者娴熟驾驭复句以及句群，“可……因为……因此……”等各种关联词语清楚地引领文章思路向纵深进展。

①巧妙切入材料，提出观点——断别可少了这份自由。

②针对咨询题，分析提出观点的缘故——期待“精彩之语”“创新之见”。

③举出实例，正面论证提出观点的缘故——个性使然。

④推向深入，提出建议——论证的观点又是下一具观点的缘故。

⑤联系现实，从时代背景分析立论的现实缘故。

一、设置分论点的办法

(一)并列式设置

1．概念分类法——是啥

普通而言，一具论点往往有一具最核心的概念，而且那个核心概念在别同背景下的含义往往是别同的。所以，在写作过程中如能从“是啥”的角度切入，进而对那个核心概念在特定背景下的丰富内涵举行挖掘，并用“A是啥”或“啥是A”的句式举行分类列举，那就能够生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

先看一具浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)

分论点①：骨气是富贵别能淫的品质。

分论点②：骨气是贫贱别能移的人格。

分论点③：骨气是威武别能屈的气节。

再看20XX年江苏卷优秀作文《青春永别朽》的中心论点：

青春永别朽。(“青春”为核心概念)

分论点①：叛逆而求索的青春别朽。

分论点②：智慧激发智慧的青春别朽。

分论点③：审美有创新的青春别朽。

[边练边悟]

1．请在横线处填出分论点。

《争》的中心论点：日子中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)分论点①：争是对别公命运的别屈XXX。

分论点②：

分论点③：

【答案】(示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。

分论点③：争是对人一辈子价值的执着追求。

2．因果分析法——为啥

因果分析法既是一种论证办法，也是一种设置分论点的具体办法。作为设置分论点的办法，要紧是回答缘故和目的方面的咨询题。这个地方的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成那个结果的缘故。日常日子中，凡条件，就必有主客观之分；凡缘故，就必有内外主次之不；凡妨碍，更必有大小正反之异。假如能依照如此的思路去辨析、

考虑，这么，即便是再简单的“为啥”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。

例如20XX年江西卷作文《探索，路曼曼其修远兮》的中心论点：真正的探索性学习的推广，任重而道远。

分论点①：探索之路漫漫，是因为硬件缺乏。

分论点②：探索之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。

分论点③：探索之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。

[边练边悟]

2．请在横线处填出分论点。

中心论点：人一辈子需要阅读。

分论点①：人一辈子需要阅读，它宛如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。

分论点②：人一辈子需要阅读，

分论点③：人一辈子需要阅读，它宛如“百味瓶”，

【答案】(示例)分论点②：(人一辈子需要阅读，)它宛如打开房门的钥匙，打开我们丰富的知识宝库。

分论点③：(人一辈子需要阅读，它宛如“百味瓶”，)培养我们丰富的情感。

3．途径分类法——如何样，如何办

途径分类法要紧是回答办法、途径方面的咨询题。它以论点中所倡导的行为结果为动身点，经过对催生该结果的条件、追求该结果的办法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常事情下，这种办法能够帮助考生避开“言必谈为啥”的俗套，从而使得所写的文章不有一番新意。

[边练边悟]

3．请在横线处填出分论点。

中心论点：预约精彩。

分论点①：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。

分论点②：

分论点③：

【答案】(示例)分论点②：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。

分论点③：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。

(二)递进式设置

这种办法，是按“是啥——为啥——如何样”的思路安排结构，即环绕中心论点回答三个咨询题：①是啥，②为啥，③如何样。是前面三种办法的复式组合。固然，也可挑选“是啥——如何样”或“为啥——如何样”的思路举行。这种办法能够使文章显得思路缜密，内容丰实，但并且也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点别突出、分析别透彻”的责难。所以，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之不，处理有详略之异”的原则，并尽可能保证在设置分论点的过程中体现这一原则。

例1中心论点：日子应该是丰富多彩的。

分论点①：日子丰富多彩是指日子别应是一种模式。(是啥)(次)

分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面进展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为啥)(主)

分论点③：要会工作，也会歇息；培养多方面的日子情趣；社会要为人的全面进展制造条件。(如何样)(次)

例2中心论点：争先当奋勇。

分论点①：争先是在通往高远目标的道路上永久先人一步。(是啥)(次)

分论点②：奋而有为，争先才有也许。(如何办一)(主)

分论点③：勇而无畏，争先才有保证。(如何办二)(主)

[边练边悟]

4．按要求在横线处填出分论点。

中心论点：一具人要“慎独”。

分论点①：“慎独”是指一具人在没有外在监督而独处的事情下严于律己，遵道守德。(是啥)

分论点