北师大版八年级上册生物5.16.1先天性行为和后天学习行为说课稿

北师大版八年级上册生物先性行为和后天学习行说课稿《先天性为和后天学行为》说课稿一、说教材二、说学情常生先天三、说教学标1.2.:等:在创新四、说教学难点16

北师大版八年级上册生物先性行为和后天学习行说课稿1.2.（1（2五、说教学法说法主学（1学跃课（2生为学生（326

北师大版八年级上册生物先性行为和后天学习行说课稿说法六、说教学程1.导入新课从学生熟悉的动物行为入手，通过将《动物世界》节目片段中的精彩图片，制成课件。在学生欣赏与观察图片时，提出问题，引导学生思考的是使学生产生强烈的求知欲和好奇心动学生学习的积极性和主动性，成为课堂的主人。（一）导入新课同学们们知道想象的魅力是无穷的面就请大家插上想象的翅膀，任凭你的思绪遨游在蓝天白云、青山绿水之间，尽情地去遐想自然界中千姿百态、奥妙无穷的动物行为。目前世界上已知的动物种类约150万种，几乎遍布每一个角落。因此CAI示几幅风景迥异的图片于引导学生充分的发挥各自的想象力去想象多种多样的动物行为述自己所了解的动物行为教师与学生的交流中学生切实感受到动物的行为确实很多，为后面的学习作好铺垫。待学生介绍完师也举例介绍动物的行为造师生共同切磋的氛围师举的例子就是家里养的小狗的某些行为问学生中养过宠物的人有没有类似的体验，大部分学生肯定深有感触。36

北师大版八年级上册生物先性行为和后天学习行说课稿此时师询问学生狗会吃饭和睡觉在指定的地点大小便和会做简单的加减法是不是一出生就具有的生思考为什么有些行为天生就有，有些却要后天的训练。借此引出课题：第二节先天性行为和学习行为。（二）讲授新课1先天性为和学习行为的概念通过课题名称学生说说划分两种行为的依据本上学生都能理解两者的主要区别易理解两者划分的依据是行为获得的途径不同让学生把前面提及的狗的三种行为归类，学生非常轻松就能完成此任务，学习兴趣自然大增。接着播放一段关于蜘蛛织网和黑猩猩摘香蕉的Flash让学生在愉悦的同时加深了对两种行为的理解学生根据自己的理解试着用自己的语言阐述两种行为的概念了几位同学的回答后结两大组分别朗读一种行为的概念，教师同时指出需要着重注意的地方。2.正确区分先天性行为和学习行为从概念上认识先天性行为和学习行为，尝试练习，加以区分。多媒体分别展示三组图片，引导学生观察思考，提出问题，鼓励学生讨论交流，引导学生作出解释。3.两种行为的意义、局限性1出示三种动物的行为的资料：小袋鼠爬向母袋鼠育儿袋、蚯蚓取食实验吃坚果说出各属于哪一类行为，46

北师大版八年级上册生物先性行为和后天学习行说课稿再小组讨论分析各自的意义。最后，全班交流汇报，明确先天性行为的意义是维持动物生存的基本保证为的意义是为了动物更好的适应外界的环境好的生存于两种行为都有各自的意义，所以学生自然就会意识到两者缺一不可。2出示小鸟喂鱼和大山雀喝牛奶的资料，在说出各属于哪一类行为后学生通过对比分析得出先天性行为的局限性点对于学生来说较难理解，教师可着重让学生分析小鸟喂鱼的例子，用具体的例子弥补抽象思维的不足于学生分析问题小鸟哺育后代的意义（为了延续自己的种族）谈起，一步步引导学生分析其局限性。3在了解了先天性行为的局限性后，学生肯定会产生疑问：学习行为有局限性吗？此时山雀与红知更鸟偷喝牛奶的资料，通过对比分析之后，学生肯定会达成共识，不同动物的学习能力有差异着教师继续提问种动物的不同个体学习能力有差异吗？学生联系人类自身难得出结论种动物的不同个体的学习能力同样是有差异的入思考为何学习能力会有差异师略做点拨生领会到学习能力的差异取决于环境因素和遗传因素是这两种因素的制约透露出了学习行为的局限性。4既然学习能力有差异么一般来说存在什么规律呢？出示四张黑猩猩学习行为的图片，告诉学生黑猩猩属于灵长类动物，比较高等。观赏完图片后，学生肯定产生这种感受：黑猩猩的学56

北师大版八年级上册生物先性行为和后天学习行说课稿习能力真强联系人类自身的学习行为生意识到动物越高等，学习行为越多，对其生存越有意义。（学生举例说明）4.深入认识人类自身的学习出示狼孩的资料生分析狼孩所表现出来的行为属于哪一类据学生经验的积日常生活中所见到的小孩的一些行为狼孩的一些行为与狼相似狼那里