普通心理学 教学课件

01.绪论02.人的认知过程普通心理学01绪论心理学概述心理的生理机制绪论绪论心理学概述心理学的研究对象心理学的研究方法心理学的历史与现状心理学的概念心理学的研究对象心理学（psychology）研究心理现象的事实，机制，规律和本性的科学。心理现象概述心理现象（mentalphenomena）是心理活动的表现形式，一般把心理现象分为心理过程与个性心理心理过程（mentalprocess）是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程，最基本的心理过程，认知过程，情感过程，意志过程，也被称为“心理活动”认知过程（cognitiveprocess）是指人在认识客观事物的过程中，为弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象，是人的基本心理过程。情感过程（emotionalprocess）是人在认识客观事物时产生的带有某种态度的体验和感受，如喜，怒，哀，乐，爱，恶，惧等意志过程（willprocess）人在活动中为了实现某一目的，对自己行为的自觉组织和自我调节，是人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程，意志过程是人的意识能动性的集中表现心理现象概述个性心理（individualmind）是具有一定倾向性的各种心理特征的总和。个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。它包括个性倾向性和个性心理特征两个方面个性倾向性（individualinclination）是个体活动的基本倾向和动力，是具有一定动力性和稳定性的心理成分，它包括需要，动机，兴趣，理想，信念，价值观和世界观等内容。个性倾向性使每个人有目的有选择地对客观现实作出反应。是个性心理的重要组成部分，对相关心理活动起着支配和控制的作用个性心理特征（individualmentalcharacteristics）个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的，稳定的心理特征。心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，应用研究领域心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，普通心理学（generalpsychology）研究心理学的基本原理和心理现象的一般规律的学科，研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般的理论和规律，建立心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，发展心理学（developmentpsychology）狭义上指个体发展心理学，研究个体从受精卵开始到出生，成熟衰老的生命全程中心理发生发展规律的学科心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，实验心理学（experimentalpsychology）用实验的方法研究心理现象，为探讨心理现象的因果关系提供实证性资料心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，生理心理学（psychologicalpsychology）在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上，揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的规律心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，社会心理学（socialpsychology）研究个体和群体的社会心理与社会行为的产生，发展与变化，个体如何受群体的影响，群体中个体彼此之间的影响心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，比较心理学（comparativepsychology）研究动物行为的科学，比较动物在不同环境中的适应行为，社会行为心理学的学科性质基础研究领域研究心理发生发展的基本规律，包括普通心理学，发展心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，比较心理学变态心理学，变态心理学（abnormalpsychology）研究异常心理疾病或病态行为的表现形式，发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施应用研究领域教育心理学（educationalpsychology）是最早出现的心理学学科之一，以教育学过程中师生的各种心理现象和行为为研究对象，旨在揭示学校教育情境中学与教的基本心理规律管理心理学（managementpsychology）研究各种管理活动中管理者和被管理者的心理现象和规律的科学医学心理学（medicalpsychology）研究疾病的诊断，治疗，护理，预防中的心理学问题工程心理学（engineeringpsychology）研究人的业绩与作业变量的关系军事心理学（militarypsychology）研究军事活动中人的心理活动规律司法心理学（judicalpsychology）研究人们在司法活动过程中的心理活动及其规律的分支学科的总称运动心理学（psychologyofsport）研究体育运动中一切心理活动规律的科学心理学的学科性质2心理学的研究方法心理学研究的基本原则客观性原则指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌去反映事物发展性原则指要在发展过程中研究心理现象，用发展变化的眼光去观察心理现象系统性原则指在对人的心理现象进行研究时，必须考虑各种内外因素相互之间的关系和制约作用，把某一心理现象放在多层次，多因素和多维度的系统中进行观察分析心理学的主要研究方法描述法科学起源于描述描述是理解和感知事物的基础相关法探索两个或两个以上变量之间相互联系的性质与紧密程度的方法实验法（experimentalmethod）在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法描述法科学起源于描述描述是理解和感知事物的基础自然观察法（naturalisticobservation）对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律测验法（testmethod）指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法调查法（surveymethod）就某一问题要求被调查者回答自己个人的想法和做法，以此来分析推测团体的心理趋向的研究方法个案法（casemethod）搜集某个（或某些）被研究者的各方面材料，分析其心理活动特征的方法心理学的主要研究方法相关法探索两个或两个以上变量之间相互联系的性质与紧密程度的方法相关系数（correlationcoefficient）这个值在+1和-1之间变化，+1表示完全的正相关，-1表示完全的负相关，0表示没有相关相关并不意味着因果关系，并不意味着一个事件可以导致另一个事件的发生，高相关只能表明两列数据以一种系统的方式建立了联系心理学的主要研究方法心理学的主要研究方法实验法（experimentalmethod）在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法两种实验方法三个因素一个缺点解决方法心理学产生的历史背景威廉-冯特1879年在德国莱比锡建立第一个正式实验心理学实验室成为科学的基础

哲学基础直接基础心理学诞生的核心原则观念问题

心理学发展过程中的主要派别https://01结构主义(structuralism)02机能主义(functionalism)03行为主义(behaviorist）04格式塔（Gestalt)05精神分析（psychodynamic）心理动力学06人本主义（humanistic)心理学发展过程中的主要派别认知（cognitive)进化论观点(evolutionaryperspective)，心理能力和身体能力一样，经过几百万年的进化以达成特定的适应性目标。文化观点(culturalperspective)，行为的原因和结果中的跨文化差异（1927年马林诺夫斯基的研究证明不同的文化不能直接适用弗洛伊德心理动力学的观点）生物学观点(biologicalpersepctive)，心理学家在基因大脑神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因积极心理学（PositivePsychology）生物，认知，人本主义是当代心理学研究的新取向结构主义(structuralism)研究方法：内省法在精确的实验条件下，准确地观察并描述经验到的心理状态两个代表人物：铁钦纳威廉冯特观点：心理学应该研究人们的意识人对直接经验的觉知目的：通过内省了解不同刺激情境下各种元素之间的结构三个基本成分历史评价心理学发展过程中的主要派别机能主义(functionalism)两个代表人物：约翰杜威威廉詹姆斯观点：研究意识的功能和目的四个特点研究方法：实验法，内省法，观察法历史评价心理学发展过程中的主要派别行为主义(behaviorist）三个代表人物：华生斯金纳班杜拉观点：特定类型的环境刺激如何控制特定类型的行为，典型的环境决定论观点研究方法：观察，条件反射，测验等研究目的：①刺激(S（stimulus））与反应（R（reseponse))之间的规律性关系。确定关系并预测行为塑造行为②研究那些可以被观察，预见，最终可以被科学工作者控制的行为历史评价心理学发展过程中的主要派别格式塔（Gestalt)代表人物：韦特海默苟勒考夫卡观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意义格式塔学家们称冯特的结构心理学为“砖块和灰泥的心理学”历史评价：①整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义，观点正确②格式塔学家关于知觉的组织原则及学习和思维中的研究成果至今反映在心理学教材中研究方法：实验法心理学发展过程中的主要派别精神分析（psychodynamic）心理动力学四个观点代表人物：弗洛伊德荣格阿德勒三种理论心理学发展过程中的主要派别人本主义（humanistic)五个主要观点两个代表人物：马斯洛罗杰斯历史评价心理学的“第三势力”心理学发展过程中的主要派别认知（cognitive)历史三个代表人物：奈瑟西蒙纽维尔五个主要观点研究对象：研究范围主要包括感觉，知觉，表象，学习，记忆，思维和言语等心理过程，以及儿童的认知发展和人工智能心理学发展过程中的主要派别积极心理学（PositivePsychology）两个观点研究方法心理学发展过程中的主要派别绪论心理的生理机制神经系统的基本结构1脑功能的各种学说2神经元神经元是由细胞体（cellbody)树突（dendrites）轴突（axon）三部分构成细胞体最外层是细胞膜，细胞膜包裹着的是细胞核和细胞质，细胞质具有复杂的结构，其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。细胞体能决定是否应该“传导神经冲动”，即根据其他神经元传递来的信息决定是否将一个信息传递给别的神经元。神经元神经元是由细胞体（cellbody)树突（dendrites）轴突（axon）三部分构成树突呈树枝状，能接受多达10000个其他神经元的信息，然后将这些信息传入细胞体进行初步加工，作用类似于电视天线接收信息神经元神经元是由细胞体（cellbody)树突（dendrites）轴突（axon）三部分构成轴突，每个神经元只有一根轴突其作用是将外界信息传到邻近的神经元或传到肌肉或腺体、神经元神经元是由细胞体（cellbody)树突（dendrites）轴突（axon）三部分构成感觉神经元（sensoryneurons）从感受器细胞将信息传向中枢系统，感受细胞是高度特化的细胞，对声音，光，身体位置非常敏感神经元神经元是由细胞体（cellbody)树突（dendrites）轴突（axon）三部分构成中间神经元（interneurons）将感觉神经元的信息传递到其他中间神经元或者运动神经元神经元神经元是由细胞体（cellbody)树突（dendrites）轴突（axon）三部分构成运动神经元（interneurons）将感觉神经元的信息传递到其他中间神经元或者运动神经元神经元神经元是由细胞体（cellbody)树突（dendrites）轴突（axon）三部分构成胶质细胞（glialcells）10倍散布于脑内庞大神经元网络之间突触是由突触小体（终扣）突触前膜突触间隙突触后膜四部分组成突触小体（终扣）是神经元轴突末梢庞大的呈球状的部分，其中含有大量突触小泡，神经递质储存在其中。突触小体与另一个神经元的树突或细胞体联系突触前膜，突触小体的这边膜叫突触前膜突触间隙，神经元之间存在着微小的物理间隙树突或细胞体的膜称为突触后膜突触神经系统的基本结构静息电位（restingpotential）当细胞不活动或处于静息状态，胞内钾浓度高于胞外三十多倍，同时胞外钠离子浓度高于胞内十倍，为保持膜内外离子浓度平衡，细胞膜为钾离子开启了通道，钾离子由膜内向膜外排出，而这个通道让钠离子的渗入变得困难，于是形成了膜内负电荷膜外正电荷的电位差，膜内外相差电压70毫伏，这种电位被称为静息电位（钾离子的平衡电位）神经系统的基本结构动作电位（activepotential）当神经元细胞体和树突收到足够强的刺激时，细胞膜的电离子通透性发生改变，钠离子通道开启，于是钠离子迅速进入膜内，使膜内负电压消失，即去极化过程，去极化过程形成了膜内为正，膜外为负的变化，神经元由相对的静息状态进入活动状态，形成了神经冲动，这种神经冲动通过轴突传输时所产生的电流变化称为动作电位即（钠离子的平衡电位）神经冲动的传递电传导，神经冲动在细胞内的传导叫做电传导当动作电位产生时，神经纤维某一局部就会发生电位变化，细胞膜表面由正电位变为负电位，而膜内由负电位变为正电位，即由“外正内负”变为“外负内正”。但是邻近未受刺激的部位，膜外仍为正电，膜内仍未负电。就这样在细胞表面，兴奋部位与静息部位之间便出现电位差，于是就产生了由静息部位的正电荷向兴奋部位的负电荷传导的电流。同样，膜内兴奋部位与静息部位间也出现电位差，产生相反方向的电流，构成一个电流的回路，称局部电流。这种局部电流使邻近未兴奋部位的细胞膜通透性发生了变化，并产生动作电位。这种作用反复进行下去，就使兴奋从一处传向另一处。这种神经冲动的传导称为电传导神经冲动的传导遵循全或无法则（all-or-nonelow）神经元反应的强弱并不随外界刺激强弱而发生改变，例如点鞭炮，鞭炮的威力大小不因点火时火焰的大小而改变。化学传导神经冲动在细胞间的传导叫做化学传导2神经系统的基本结构反射弧（reflexarc）由感受器，传入神经，中枢神经，传出神经以及效应器五个基本部分组成工作原理：刺激作用于感受器，使感受器兴奋，并以神经冲动的方式经传入神经传向中枢，经过中枢处理器加工后，又沿着传出神经到达效应器，并支配效应器做出反应传导方式除了一对一外还有发散式，聚合式，环式等神经系统外周神经系统（peripheralnervoussystemPNS）由躯体神经系统和自主神经系统组成，将信息传送到中枢神经系统，并将中枢神经系统对各肌肉和腺体活动的命令传输出来躯体神经系统（somaticnervoussystemSNS）支配运动神经自主神经系统（autonomicnervoussystem）控制个体的新陈代谢，主要由下丘脑控制，下丘脑指挥着交感神经系统和副交感神经系统，以兴奋和抑制两种作用牵制与调节着机体的活动中枢神经系统（centralnervoussystem）由脑和脊髓组成通过其复杂的运作使人们能够思维，具有情感和做出行为脊髓脑脑功能定位说认为人的心理是和脑的某一特定部位有关的

定位说始于18世纪德国加尔和斯柏兹姆的颅相学，即某人有某种特点，他的大脑结构就会有相应的特点，并反应到颅骨上评价真正的定位论提出于19世纪60年代失语症的研究，布洛卡区和威尔尼克区的发现，使人们相信语言是有特定脑区的，加拿大医生潘菲尔德发现用电刺激大脑颞叶能激发人对童年经历的回忆，这个发现支持了定位学说

定位说大脑是一个整体，要通过整体来发挥作用

最早由佛洛伦斯提出，19世纪中叶他采用局部毁损法进行实验，以观察其对动物行为的影响，结果发现动物功能的丧失与切除皮层的部位无关，而与切除皮层的大小有关

20世纪初拉什利进一步用损伤白鼠大脑的方法，观察其对白鼠学习的影响，得出两条原理均势原理，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生影响总体活动原理，功能的丧失与皮层切除的大小有关而与特定的部位无关整体说机能系统说脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统

第二次大战期间苏联神经心理学家鲁利亚在治疗脑受伤的士兵，以及对他们进行恢复训练时发现某一脑部位的损伤并不仅仅是导致某一孤立的心理机能的丧失，而是引起某种综合症，即一系列过程的障碍。在恢复训练时发现某

鲁利亚将脑分为三个互相紧密联系的基本机能系统调节觉醒，紧张状态的机能系统又称“动力系统”信息接收，加工，保存的机能系统调节复杂活动的机能系统又称“调节系统”人的各种行为和心理活动是这三个机能系统相互作用，协同活动的结果

脑功能的各种学说机能模块说20世纪80年代在认知科学和认知神经科学的研究中出现的学说01人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成，这些模块复杂而巧妙的结合是实现复杂而精细的认知功能的基础02理论得到了认知神经科学研究成果的支持，（视觉领域猴子的视觉与31个脑区相关，）03各种心理活动，特别是一些高级复杂的认知活动（如记忆，语言，面孔识别等）都是由不同脑区协同活动构成的神经网络来实现的脑区组成的动态神经网络构成了各种复杂认知活动的神经基础脑区可以经由不同神经网络参与不同的认知活动，并在这些认知活动中发挥不同的作用格奇温德是一位较早用神经网络观点来描述语言产生的一位神经科学家成功脑功能的各种学说神经网络说02人的认知过程人的认知过程感觉知觉意识和注意人的认知过程感觉D听觉E其他感觉A概述B感受性及其变化规律C视觉概述感觉（sensation）是指人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，它由事物的个别属性直接作用于各人体感受器引起感觉种类外部感觉又叫距离感觉，包括视觉，听觉，嗅觉，味觉和肤觉五大类内部感觉又叫机体感觉，包括运动觉，平衡觉和内脏感觉刺激过程的实质是感受器把刺激的能量（机械的，物理的，化学的）转化为神经冲动的过程，不同类型的刺激由不同的感受器将其转化为神经冲动感觉编码（sensoryencode）将一种能量转化为另一种能量，一种符号系统转化为另一种符号系统，如人对光波声音的感受感受性（sensitivity）指人的各种感觉器官对适应刺激的感觉能力

感觉阀限（sensorythreshold）能引起感觉的持续一定时间的刺激量，人的感觉能感到某个刺激存在或发生变化所需刺激强度的临界值

绝对感受性和绝对感觉阀限在数值上成反比关系E=1/R（E代表绝对感受性，R代表绝对感觉阀限）绝对感觉阀限（absolutesensorythreshold）引起感觉的最小刺激量，并不是一个固定值所以在多次实验中有50%的次数被觉察到的刺激强度为绝对感觉阀限绝对感受性（absolutesensitivity）绝对感受性通过绝对阀限来衡量感觉测量感觉测量差别感受性与差别阀限在数值上也成反比关系差别感觉阀限（differencethreshold）引起差别感觉的最小差异量称为最小可觉差（justnoticeabledifference,JND）对这一最小差异的感觉能力即差别感受性（differencesensitivity），最小可觉差是在多次实验中有50%被觉察出的差别的差异量韦伯定律，对刺激物的差别感觉不取决于一个刺激增加的绝对数量，而取决于刺激物的增量与原刺激量的比值K=△i/i（△i是刺激增量i是刺激强度K是一个常数）韦伯分数越小感觉越敏锐费希纳定律（对数定律）感觉的大小同刺激的强度的对数成正比，一个刺激包含了多少个JNDS=KlogR费希纳定律只适用于中等刺激的范围斯蒂文斯定律（幂定律）斯蒂文斯用数量估计法研究了刺激强度与感觉大小的关系，心理量与刺激的物理量的乘方成正比，又叫幂定律S=bIα数量估计法得到的幂定律依赖于被试正确使用数字来恰当标记其心理感觉量，因此可能受到背景效应和被试反应偏向的影响心理物理学三大定律信号检测论（signaldetectiontheory，SDT）针对反应偏差的一种系统研究方法信号检测论并不严格地关注感觉过程，而是强调事件出现与否的决策判断过程感觉过程，反映观察者对刺激强度的感受性决策过程，反映观察者的反应偏差四种反应，击中，漏报，虚报和正确拒绝虚报率高说明被试采用了较低的反应标准漏报率高说明被试采用了较高的反应标准反应标准会受被试的动机等因素影响感觉现象适应由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低对比不同刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象分为两类，同时对比和先后对比不同感觉间相互影响的一般规律是弱的某种刺激往往能提高另一感觉的感受性，而强的某种刺激则使另一感觉的感受性降低

当某种感觉器官受到刺激时出现另一种感觉器官和表象，这种现象称为联觉

视觉刺激视觉的适应刺激是380-780纳米的电磁波，这一段的电磁波也叫光波，即可见光谱（visiblespectrum），紫外线和红外线是人眼看不到的视觉视觉现象视敏度颜色颜色混合色觉缺陷视觉对比马赫带视觉现象视觉适应后象闪光融合视觉掩蔽视敏度视觉分辨物体细节的能力，医学上称为视力，视敏度的大小通常以视觉大小来表示视角，物体通过眼睛节点所形成的夹角视敏度可分为三种视觉现象颜色色调（colorhue）取决于光的波长亮度（luminance）取决于光的强度和物体表面的反射系数饱和度（saturation）取决于光线中优势波长的比例视觉现象颜色混合色光混合，相加的混合颜料混合，相减的混合颜色混合（colormixture）混合效应下得到的色觉经验视觉现象色觉缺陷色弱（colorwaakness）患者虽然也能用三种波长来匹配光谱上任一波长，但他们对三种波长的感受性均低于正常人色盲（colorblindness）视觉现象视觉对比光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验可以分为明暗对比和颜色对比视觉现象马赫带两个相邻明度不同的光带，虽然每个光带上的光的强度是一样的，但是看起来亮区离邻近暗区的地方更亮，暗区离邻近亮区的地方更暗，这个更暗和更亮的区域叫马赫带马赫带是由于相邻的神经细胞之间发生侧抑制的作用形成的视觉现象视觉适应由于视觉刺激的持续作用而引起的感受性变化可分为暗适应和明适应视觉现象后象刺激停止后暂时保留的感觉形象可分为正后象和负后象视觉现象闪光融合明暗交替的光刺激，当交替的速度加快的时候，闪烁的光就变成了连续的光，这就是闪光融合能够引起融合感觉的刺激的最小频率叫闪光融合频率，也叫闪光临界频率视觉现象视觉掩蔽在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察视觉现象视觉的生理基础外界的光线透过眼球最外层的角膜进入前房，再从瞳孔进入水晶体，玻璃体，最后投射到视网膜上眼球后面的视网膜是由视觉神经细胞组成的，视网膜最外层叫视细胞层它有两种视觉细胞，即锥体细胞和杆体细胞两种细胞在视网膜上的分布和功能不同感受野侧抑制现象特征察觉器普肯野现象视觉的生理基础眼球后面的视网膜是由视觉神经细胞组成的，视网膜最外层叫视细胞层它有两种视觉细胞，即锥体细胞和杆体细胞两种细胞在视网膜上的分布和