三年级体育课件-竹竿舞 全国通用

竹竿舞一、指导思想

本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和挑战自我的意识。关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能体验到跳竹竿舞的乐趣。每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生发挥主观能动性，通过合作配合创造完成。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。二、教材分析

竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。竹竿舞的动作是以人们的肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激内脏器官，改善人体心血管循环系统和呼吸系统机能状态，增强人体肌肉力量和关节灵活性，提高了人体的工作能力。它是一种肢体语言，是人们交流思想，抒发情感最好的表达方式之一。竹竿舞需要音乐伴奏，能促进人们对音乐节奏的理解和谐运动，增强韵律感。三、学情分析

小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨、去理解、去发现、去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志四、教学重难点

重点:开合节奏与开开合合两种打竿节奏的组合

难点：打竿者与跳竿者的配合五、教学目标

1、学生通过学习能了解竹竿舞的基本知识，掌握竹竿舞的基本打竿方法和跳法。2、学生能积极主动的参与竹竿舞的学习并能对所学动作进行创编，提高学生的协调性和灵敏性。

3、培养学生积极面对困难，勇于挑战自我和创新精神，培养学生团结协作的优良品质。六、教学方法

本课教师主要以引导为主，充分发挥学生的主观能动性。结合讲解示范、分组练习和自主学习等教学方法来进行。七、教学过程

本课为单元教学的第三个课时，简单介绍一下前两个课时的主要教学内容。第一课时，主要学习短竿的跳舞动作和开合节奏的打竿、跳竿动作。第二课时，主要学习开开合合的打竿、跳竿动作。辅助教材变换队形为圆形和2017的跳竿动作创编。准备活动准备活动为短竿的竹竿舞动作。即复习了之前所学内容又为动作搭配音乐，在课的开始就能很好的活跃学生的情绪。基本部分：

打竿节奏为开合和开开合合的跳竿动作的复习与练习。巩固之前所学动作，使学生熟练掌握技术动作，并使打竿于跳竿者之间的合作更默契。2、布置任务，将开合动作与开开合合的跳竿动作进行创编。这项任务即需要学生们充分发挥她们的创造力，更对打竿与跳竿者之间的配合有很大的挑战和锻炼。3、小组展示环节，学生们将自己小组的编排成果向大家进行展示，充分满足了学生们的表现欲，并很好的提升了他们的自信心和成就感。4、拓展练习，这一部分新增了两个新的组合动作，对学生们又提出了新的挑战，通过前面各种情绪和练习的铺垫，这个阶段学生们的学习热情肯定是高涨的，对于略有难度的动作的学习是积极的，敢于挑战的。5、最后的环节是对整个单元教学的一个总结。将之前所学的所有技术动作，队形变换都进行了编排，练习。对学生们的掌握程度是一个检测也是一个考验。结束部分：

进行舒缓的放松，对整节课