三年级体育课件-篮球双手传接球说课 全国通用

快乐篮球———水平二（三年级）1、教材与学情分析2、我对本科的思考3、教学目标与重难点4、教法与学法5、教学环节与意图6、场地器材和效果预计教材与学情分析教材分析根据学生的自身特点以及学校的实际情况，了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一，其特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好，是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。三年级的篮球教学应让学生多熟悉球性，提高控球能力。其教学手段以游戏的形式，培养学生学习的兴趣，充分体现篮球集体性和趣味性强的特点。学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们正处在生长发育的关键时期，对足球活动有着广泛的兴趣。他们生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。

我对本课的思考篮球能培养学生的应变能力，团结合作精神。球类运动需要学生多练，所以课堂设计要精讲多练。一堂有意思的体育课还需加入孩子们喜欢的游戏。体育运动时候要让孩子们有放松，好的放松能是孩子们身心更加健康。所以一节体育课由课的主要内容、游戏、放松组成。教学目标与重难点教学目标运动参与：让学生积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。

运动技能：初步掌握简单的传球动作，促进身体的全面协调能力。

社会适应：促进健身活动的开展，培养学生自主学习能力和团结协作的意识。

重难点教学重点

培养学生体验、探究篮球双手传接动作。

教学难点

掌握传球球部位和用力方向。

教法

小学生的理解力、自制力相对较差，但模仿能力较强，学习动作技能应以第一信号为主，教学中要精讲多练，多做示范。要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。学法在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位，培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主，一物多用。并根据学生的心理和生理特征，采用学生最喜爱的游戏方式进行教学，通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而达到本课的教学目标。

教法与学法教学环节与意图教学流程本课以学生喜欢的篮球贯穿课堂，从“热身运动----------“小袋鼠”游戏”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。流程图：课堂常规热身导入游戏放松活动主体部分1、课堂常规：

组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。

2、热身导入：

学生2人一组自由组合以抢球游戏为手段，发挥学生的主体作用，培养学生的个性，满足不同层次学生的需求，充分发挥学生的主观能动性，激励学生不断学习和提高。

设计意图：激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。教学环节与意图教学环节与意图主体部分胸前双手传接球：

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，从而达到提高动作技术能力的目的。采用启发式教学手段，引导学生摸索双手传接球的基本技术，使学生逐渐了解传球在比赛中的作用与地位，诱发学生学习的积极性。通过出示技术平价标准、学生之间相互评，使学生初步掌握动作要领，在轻松、愉快的气氛中进行锻炼。

设计意图：培养学生自主学习、创造性思维的能力，加深了对足球的了解。从而达到预期的教学目标。教学环节与意图游戏：“小袋鼠”接力

活动形式：把学生分成四个小组进行练习。

教师引导：（1）讲明游戏规则，并提出要求；

（2）先让学生自行练习一次。

（3）引导各小组讨论。

（4）组织学生进行比赛。

（5）评出最后的获胜小组。

设计意图：让学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动，获得最佳活动效果。教学环节与意图放松活动：

师生一起在音乐的伴奏下，各小组在老师的指导下，调整呼吸、放松身心。

教师引导：（1）引导学生随音乐一起充分放松。

（2）师生共同小结、评价。

（3）指导学生收器材。

设计意图：使学生在优美的音乐声中充分放松。场地器材和效果预计场地器材：篮球场，篮球20个，标志筒4个，音响一套

课堂教学效果预