小学四年级数学教案

—小学四年级数学教案通过训练，使同学稳固带小括号四则混合运算式题的运算挨次，并能正确计算带小括号.复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。培育同学依据详细情况，选择算法的意识和力量，进展思维的敏捷性。一起看看最新版小学四班级数学教案!欢送查阅!最新版小学四班级数学教案1教学目标：1、通过训练，使同学稳固带小括号四则混合运算式题的运算挨次，并能正确计算带小括号.2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。3、培育同学依据详细情况，选择算法的意识和力量，进展思维的敏捷性。教学过程：一、口算2500？5000？250XXX？2558？29250？19？1533？3+16？7+51、答下面各题的运算挨次47？28？735？49+747？28？（735？49+7）47？（28？735？49）+7同桌互说再集体反应二、组织训练改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？235+5？（200？XXX？25）=240？（XXX？25）=240？4=9605？（12？12？12+12）=5？（0+12）=5？12=60说说运算挨次4300？（224？7？8）（41？16）？（89？）（375+31？16）？（89？）2、小结：四则运算挨次3、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？6点、4点、2点、3点（小组活动商量）三、复习加法、乘法的运算定律1、引导同学用文字总结并用字母归纳（老师板书：用字母表示各个运算定律）2、课堂训练1、计算并运用运算定律验算578+38=178X26=2、简算（并用字母表示所用的运算定律）25X12514-389-11187X20XX25X8866X9928X3+28X5+2X2825X47X4098X2723X37+27X373、应用题A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正，重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。）四、综合训练：课本P125-1263、4、5、6P129-1306、7、8、9最新版小学四班级数学教案2教学目标：1.通过尝试解决实际问题，观看，比拟发现并概括加法交换律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3、提高观看、概括力量和语言表达力量。教学过程：（—）谈话导入，孩子们今天今天好多老师和我们一起，他们有一个问题想问你们，你们想明白是什么问题吗？（生：想）他们想明白我们班上有多少小女孩？多少小男孩？谁能告知他们？那么我们班上一共有多少个孩子？同学列式，师板书（二）呈现现实，形成问题1.出示准备题：（1）27+73（2）37+5873+2758+372.同学计算得数。3、请同学观看两组算式，说说有什么发现？是否任意一？黾臃ㄋ闶街械骰涣礁黾邮奈恢茫蓟岢鱿趾筒槐涞南窒螅？BR投影书上的主题图，你搜集到了什么信息？今天李叔叔一共骑了多少米？依据同学答复板书：40+56=96千米56+40=96千米和前面的两个例子比拟你发现了什么？、4依据同学答复板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。既然和不变，每组算式可以用什么符号联结呢？（=）5.问题：这个猜想正确吗？（三）验证猜想，形成结论1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越牢靠。让同学举例，如35+20=20+35等等让同学多说同桌互说同学汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。2、同学自己设计一组式题验证，小组沟通结果，汇报结论。3、这种猜想看起来比拟牢靠，但我们不行能把符合猜想的例子全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的方法呢？我们来看生活实例。例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（用两种方法计算）（1）口答列式：476+518518+476为什么这样列式？（2）推断：得数会相同吗？（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476在加法中，交换加数的位置，和不变。4.揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）5这种规律在其他运算中有吗？同学质疑，验证。在这个环节中有显现个别代表一般的赐予举例订正。.同学自学书本、质疑。6.小结：（1）什么是加法交换律？？？）用字母a、b表示加法交换律。板书：a+b=b+a（三）应用成果，稳固新知1.学习加法交换律的最终目的是用。问：验算加法，我们用什么方法？依据什么？2.“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。问：验算方法运用什么运算定律？3、“练一练”（1）分组完成。（每组一生板演，竞赛形式进行）（2）指名说出验算方法和依据。4、放录音、做游戏——“我该在什么位置”470+830=830+XXX3+214=十256+214=+256十367=367+（1）将卡片470、880、XXX3、214、58、58发给六个同学。（2）伴随音乐，查找自己的位置，并贴上。（3）小结：这些算式都用等号联结，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。（四）反思过程，学会学习1.这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？（举例证明一意义论证）2.这一规律已有哪些运用？3.质疑：满意“和不变”这一要求，有没有其他可能？如：37+73=+在中可以填哪些数据？（五）作业：最新版小学四班级数学教案3教学目标：1、让同学在解决生活问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。2、培育同学依据详细情况选择算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。3、使同学感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实际问题。教学重点：理解连减时不同算法的算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，寒假期间，你都去过哪些地方？二、小搭配作，探究新知1、出示情境图。（多媒体演示）师：如今正是春游的好季节，李叔叔准备外出旅行。在动身前，他要查阅资料。请同学们看，你从图上能了解到哪些信息？《自助旅行》这本书共234页李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。问：还剩多少页没看。师：这个问题同学们会解决吗？那就试试吧。2、小组沟通汇报。师：你们是怎么想的？第一种解法：234-66-34（从总页数中减去昨天看的，再减去今天看的。）第二种解法：234-（66+34）（先算出昨天和今天一共看了多少页，再从总页数中减掉。）第三种解法：234-34-66（先从总页数中减去今天看的，再减去昨天看的。）师：同学们用不同的方法解决了这个问题，下面就请你从这三个算式中任选一个计算一下吧。3、沟通。你是用哪种方法计算的？4、小精灵（动画人物）总结。通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种方法。可以从左往右按挨次计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们可以依据算式中数据的特点选择适宜的算法，进行连减的计算。（板书课题：简便运算）5、如今我把234改成266，想一想，你认为怎样计算简便？（同学思索答复）三、稳固训练1、比一比，谁的方法简便。621-82-18560-178-22756-189-1562、利民水果店原有711千克苹果，已卖了4