《应对自然灾害》第1课时示范公开课教学设计【道德与法治六年级下册】

6/6《应对自然灾害》教学设计第一课时一、教学目标：1.了解我国主要的自然灾害种类及分布特点。2.了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。3.知道不合理的行为会诱发或加重自然灾害。二、教学重难点：知道不合理的行为会诱发或加重自然灾害。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）图片引入：大自然美景图片1.导语：同学们，地球是我们的共同家园，蓝天下我们共享丽日暖阳，共看山川河流，共听鸟语花香，共赏白雪皑皑，这一切让我们无比享受。然而，大自然也不是一直心平气和的，她也会生病，也会发怒。看看这是怎么了。2.概念：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。整体了解所学内容观看视频并思考看图欣赏自然美景。了解自然灾害概念明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。从图片谈话导入，让学生感受大自然的美丽景色，紧接着出示自然灾害图片，引入自然灾害概念。小结揭题：这些自然灾害是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，且对人类社会造成了危害。你对这些自然灾害了解多少，今天我们一起来学习《我国自然灾害知多少》。你知道我国有哪些主要的自然灾害吗？探究新知

（一）自然灾害的种类（5分钟）活动一：小火车接力1.展示课件：我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。你知道我国有哪些主要的自然灾害吗？2.讲解：活动规则：（1）阅读书本36页，以接火车的方式依次说出我国主要的自然灾害。（2）前面同学说过的内容不要重复说。（3）比比谁说得多。3.预设：旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害。自由汇报知道自然灾害。游戏能引起学生兴趣，激发学生探究的兴趣。小结过渡：这些是我国主要的自然灾害，那大家知道这些自然灾害主要发生在我国什么地方吗？（二）自然灾害的分布（5分钟）活动二：识图小能手1.展示课件：活动规则：（1）认真阅读展示的《中国自然灾害分布图》。（2）观察图例，知道各种图示代表的自然灾害。（3）比较不同自然灾害的分布，说说我国自然灾害的分布特点。2.预设：分布广；北方旱，南方涝，台风集中在沿海。3.过渡：要说影响最严重的自然灾害，那就当属百害之首—地震了。接下来就让我们一起来介绍这个自然灾害中的“破坏大王”吧。看分布图了解自然灾害分布及特点通过学生阅读探究，分享汇报，增进对自然灾害的分布的进一步认识，知道我国自然灾害的分布。数据、图片资料，更加直观让学生清楚自然灾害的分布。小结过渡：要说影响最严重的自然灾害，那就当属百害之首—地震了。接下来就让我们一起来介绍这个自然灾害中的“破坏大王”吧。（三）自然灾害的危害（10分钟）1.展示课件并讲解：地震会有这些危害：无家可归、威胁生命、引发洪水、火灾、房屋倒塌。所以说，自然灾害会导致人员伤亡。2.展示课件并讲解：大家认识这种害虫吗？它就是蝗虫。当铺天盖地的蝗虫向庄稼地袭来，那就是一场灾难。2020年2月，4000亿只蝗虫“大军”从非洲出发，飞向亚洲，造成沿途国家农业受灾。由这类害虫形成的灾害，就是病虫害。像蝗虫这样的害虫，我国约有400种。病虫害也是一种自然灾害，庄稼被害虫吞噬，果实遭受破坏。所以说自然灾害还会导致经济损失大。3.展示课件：自然灾害就在我们身边，暴雪使交通受阻，学校因此停课；雾霾天气影响出行和室外活动；大水冲塌房屋，让人们无家可归。扰乱了我们正常的生活秩序。4.提问：请你结合生活中的亲身经历，谈谈自然灾害的危害。5.预设：学生畅所欲言。6.过渡：自然灾害危害多，还带来了直接经济损失和各种间接损失。活动三：数据分析师1.展示课件：2021年，我国自然灾害形势复杂严峻，极端天气气候事件多发，自然灾害以洪涝、风雹、干旱、台风、地震、地质灾害、低温冷冻和雪灾为主，沙尘暴、森林草原火灾和海洋灾害等也有不同程度发生。全年各种自然灾害共造成1.07亿人次受灾，因灾死亡失踪867人，紧急转移安置573.8万人次；倒塌房屋16.2万间，不同程度损坏198.1万间；农作物受灾面积11739千公顷；直接经济损失3340.2亿元。——中华人民共和国应急管理部2.提出问题：请你分析这些数据，说说自然灾害的危害。3.预设：学生畅所欲言。看图片，听讲解。谈经历和感受。分析危害。通过图片，让学生了解自然灾害的危害。通过谈亲身经历、看图片等多样的方式，了解自然灾害的危害。让学生真切体会自然灾害给我们的生活、环境、经济乃至心灵，都带来巨大的伤害，通过数据，让学生感受自然灾害危害的真实性，感受自然灾害的带来的危害。小结过渡：那自然灾害到底是怎么来的呢？（四）人类行为与自然灾害（12分钟）活动四：小小辩论会1.导语：老师想请同学们思考这样一个问题，自然灾害是天灾还是人祸？2.教师引导：自然灾害的形成，既可能是天灾，也有人为的因素。例如有降水持续时间长，降水集中就可能导致洪涝灾害，而人类的滥砍滥伐，围湖造田，则会诱发或者加重洪涝灾害。3.播放视频：水土流失小实验。4.提问：如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响？5.过渡：同学们刚才说得对不对呢？让我们来看一个案例。6.展示课件：周凡的家乡原本有成片的森林，近十年来人们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相关。7.提问：你身边有哪些加重自然灾害的行为？8.展示课件：人类的一些行为诱发或加重了自然灾害。活动五：畅所欲言1.展示课件：焚烧秸秆、排放工业废气和汽车尾气，会引发或加重雾霾。过度放牧，会破坏生态，造成沙尘暴。2.提问：人类还有哪些不合理行为可能或诱发或加重自然灾害？3.预设：学生畅所欲言。自由辩论观看视频分享身边的破坏自然的行为。思考回答问题。通过观点碰撞，找出自然灾害发生的原因。通过观看视频，让学生在对比中领悟人类的行为会诱发或加重自然灾害的发生。通过分享，让学生知道这些行为就发生在我们身边，树立保护自然的意识要从身边做起。通过提问，让学生更深入思考什么样的行为是不合理的，是会破坏自然的，从而增强保护环境的意识。总结升华：同学们，爱护环境就是爱护我们的家。请大家携手同行，共创和谐幸福的家园！课堂练习：（3分钟）（一）填空题我国主要的自然灾害有（旱灾）、（台风）、（洪涝）、（地震）、（滑坡）、（泥石流）、（病虫害）等。（二）选择题1.下面不属于我国自然灾害特点的是（C）A.种类多B.分布广C.发生少D.频率高（三）判断题1.自然灾害就是由于自