苏教版高中语文必修二第四专题《金岳霖先生》教案

第页?金岳霖先生?教案一、教学目标1.感受金岳霖先生独特的人格魅力〔“怪或趣〞下的的“真与痴〞〕，体会作者汪曾祺对他的崇敬之情。2.强化抓住细节来刻画人物的写作方法。3.品味汪曾祺散文冲淡隽永〔平实而有韵味〕的语言风格所具有的魅力。4．感受学者风格与联大精神。二、教学重难点重点：1.感受金岳霖先生独特的人格魅力〔“怪或趣〞下的的“真与痴〞〕，体会作者汪曾祺对他的崇敬之情。2.强化抓住细节来刻画人物的写作方法。难点：1.品味汪曾祺散文冲淡隽永〔平实而有韵味〕的语言风格所具有的魅力。2．感受学者风格与联大精神。三、教学方法品读法、朗读法、探讨法。四、教学过程〔一〕导入1、同学们，让我们先一起来欣赏一幅漫画。说说你看到这幅漫画时的第一印象或第一感觉？〔请两三位学生答复，简要提炼、评价〕预设：严肃、苍老、怪异……2、大家知道这是谁吗？〔金岳霖〕过渡到正文：金岳霖先生是否正如这幅漫画所带给我们的感觉一样呢？让我们一起领略汪曾祺笔下的?金岳霖先生?。〔二〕整体感知任务：速读全文〔约3分钟〕，然后请用一个字或一个词形容金岳霖先生给你的感觉。〔在读的过程中标好自然段，便于交流〕〔三〕研读赏析怪、童趣、幽默、率真、重情义标准：从……读出……〔总结发言格式〕1、怪〔1〕样子有点怪——常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。脑袋总是微微仰着，眼镜镜片一只白一只黑，经常穿一件皮夹克，走起路来深一脚浅一脚。〔从帽子、姿态、眼镜、穿着方面读出了他的怪。〕〔2〕提问方式别出心裁——请穿红毛衣的女同学答复下列问题。〔从答复下列问题读出了他的怪。〕我们今天也效仿一次金岳霖先生的提问方式，当然看衣服的颜色在我们这里是行不通的，下面请一位穿〔

〕色鞋子的同学来答复一下：金岳霖先生给你的感觉是怎样的？生答复2、幽默〔1〕幽默的答问——以稀奇乖僻的问题答复林国达乖僻的提问。〔从林国达之问读出了他的怪。〕3、童趣〔1〕和云南斗鸡同桌用餐——这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。〔2〕同教授小孩比水果大小——他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。〔3〕坐三轮车“接触社会〞——他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。4、率真〔1〕捉跳蚤——他讲着讲着，突然停下来：“对不起，我这里有个小动物。〞他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。〔2〕我觉得它很好玩。5、重情义〔1〕对林国达死亡的反响——金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。〞这一堂课，金先生一直没有笑容。〔内心的沉重、悲恸〕〔2〕给已死的林徽因过生日——林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。〞〔四〕主题深化平淡的文字需要仔细的挖掘仔细的品味。文学语言需要大家读进去，静静地聆听品味。大家现在重新品读全文，包括刚刚我们已经读过的文字，你还能读出金岳霖的……？〔1〕

林国达之死：对生命的尊重〔2〕

平板三轮车：热爱生活〔3〕

林徽因：重情〔4〕还有一个“斗鸡〞的场面大家觉得好玩。除此还有什么？他宁愿和天真的孩子一起，也不愿接触复杂的社会。老师读出了阴冷，读出了孤独……他孤独，他落寞，他纯粹……这个人是大爱，是大真，是大趣。到这里，我们就不难理解，为什么要好好地写一写金岳霖先生了。6、问：作者是怎样好好写金岳霖先生的？〔1〕有这么一个六十多岁的老人，他头发花白，背微微有点驼，喜欢抽烟、喜欢下棋……你知道他是谁吗？〔2〕但是现在如果我说：有这么一个老人，他的眼镜是一只黑一只白的，他吃饭时会有一只斗鸡从桌子底下窜出来跟他一同就餐，他会在别人面前讲着讲着，突然将后手伸进脖颈里，抓出一个跳蚤，捏在手里细细把玩，还甚为得意。他是谁？探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，你一定会脱口而出：金岳霖细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。结语：西南联大的生活是艰辛的，物质是匮乏的，但他们的精神是富足的，他们一如既往地坚守着那一片大前方的“精神圣地〞。而正如本文开头的第一句所写到：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金岳霖先生只是那一朵“花〞，他的身后是“西南联大〞所象征着的自由、民主、兼容并包的世界。也正因此，本