冀教小学科学六年级下册《4人体的组成》教案-

冀教版六年级科学下册教课方案第二单元巧妙的人体第四课人体的构成教课方案思想：教师利用学生已有知识和经验，进一步指引学生学习构成人体的主要器官和系统，包含其名称和大概的解剖地点，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜察看各种各种的细胞，激发学生研究生命世界的兴趣。教课目的：一、科学研究目标1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2．能借助工具（显微镜或放大镜）察看细小的物体。二、感情态度与价值观目标能与其余同学一同剖析各种细胞的外形有什么差别。三、科学知识目标1．能概括出绝大部分生命体是由细胞构成的。2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。3．能用自己的话说出细胞是如何为人体的生命活动不停供给物质和能量的。教课要点和难点：指导学生经过察看、类比等方法初步认识人体的构成。教课方法：教师讲解与学生活动相联合的互动教课法。教课媒体：多媒体设施，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。课时建议：课时。第一课时教课过程：（一）导课讲话：从外面形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢构成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今日，我们就学习人体的构成。（二）新课教课◆活动1：认识人体的构成1．出示人体结构模型。发问：谈谈我们人体内部由哪些器官构成？把你所知道的人体内部器官画出。2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的地点上找出。3．介绍人体的主要器官、系统的名称。器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4．叙述：我们已经认识了建筑物的构成，谈谈它和人体的构成有哪些相像之处？提示：（1）察看教材P21图片。（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。叙述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由很多细胞构成）相当于墙（由很多砖砌成）；器官（由不一样的组织构成）相当于房间（由不一样的墙面围成）；系统（由不一样的器官组成）相当于单元（由多个功能不一样的房间构成）；人体（由八大系统构成）相当于楼房（由多个单元建成）。（3）同学间互相沟通。人体的构成：各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人系统统——人体5．人体的结构除了与建筑物的结构有必定相像外，与机器和植物的结构也存在必定的相像之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。植物体的构成：各栽种物细胞——各栽种物组织——各栽种物器官——各栽种物系统——植物机器的构成：铁分子——各种形状的铁块——各种部件——各种操作系统——机器6．发问：经过对人体结构的认识，谈谈构成人体的基本结构是什么？学生：细胞板书设计：第四课人体的构成1．人体的内部器官心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑2．人体的主要系统消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统3．人体的构成各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人系统统——人体第二课时教课过程：（一）导课叙述：上节课我们已经知道了构成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞终究是什么样子呢？让我们一同察看吧！（二）新课教课◆活动2：察看细胞1．发问：与人体同样，构成其余动物、植物生命体的基本单元是细胞。对于细胞你都知道什么？学生沟通。教师：细胞特别小，想一想我们用什么工具察看它们？学生：显微镜。2．显微镜的结构及使用。（1）出示显微镜、介绍显微镜的结构及使用方法。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座（2）察看细胞步骤：①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。②调理显微镜，直到能看清楚细胞为止。③察看细胞，并描绘自己看到的细胞形状。学生疏组察看各种细胞的装片，并把自己的察看结果画下。3．沟通。教师：方才我们借助显微镜察看了一些细胞，你察看了哪几种细胞，它们是什么样子的。学生报告沟通。教师：不一样种类的细胞在外形上有什么差别？细胞是如何构成人体的？学生议论、沟通。4．教师小结：绝大部分生命体都是有