长春版一年语文下册教案全册

第二学期语文学科一年级

教学计划

本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、乐趣、汉

字家园二、我家的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏

秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、

表达、综合学习活动，四种课型。（幽默归为识字）识字、

课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的

练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。

1.选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。

2.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础

教知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

材3.采用板块式结构，促进学生综合发展。

4.创新教材呈现方式。

分5.扎实的练习、训练，充实的实践活动。

析6.教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想

和美好的情感。

7.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础

知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

8.突出新的学习方式，实现语文的综合学习。

9.采用主题版块式结构，促进学生综合发展。

10.重视积累。

教

学

1.认识429个生字，会写282个生字，认识35个偏旁

目部首和2个基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确

的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

标

2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉

字。学习音序查字典的方法。

3.喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借

助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际，初步了解课

文中词句的意思。

4.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情

感体验。喜欢图书，爱护图书。

5.认识逗号、句号、问号、感叹号。

6.学说普通话，有表达的自信心。敢说自己想说的话，

能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人

交谈，态度大方、有礼貌。

7.对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅

读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习

观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用

口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。

8.培养儿童对语文的学习兴趣和情感态度，使儿童获得

语文学习的乐趣，树立语文学习的信心。

9.初步感知中华民族语言文字的魅力，培养对中化民族

语言的情感，认识足够量的汉字，掌握最基本的语文知识和

技能。

10.形成儿童实际的语言交际表达意识，初步培养语文

的综合能力，发展儿童运用语言文字解决实际问题的一些方

法策略。

11.在教师有效的指导监督下，养成良好的语文学习习

惯。

这学期我负责两个年级的教学任务，一班的学生好动，

学注意力不集中。但上课积极发言，课堂气氛活跃，这两点也

生是二班需要学习的地方。经过第一学期的学习，部分学生能

基认识汉字300字左右，每生能写汉字100—150字之间，少

数能写汉字字左右。有一部分同学对偏旁部首的认识不

本200

熟，汉语拼音巩固率一般。大部分同学对音序掌握的较好，

情

这为本册的音序查字典法打下了基础。多数同学的写字姿势

况不正确，需要老师加强监督。学生的阅读兴趣、阅读习惯较

分好，本学期将继续进行每天晨读的好习惯。阅读时复习了学

析过的生字，又巩固了拼音，使孩子的说话写作能力得到了锻

炼和发展。

一李级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，

要想取得良好的表学效果，必须有效的组织课堂教学。组

织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功

与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的

质量。为提高教学效率，完成教学任务，我要努力做到以下

几点：

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

教大家都知道兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的

学学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的

积极性。

方

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

法

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移

及注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教

措学活动。

施三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他

们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩

子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更

好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其

他同学受到感染。

长春版一年级语文下册第一单元

总第序号(1)

课题1—1汉字家园(一)课型新授课

1.知识与技能：认识8个生字，学习3个新部首，

会写本课的8个字。

教

2.过程与方法：能看图想象，在课文中感悟会意字

学

的结构特点；在观察字义情境图中了解会意字的字义特

目

点。

标

3.情感态度价值观：在字理识字中，激发学生自主

识字的乐趣，以及对汉字的喜爱之情。

教学重点识记本课的生字。

教学难点字形与字义相结合。

教学方法图文结合识字、合作交流法

教具准备生字卡片、挂图、课件。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，老师听说大家在上个学期都学习了

很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字

大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众。

它们有什么特点？(明、休两个字是左右结构的

字，尘、泉是上下结构的字。)

二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的

字

1.图一：“明”

(1)我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它

们都表示什么字吗？

(2)我们用这样的语句来表示。

(3)齐读；指名读；同桌互相读。

2.“尖、尘”

(1)游戏、找朋友。

在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷

藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。

(2)找到了好朋友，我们也找到了我们要学

习的两个生字：尖、尘。

(3)观察组成以后的两个生字与以前有什么

区别，“小”字的坚钩变成了竖。

3.“鲜、泉”教学同图一。

4.谜语导出“森、众”。

同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块

木头，猜一个汉字。(林)那么三块木头呢？(森)

二人(从)三人(众)。

5.读小韵文，加深印象。

(1)老师读一句，学生读一句。

(2)学生齐读。

(3)分组读。

(4)学生拍手读。

(5)完成课后练习。

三、玩滑梯闯关

同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今

天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，

你就会前进一步，否则你有可能后退啊！

四、游戏

朋友面对面

游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体

字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生

与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们

就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文

一样，把它用不同的形式读出来。全班同学齐读

这个生字，并组词。

五、总结：

这节课你有什么收获？

六、课后作业

1.熟读小韵文

2.有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游

戏。

第二课时

一、复习导入

1.齐读小韵文。

2.快速组字游戏。

二、指导8个要求会写的字的书写。

三、课后习题

1.说一说，会写的写下来。

(1)组词，将所给的生字用字卡的形式出现，

比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式，

进行夺红旗比赛。

(2)将所学过的生字以及组词写一写，增加

词汇量和识字量。

(3)讲汉字故事。

2.根据课文的提示，我们可以看出“采”字

的字义。根据本课生字的特点，我们可以找一个

相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来

找一找，讲一讲。

四、拓展延伸

查找资料，讲汉字小故事给家长听。

1—1汉字家园(一)

板

()+()=明

书

()+()=看

设

()+()=鲜

计

()+()=泉

作

业书写本课所学习的要求会写的

设字。

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第一单元

总第序号（2）

课题1—2汉字家园（一）课型新授课

1.知识与技能：认识本课的9个生字，读准字音，

区分字形，了解字义；会写本课9个生字，做到工整、

教间架结构合理；了解“血”字是个多音字。

学2.过程与方法：进一步掌握字理识字的方法；了解

目汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，在观察

标比较中，识记字形，感悟字义。

3.情感态度价值观：在学习汉字的过程中，激发学

生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。

识记本课生字，在观察比较中，了解指事字的构字

教学重点

特点。

了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，

教学难点

激发学生对汉字的热爱。

教学方法图文结合识字法

教具准备生字卡片、字理图、课件。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、实物导入，激趣认字

同学们，今天老师给大家带来多新的朋

友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！

1.出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物

刀。

2.学生一一说出它们的名称。

3.同学们，同一件事物我们经过观察它的部

位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。

二、戏法、游戏等不同的方法认识生字

（一）不同方法识字。

1.加一笔方法。木本末----朱

2.事物展示的方法。刃、皿、血

3.认识跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘

（二）读生字

1.根据所出示的图片读生字。

2.说出哪些字之间有密切的关系。

3.挑字游戏。

三、课后习题的处理

四、家庭作业

1.把本课学习的生字读两遍。

2.有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认

识生字的方法。

第二课时

一、复习导入

上节课我们接触了一种非常有趣的识字方

法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们

都念什么。

二、多种方法学习生字

三、课后习题的处理

读一读，会写的写下来。

1.教师领读词语。

2.学生领读。

3.齐读。

4.会写的写下来。

5.多音字的处理。

四、游戏

猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同

学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的

有奖励。

五、拓展延伸

有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音

字，看谁找得多。

六、总结

谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪

些收获？

1一2汉字家园（一）

板书本我们要爱护书本。

书末末期末，我要.....

设刀------------------

计

作

业书写本课所学习的要求会写的

设字，会扩词并写话。

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第一单元

总第序号（3）

课题1—3汉字家园（一）课型新授课

1.知识与技能：认识8个生字和1个新部首、1个新

笔画，会写本课的8个生字，做到笔顺正确、工整，间

教

架结构合理；朗读背诵课文，认识表示方位的词。

学

2.过程与方法：在诵读儿歌中，掌握辨别方向的方

g法，学习参照太阳辨别方向。

标

3.情感态度价值观：善于发现，观察生活，探索大

自然的奥秘。

教学重点新部首“左耳刀”的写法。

教学难点了解识别方向的基本方法。

教学方法图文结合识字法

教具准备汉语拼音卡片、指南针、课件。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、直接入题，激发兴趣

同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容

是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后

大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不

好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！

二、朗读韵文，初步感知

1.教师领读，学生跟读。

2.学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3.汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4.游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象

再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，

然后我们就到外面来找一找。面向太阳，前面是

（）……

四、借助指南针，亲自实践

1.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北

面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？

2.根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方

向。我说大家来判断。

3.同学们自由活动，然后集合的时候来分辨

东西南北，看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题，填一填

在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他

的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一

下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看

哪位同学能百分之百正确。

六、课后作业

1.复习汉语拼音。

2.尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪

个方向，门又是在哪个方向。

第二课时

一、复习

1.复习一类、二类生字，部首、笔画。

2.背诵课文。

二、复习巩固

1.教材7页-一看准韵母，读准音。

(1)自由读10个气球上的音节。

(2)开火车读领读、齐读。

2.教材7页--跟我一起读，你发现了什么？

(1)自由读这些词语。

(2)分别指读第一、二、三组词语，说说你

发现了什么？(每一组的第一个字和第三个字都

是反义词)

(4)你能说出像这样的词语吗？

3.教材7页

(1)理解题意：写出自己的前、后、左、右

各是谁。

(2)说一说。

(3)写一写。

4.教材7页--填一填。

(1)这个小朋友和课文中的小朋友所面向的

方向一致吗？

(2)理解题意：如果你的前方是南，那你的

左边、右边、后边各是什么方向？

(3)参照课文的插图来填写：小女孩的后面

是北，左面是东，右面是西。

三、巩固生字、指导书写

1.教师指读本课生字。

2.课件出示本课生字词。

3.指导书写本课生字。

四、总结

谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪

些收获？

板

1—3汉字家园(一)

书

东南西北

设

计

作

1.书写本课生字。

业

2.练习辨别方向。

设

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第一单元

总第序号（4）

课题1—4汉字家园（一）课型新授课

1.知识与技能：认识本课的13个生字，读准字音，

了解字义；会写本课8个字，掌握“母”字的笔顺，做到

书写工整、间架结构合理；认识24个词语，感悟每组词

敷

语的内在联系，积累和运用词语。

学

2.过程与方法：在汉字研究性学习中，感悟汉字字

形和字义的关系；图文结合中，感知事物的发展变化。

标

3.情感态度价值观：自主学习中，激发学生对汉字

的热爱之情；从事物发展中，懂得时间的流逝和相对的

变化。

教学重点识记本课生字。

教学难点感悟事物的发展变化，词语间的联系。

教学方法图文结合识字法

教具准备词语卡片、挂图、课件。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、激趣导入

同学们，通过一个学期的学习，我们发现这

小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不

仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语

可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。

现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上

是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一

幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大

家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片

下。我们先来读读这几个词语。

二、读词语，了解大致意思

1.范读词语，注意自己不会的字的读音，做

上标记。

2.指名读词，其他学生跟读。

3.生自由读词语，边读边画生字。

4.齐读词语。

三、学习6个要求会写的字

（-）出示6个要求会写的字，读读，想想它

们都是什么结构的字。

（二）学习独体字“未、母、午”。

（三）学习上下结构的字“苗、实”。

（四）学习半包结构的字：“过”。

四、课后作业

1.书写6个要求会写的字。

2.读读书上的词语。

第二课时

一、复习导入

1.开火车读词语。

2.认读上节课学习的生字。

二、学习2个要求会写的字“周、年”

三、再读词语，找找规律

1.指名读、齐读。

2.小组内读一读。

3.选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要

求同上。

四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。

五、读书后小儿歌，把它背下来

六、复习生字、认字卡。

七、拓展延伸

1.选择几组课上没说过的词语说几句话，说

组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。

2.诵书后儿歌。

八、总结

谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪

些收获？

板

1一4汉字家园（一）

书

过未苗母午周

设

计

作

1、书写8生字。

业

2、认读生字。

设

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第一单元

总第序号（5）

课题1—5汉字家园（一）课型新授课

1.知识与技能：认识本课的4个生字，读准字音，

了解字义；认识1个笔画和3个部首；会写本课的6个

生字，做到书写工整、间架结构合理；有感情地朗读课

教文，体会儿歌的韵律美。

学2.过程与方法：在字族韵文中，了解“青字族”汉

g字的特点，体会汉字字形与字义的联系；通过书写形声

标字歌谣的诵读，感悟形声字的一般规律。

3.情感态度价值观：在观察中发现规律，养成主动

识字的习惯；在探究中，激发学生对汉字学习的兴趣，

热爱祖国文字的情感；懂得保护青蛙，保护益虫。

教学重点识记本课识字，背诵韵文

掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己

教学难点

认识更多的字。

教学方法部件组合识字法。

教具准备生字卡片、图片、课件。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、导入新课

（-）插图导入：用课件出示书中的插图，说

说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看

至U了……

（二）导入新课：

1.小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听

吗？好，我们一起来听！

2.师范读。

3.师再读，生小声跟读，不会的字画出来。

4.指名读，想要读的小声读。

5.自由练读。

二、学习4个要求会写的字

1.出示“清、睛、晴、请”：小青蛙给我们

带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指

名读。

2.你能用最好最快的方法记住这几个字吗？

快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组

为单位说说。

3.师重点提示。

三、巩固练习

1.认读4个生字。

2.练读课文，读出感情。

3.读书后形声字的小韵文。

四、课后作业

1.书写4个生字。

2.熟读诗歌。

3.自己再找几个言字旁的字。

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文。

(1)指名读，注意“青”字的朋友的读音。

(2)同桌合作读，看谁读得最有感情。

(3)全班齐读。

2.复习学过的生字

3.背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带

“青”的形声字。

二、学习剩下的2个生字

观察生字，学习“蛙、捉”。

(1)师讲解这两个字的形声字，让学生找一

找声旁和形旁。

(2)学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。

(3)引导学生注意它们在虚宫格的位置，它

们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写

得胖些。

三、处理书后练习三

1.自由练读这些词。

2.画出自己容易写错的字。

3.出示幻灯片，填成语。

四、拓展延伸

找找形声字，做一个资料卡片。

五、总结

谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些

收获？

板

1—5汉字家园（一）

书

清请睛晴蛙河

设

计

作1、书写6要求会写的字。

业2、背诵课文。

设3.找一找“青字族”的字，比一

计比看谁找得多。

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第二单元

总第序号（6）

课题2-1青蛙写诗课型新授课

教1.运用多种方法，识记14个生字，会写7个生字，

认识一个偏旁。

学

2.有感情地朗读和背诵课文，培养热爱自然、保护动

目物的感情。。

3.理解“逗号、句号、省略号”的作用，并会在不

标同的语言环境下恰当运用。

1.识字、写字。

教学重点

2.认识逗号、句号、省略号，理解其用法。

教学难点正确运用几种标点符号

教学方法随文识字法

教具准备生字字卡

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、先声夺人，情境导入

1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。

孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个

美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、

荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，

从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小

雨,，，，（大屏幕显示课文第一自然段）

2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写

诗那种愉悦的心情。

3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我

们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，

齐读课题。

4.学习“诗”字。通过定位联想法识记生字

并组词。

二、初读课文，感知生字词。

1.教师范读课文，生感知生字词读音。

多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意

听清你圈画生字词的读音。

2.生自由读课文，感知生字词读音。

下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确

流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字

更要多读几遍。

三、检查朗读，创设情境，随文识字。

1.检查第一小节

在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读

第一小节，其他同学认真听。

2.检查第二一一四小节，学习“蝌蚪给逗号

泡句串珠以省略”

（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”

在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，

把帮助它的朋友圈出来。

①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）

认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指

生读。

②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与

认识事物发展语言相结合）

（2）教学“泡”

①你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出

了什么样的泡泡？

②这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自

己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上

一个包就念泡）

③组词。

（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、

4小节。

（4）学“逗号”“给”

①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的

呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，

齐读，师生合作边做动作边读。

②师拿字卡“逗号”让学生读。

③这里的“给”字表示“为、替”，下面我们

来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，

书写、组词。

（5）学“句”

①水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小

句号”）（屏幕）指读，赛读。

②看这个“句号”的“句”字，（板书）（字

卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，

组词。

（6）学“串”

①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）

（字卡）

②为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两

个以上的事物。

③师拿字卡，生读。屏幕演示古今变。

④有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、

一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、

一串羊肉）

（7）学“号”

①同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发

现？你能说说吗？谁像谁？

②这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？

（?;!）（标点符号歌屏幕）

③想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？

（卡片）

3.学习第5小节，学习“呱”

有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗

写完了。指生读。

（1）读了这首诗你们发现了什么？（只有一个

字“呱”）指生读，齐读。出示“呱”，又

发现什么？（形式字）

（2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，

泡，逗。。。目的是引导孩子利用形声字的方法识

记）

4.生字回文，与阅读再次结合。

（1）师出示生字，齐读，检查读。

（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分

段检查读。

四、写字

完成“号句成串”

1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的

主笔。

2.师逐一示范书写

3.生练习写（提醒书写姿势）

第二课时

一、复习导入：出示字卡”诗、给、泡、

句、蝌蚪、逗号”组词练习说话。

［复习导入巩固内容，使学生快速进入学习

状态］

二、生字回文，整体感知课文。

就在一个美丽的雨天，小青蛙利用这些生

字写了一首诗，大家快打开书自由地读一读。要

注意读准音，注意停顿。想想：你读懂了什么？

（小青蛙写了一首诗；这首诗很有意思，有蝌蚪

和水泡，水珠来帮忙。）

三、创设情境，感悟课文、

1.学习第一小节课文，指导朗读

（1）看图引入：我们一起来看看书中的图片，

说说小青蛙的表情是什么样的，心情又怎样呢？

（生回答）

如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你

会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美）

（2）如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青

蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，

痒痒的，很好玩！）

现在我们就一起想着小青蛙的样子，带着愉

快的心情来读第一小节。当心情愉快的时候语调

应该是什么样子的呢？（上扬，读出感叹的语气）

（3）、指名读，大家评。

2.学习第二一五小节。分角色朗读对话，感

悟童趣。

（1）看到雨点淅啦啦，淅啦啦地下起来，青

蛙可真高兴了，它要做诗，瞧瞧谁来帮忙啦？

（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从

哪几小节知道的？（2、3、4）

（2）自由读思考：它们都帮了什么忙？

小蝌蚪来帮助它们的妈妈，说了些什么？

（我来给你当个小逗号）。谁还愿意说一说？全班

一起说一说。请大家看“，”这就是小逗号的意思，

“逗号”就是一种标点符号，你除了“逗号”这

个标点符号，还知道哪些标点符号呢？谁能用“蝌

蚪”“逗号”这两个词说一句话呢？

请大家看图，池塘里的水泡泡与小句号哪里

长得像？简单讲解句号的用法。

（板书：小蝌蚪图片一一逗号水泡泡

图片一一句号一串水珠一一省略号）

（3）看板书总结后，为什么它们能当逗号，

句号，省略号呢？

生：小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴，很

像逗号。

师出示小蝌蚪图片，引领孩子观察。

师请孩子吹泡泡，孩子们惊奇地观察发现：

生：水泡泡圆圆的，很像句号。

生：我觉得它不但圆，还透明很漂亮！

多有趣啊!快出声地读一读。指生读。

老师拿一个小珠子问：如果老师往这个珠子

上面滴一滴水，叫什么？（一滴水珠）。要是有许

多水珠连在了一起叫什么？（一串水珠）

师出示一串水珠的图片，为什么不说一个水

珠呢？

生：省略号是六个的，一个不行的，我觉得

一串排一起来很有趣!水珠们很团结！

师：老师告诉你们省略号也是一种标点符号。

它表示在文章中把一些内容去掉了，它究竟长得

什么样呢？现在就让我们来看一看吧（……）咱

们数一数省略号一共有几个点（六个）

师：青蛙终于把诗写完了，你看它高兴得嘴

巴都合不上了，你能像它一样高兴地把这首诗读

一读吗？

教师引读小青蛙的诗：

①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五

彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大

声地朗诵：呱呱……

③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声

地朗诵：呱呱...

5.是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快

试着小组内分角色有感情地读一读。

6.指导分角色朗读课文。比赛读。

7.读最后一小节。注意各种符号停顿的语

气。

四、拓展延伸，训练语言。启发想象

1.根据课文内容，想想大自然中的事物填一

填。

①圆圆的，当句号。

②一串串，当省略号。

③小蝌蚪，可以当个小逗号。

2.多有趣啊！大自然中的事物和我们的生活

联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。青蛙

写的诗的内容是青蛙呱呱的叫声，非常有趣。青

蛙写的诗到底是什么呢？引导学生想象，替小青

蛙说一首小诗。

四、结尾朗读

1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋

友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，

我们再带着这种喜悦的心情读全文。

2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好

不好？

五、指导书写“泡、呱”。

1.指导观察字的结构特点。（左窄又宽）

2.重点指导写好“呱

师总结小儿歌：□字作旁，在左上，你看“瓜”

字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的

时候要舒展开。

教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三

对照的方法主动去写好字。

六、全课小结。

窗体顶端

窗体底端

全班同学一起有感情朗读课文

板青蛙写诗

小蝌蚪小逗号，

书水泡泡小句号。

设小水珠省略号......

计

请大家帮它们想想：每个小动物

作会做一首什么样的诗呢？都有谁会

业帮它们的忙呢？模仿课文说说。回家

复习课后生字。

设

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第二单元

总第序号（7）

课题2—2小蝌蚪找妈妈课型新授课

教

1.知识与技能：认识15个生字和一个部首，会写8

学

个生字。

目2.过程与方法：朗读课文，积累词汇。

3.情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文。

标

教学重点识字、写字

教学难点小蝌蚪的演变过程

教学方法随文识字法

教具准备生字字卡

课时安排3课时

教学活动设计修订

第一课时

一、谈话导入，谜语激趣。

1.谈话：（多媒体出示）小蝌蚪）

2.猜谜语：

3.（板书课题，齐读。）

二、初读课文、感知，合作学习。

1.读课文，画出自然段和难读的句子。

2.（多媒体出示句子）谁觉得我能读好，那

现在组里练习读一读，哪个小朋友想展示给大家

听。

3.谁愿意送字宝宝回家？

4.去掉拼音还认识吗？

5.“叫号”认字。

6.请同学们看图，边读边想：小蝌蚪在找妈

妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样

的？

三、师生互动，合作学习生字。

1.看有什么好办法记住这些字？

2.你最爱学哪个字？怎么记住它？

同学们充分交流、再汇报，遇到难题适时点

播。

四、趣味游戏，巩固识字。

1.猜字。

2.你指我猜。

3.串糖葫芦。

五、指导书写。

第二课时

一、借助图片，激发兴趣。（多媒体出示）

（课间出示第一幅图和第六幅图的内容，说一说

小蝌蚪和青蛙的样子。）

二、创设情境，直到朗读。（插放课件，多

种形式读好课文。）

1.看图（一），你喜欢小蝌蚪吗？怎么读？仔

细观察。

2.看图（二）（三）小蝌蚪有什么变化？“迎

上去、追上去”说明什么？鲤鱼和乌龟告诉小蝌

蚪它的妈妈有什么特点？

3.看图小蝌蚪有什么变化，青蛙妈妈的样子

有什么特点。

找出自己最喜欢的词语或句子读一读。

出示句子：

①“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣

裳，露着雪白的肚皮，故这一对大眼睛。”用

“碧绿”、“雪白”各说一句话。

②“它们前腿一蹬，向前一跳，蹦到荷叶上。”

让学生边读边做动作。体会“蹬、跳、蹦”的意

思。（教师范读）

4.学生齐读最后一自然段。

第三课时

一、复习导入，巩固识字。抽读生字卡片。

二、借助评价，读好课文。

三、认真观察，指导书写。

1.出示“色、身、两、衣、肚、皮、已、时”

7个生字，读字音，组词。

2.教师示范写。

3.学生抄写。

板小蝌蚪找妈妈

甩追顶叫食

书短低深度活

设色阿已皮披

计

作巩固生字，拓展思维。

1.读一读。（第16页）

业2.照样子说词语。（第16页）

设3.做一做，说一说，画一画。

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第二单元

总第序号（8）

课题2-3动物乐园课型新授课

1.认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”

教的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特

学点，初步学会用形声字的方法识记生字。

2.提高学生用多种方法识字的能力。

目3.认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情

标感。

4.培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。

教学重点认识13个生字，会写8个字。

提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表

教学难点

达自己的意思。

教学方法挂图识字法

1.生字卡片、动物图片。

教具准备2.布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学

生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。

课时安排1课时

教学活动设计修订

第一课时

一、情景导入。

1.同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师

给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。

2.狮子王今天今天过生日，老师就带同学们

去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生

日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。

二、创设情境，识记生字。

1.认识“老虎”。

看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”

图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，

生读。）

谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。

（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板

书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺。

2.认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、

猪、猫、狗”。

（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的

朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最

聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸”字在这里

是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”

和“狸”两个字扩词。

（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带

反犬旁）

（3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋

友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：

狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。

（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表

示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字

的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方

法来记住生字，也是一个好办法。

试着说一说还有哪些字是形声字？

3.认识“鸡”带反犬旁的字和四条腿的

动物有关，带翅膀的动物名字多带有‘'鸟"字旁。

不信你看！（板书：鸡）请你再说出几个带鸟字

旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）

4.认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。

听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋

友要跟大家见面呢！

（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相

应的生字，领读、指名读、齐读。）

（1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。

（2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想

和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机

点拨,指正。）

5.认识蛇和兔

（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看

到了什么？（出示“蛇”的图片）（板书“蛇”），指

名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、

蜻、蚂、蚁）

（2）（板书：兔）拼读、组词。

三、情境识记，重视学法

（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，

回到大自然中了，让我们一起送它们回

去，好吗？教师揭去动物图片，同学读

出生词。（2）再读一遍黑板上的字。

想想你怎样记住它们的？请你在小组内

说一说再汇报。（加一加、形声字

识记、字理识字、联想法、数笔画等。）

四、趣味游戏，巩固生字。

（1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，

摆在桌子上。）

（2）小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分

别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同

学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来。

五、突出重点，指导书写。学写“老、兔”

两个字。

（1）观察。引导学生看字形，仔细观察字的

笔画和结构，清晰地感知字形。

（2）描。用手指描一描书中的范字，感受字

的结构。

（3）师范写，生书空，再独立书写。

（4）教师根据学生书写进行指导。

动物乐园

野生动物有蛇、狮子、骆驼、袋

鼠、老虎、梅花鹿、熊、狐狸。

家禽、家畜有猪、狗、兔、猫。

形声字识记：狮、狐、狸、猪、

板猫、狗、骆、驼。

字理识字：鹿、鼠。

书

设

计

1.同学们，今天我们在动物乐

园里给狮子王过生日。认识了这么多

动物朋友，你高兴吗？动物是人类的

朋友，我们要爱护动物。

2.搜集有关的动物成语、动物谜

语、歇后语、图片等。

作3.掌握课后8个生字，音、形、

意，“老”字的笔顺。

业

设

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第三单元

总第序号（9）

课题3—1劝学课型新授课

教1.知识与技能：认识10个生字，会写7个字。准确

流利的朗读背诵古诗。

学

2.过程与方法：在识字写字过程中，进一步巩固识

目字与写字的方法。

3.情感态度价值观：体会读书学习的重要性，提高

标学生学习的积极性。

教学重点认识10个生字，会写7个字。感情朗读背诵古诗。

教学难点体会读书学习的重要性。

教学方法图文结合识字法，字理识字法等。

教具准备生字卡片、挂图、课件。

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、激趣导入

同学们？大家进入学校?每天都在读书、学习？

大家知道关于读书、学习的名人名言吗？

大家知道的可真不少？教师也找到了一些这

们的名人名言。出示？学而不厌？天才出于勤奋？

今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一

首诗《劝学》。

二、朗读古诗，初步体会诗意

1.教师示范读诗？诗的节奏为？三更/灯火/五

更鸡？正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早？

2.教师领读

3.学生自学。

4.个别学生读诗?教师纠正字音

5.学生齐读

6.学生自由读诗？同时找出要求会写的字

三、在文本中学习要求会写的字。

1、学习“劝”？“劝”有两个意思？一是拿道

理说服人?使人听从？如“劝告”？二是鼓励？

如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个

意思？

2.学习“学”？朗读诗的前两句。

3.学习“更”？指导发音。

4.学习“书”？前两句诗的意思是晚上要挑灯

夜读？早上鸡叫就要起订读书。

5.学习“发”?“发”是多音字。

6.学习“首”。

7.学习“迟”？后两名诗的意思是有的人青少

年时期不勤奋?等到白头时再想学习？恐怕已经晚

To

8.认读要求会认的字？学习“灯”“读”“勤”

“悔”。

四、再读古诗？感情诗意。

诗的用意是勉励青少年及早努力？不虚度光

阴。

五、背诵古诗。

六、巩固生字

1.送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上？学生将

生字卡片贴到正确的位置。

2.多音字练习。

3.字理识字练习。

出示“道”字的演变过程？让学生练习讲述。

七、课后作业

熟练背诵古诗诗。

第二课时

一、复习巩固

1.认读卡片。

2.背诵古诗。

二、指导书写“更、书、劝、学、首、迟、

发”

1.指导领读。

2.记忆字形。

3.教师范读。

4.学生仿写。

5.展示交流。

三、巩固生字、指导书写

1.教师指读本课生字。

2.课件出示本课生字词。

3.指导书写本课生字。

四、课堂小结

谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪

些收获？

板

劝学

书

更书劝学

设

首迟发

计

作1.读一读，积累词语

2.背一背。

业

名人名言：学而不厌

设习惯成自然

天才出于勤奋

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第三单元

总第序号（10）

课题3—2冬冬写字课型新授课

教知识与技能：认识13个生字，1个部首，会写9个

生字。有感情地朗读课文，积累相关词语。

学过程与方法：运用多种方式知道正确流利朗读课文；

目学习分角色有感情朗读课文。

情感态度与价值观：了解冬冬后来说的话的含义，

标学会认认真真写字并养成认真做事的好习惯。

教学重点感知课文大意；识记13个生字，指导书写9个字。

教学难点了解后来冬冬说话的含义。

教学方法多种方法识字。

教具准备挂图、生字卡片、课件

课时安排2课时

教学活动设计修订

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们认为咱们班谁写的字写的最漂

漂？为什么他的字会写的这么漂亮呢？（写的时

候很认真）有个小朋友叫冬冬，他特别赞同你们

的观点，因为他有亲身体会，怎么回事呢？让我

们一起走进课文《冬冬写字》

2、板书课题《冬冬写字》3、领读课

题（强调第二个“冬”字要读轻声）

二、随文识字，感情读文，初步理解课文内

容朗

1师出示教学挂图，简明说清图意

2.教师领读

3.学生自学。师出示教学挂图，简明说清图

意

4.自己圈划出要求认识的字，同位互认。

5.小朋友，瞧，这些生字都跑到大屏幕上来

了写字姐姐位置身体纸拿来写得好像认认真真一

样对了笔。

6.自己敢不敢单独认字？用自己喜欢的方式

来识记文中的生字，小组汇报交流。

三、出示文中挂图，读文理解内容。

1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？

用自己的话说一说。

2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这

幅图的。

3.谁愿意读给大家听？指名读，其它同学想

想你知道了什么？

4.出示大屏幕（第一自然段）。

5.指名读。

6.指名读

7.大屏幕出示“不是我的纸不好，不是我的

笔不好，不是我的位子不好，是我自己的字写得

不好”你从这句话中读懂了什么？

8用“认认真真”和“一样”说话。

9.讨论：写好字要注意的问题是什么？

四、总结

从课文中你懂得了什么？

五、练习

冬冬知道自己写不好字的原因了，那么他坚

持下去了吗？请试编一个小故事，冬冬在写字课

上。

六、课后作业

把编好的故事将给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习

1.认读生字卡片。

2.有感情朗读课文。

二、指导书写

1.指导书写“对、样、认、体”。

2.教会学生一个新部首竹字头，指导书写

“笔”字。

3.指导书写半包围结构的“道”字。

三、练习

1.“又”“尺”在下面字中有什么变化？

又一对尺一迟

2.读一读，写一写。照样子书写，要求正确

美观。

四、课堂小结

谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪

些收获？

板冬冬写字

书写来写去写不好

坐正身体

设认认真真

计像姐姐一样写字

作

业1.正确美观书写本课。

2.准备参赛书法作品。

设

计

课

后

反

思

长春版一年级语文下册第三单元

总第序号（11）

课题3—3小猫钓鱼课型新授课

教1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。理解