《信息化环境下数学课堂教与学模式的研究与实践》结题报告

**镇中心小学课题组一、研究意义：而深入农村学校数学课堂教学之中，着力研究与实践以下几个方面：改变小学数学课堂教学效率低的现状。运用信息化教学资源，提高小学数学课堂教学有效性。二、研究目标：主要研究目标。三、研究内容：12、调查分析当前学校教育教与学的现状和实际效果。3、开展基于信息化设备进行的教与学新模式的研究实践和资源的制作与开发。4、研究对比信息化环境下应用新型教学模式前后的实际效果，进行有效模式的推广和应用，打造高效课堂，提高教学质量。四、研究方法：题的研究提供实践的依据和事实材料。低的现状，结合教与学地研究，提高小学数学课堂教学有效性。总结研究法：结合教学案例，总结教学实践中的成功经验，撰写报告论文。五、研究步骤：1（20169—201610召开课题组成员会议，讨论研究方案，明确各自职责，收集文献资料。2、实施阶段201611—20175型模式的实践研究和信息化环境下数学教学资源的制作与开发研究，总结有效的学生自主学习、课堂教学、学困生转化模式和评价方式，打造精品资源，收集精品课例。3、结题阶段（20176—20177用，撰写课题结题报告；编著课题研究系列资料，提交总课题组验收、鉴定。六、实施措施：1方式进行理论学习。2、参加技术培训，提高技术素养。采用网上研修、校内研讨、外出学习等和环境辅助数学课堂教学的能力。3、加强过程管理，提高研究实效。定期召开课题组成员交流研讨会，了解七、成员分工：吕**：课题负责人，主持研究工作。负责课题的论证、指导和理论及技术培训，课题方案、总结、报告等资料的撰写，多媒体课件制作，汇编课题资料并参与研究。**芳：负责教与学模式论文、精品课例等资料的收集整理，课例录制，开展实践效果对比分析，协助完成资料汇编并参与研究。符***：负责教学设计资料的收集整理，开展实践效果对比分析，协助完成资料汇编并参与研究。七、研究成果取得了一些成果。（一、构建了信息化环境下的教学设计化设计，主要包含以下内容：1、学习目标与任务的确定（1．学习目标描述进行描述学习内容与学习任务说明的分析问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容2、学习者特征分析3、学习环境选择与学习资源设计(1)．学习环境的选择学习环境包括：**易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。(2)．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题学习网站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。学习资源内容要点及来源:**媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.DEFG.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。4、学习情境的创设(1)．学习情境的类型(2)．学习情境的设计帮助学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一**要描述5、学习活动的组织计等内容。自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习升。反馈，补充和完善原有认识。协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演通过辩论学习者可对问题进一步理解。伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。展示或论文等。的理解有新的体会，还会增加成就感和责任感。教学结构流程的设计学内容的层次关系、教学过程的逻辑关系等。可按建议图标绘制，也可使用InspirationMindManager6、学习评价的设计(1)．测试形式与工具合作完成作品等(2)．测试内容用和学习效果的评价；品和信息素养的评价；教师指导活动的评价：对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价；学习资源质量的评价：目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价；价。7、备注（教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它要说明的事项。活动中来。(二)、提高了教师和学生的信息技术素养信息素养也有了明显提高（1(2)获取处理信息的能力得到了提高。（三、促进了教师教学方式的变革。制作教学课件，精心思考学生的活动；设计启发学生思考、探究、讨论的生活数（四、促进学生学习方式的变革。学生成为学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点；相互协作，争论研究，自主操作实践，初步形成了独立探究的能力。（五）构建了信息技术环境下小学数学教学模式。（详见下页）1、信息技术环境下数与代数教学内容的教学模式教师教学信息技术支撑学生学习教师教学信息技术支撑学生学习创设情境提出问题提供资源创设情境感知问题认知冲突创设情境提出问题提供资源创设情境感知问题认知冲突引导探究指导归纳演示启迪突破难点主动探究交流发现设计习题因材施教练习反馈巩固提高内化应用解决问题总结归纳拓展思路总结体验迁移发展反思提升拓展运用2、信息技术环境下图形与几何教学内容的教学模式教师教学信息技术支撑学生学习教师教学信息技术支撑学生学习情境设疑联系生活实物抽象几何图形强化动机激发兴趣探究释疑情境设疑联系生活实物抽象几何图形强化动机激发兴趣探究释疑动态模拟演示促进知识内化提出猜想动手验证模型建构有效突破难点提炼数学模型合作交流形成规律拓展提高借助媒体分层训练应用模型解决问题5、积累了优秀的论文、案例、反思等文本资料。自课题开展以来，我们三人撰写了相关论文、教学设计、教学反思等，并提供了多节精品课例，有效促进了我校教师的专业化成长。六、课题研究的体会和反思1