小学数学三年级(一)班上册教案

复习第一课时

教学目标:

1、复习北师大版小学数学二年级下册所学过的内

容，为本学期学习三年级数学上册的内容打好基础。

2、复习永宁县2012—2013学年度第二学期二年

级数学期末检测试卷。

教学过程：

一、组织教学。要求学生遵守课堂纪律，认真学习。

二、向学生公布上学期期末检测成绩。

三、复习。

1、填一填。

(1)、50CM=()DM4000M=()KM

(2)、小华站在教学楼前，面向南，向左转，面

向()方。

(3)、一个数比32大，比40小，是4的倍数，

这个数是()。

(4)、由6个千,4个百，3个一组成的数是()，

它是()位数。

(5)、849最高位上的数是()，薪()个()o

(6)、由2、0、3、7组成最大的四位数是()，

最小的四位数是（）。

（7）、4的8倍是（），8是4的（）倍。

（8）、比48少19的数是（），48比19多（）.

（9）、在（）里填上适当的长度单位。

看电视时应离电视机大约3（）；汽车每小

时

行60()o

(10)、右图中有（）个角。

2、在0里填上“＞、＜、="。

5786()59819M()1km

35()4X8500()150+450

20dm()20m2125()990

3、(）里最大能填几？

()X8<33()X7<30

48>()X9()X8<45

7X()<24()X6<60

4、画一画。画一个长方形和一个平行四边形。

复习第二课时

教学目标：

1、复习北师大版小学数学二年级下册所学过的

内容,为本学期学习三年级数学上册的内容打好基础。

2、复习永宁县2012-一2013学年度第二学期二

年级数学期末检测试卷。

教学过程：

一、组织教学。

二、检查上节课作业。

三、复习。

5、判断题。(对的打V、错的打X)

()1、把10本书分成2份，每份一定是5本。

()2、28是7的4倍，也就是28里面有4个

7.

()3、面向西的时候，右边是北，左边是南。

()4、九千零三十写作：930.

()5、盒子里有10个红球1个绿球，任意摸

个，一定是红球。

6、算一算。

(1)、直接写出得数。

650-600=484-6=400-80=

71-14=2000+80=40+360=

244-6=560+210=550-400=

30+1000=

(2)、列竖式计算，带*的要验算。

484-8=275+386=

*908-126=

(3)、脱式计算。

12+24+6586+412-750900-

(402+199)

7、认识路线。

看测试卷完成本题。教师巡回指导。

8、解决问题。

要求学生在老师发的测试卷上完成本题。教师巡回

指导。

4一、乘除法

单元教学目标

1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活

的密切联系，体会四则运算的意义，初步形成从数学

的角度观察周围事物的意识。

2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数

乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整

十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方

法的多样化，能正确进行计算。

3、经历提出问题和解决问题的过程，发展用乘除

法知识解决实际生活中的简单问题的能力。

4、培养学生的估算意识和估算能力。

单元教学重点难点

1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位

数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、

整百、整千数及两位数的口算。

2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一

位数除两位数的除法口算。

单元课时安排：7课时。

第一课时

教学内容：第2—3页小树有多少棵

教学目标：

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的

口算方法，并能正确地进行计算。

2、培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点：

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，

并能正确地进行计算。培养学生解决问题的意识和能

力。

教具：挂图、数字卡片。

教学过程

一、情境引入：

同学们，今天是开学的第三天，前两节我们复习

了上学期期末检测试卷。今天我们学习本学期的新知

识，请打开新课本第二页。

二、教学新课:

出示挂图，大家看一看，这里有什么？

1、仔细观察并指名说出图意。

马娟王艳

2、谁能根据这幅图提出问题？

李飞飞：小树一共有多少棵？

3、试着解决所提问题。

引出：20X3=

4、讨论算法。

20+20+20=602X3=6,20X3=60・・

三、课堂练习：

试一试2题。

1、3X25X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

你发现了什么？

第三页练一练第三题。

香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天

要

吃90根。

⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？

⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？

⑶、你还能提吃哪些数学问题？

四、小结：

五、作业：

试一试第3题，练一练第2题。

第二课时

教学内容：第4-—5页需要多少钱

教学目标：

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能

正确地计算。

2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实

际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。

教具：挂图、小黑板。

教学过程：

一、情境导入：

暑假里，铁东小学的三个小朋友，来到了美丽的

大

海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图，把你

看

到的说给同桌听一听。

二：教学新课：

1、指名同学描述情境图，并根据图提出问题。

王可张靖

2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。

3、板书：买3个游泳圈需要多少钱？

(1)引导学生根据问题独立列出乘法算式：12X3

10X3=302X3=6共36元。

用加法计算：12+12+12=36

(2)组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜

欢

的算法。

4、解决问题：买3个球需要多少钱？

15X3=45(元)

可以这样想：10X3=305X3=15共45元。

用加法计算：15+15+15=45

每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决。

5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

三、课堂练习：第5页练一练1--2题。

1、13X370X524X215X3

31X334X224X413X5

2、⑴、一共有多少块饼干？

⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分

吗？

四、小结

在这节课中，我们学会了两位数乘一位数的口算

方

法。

五、作业：第5页练一练的3—4题。

第三课时

教学内容：第6--7页练习一

教学目标：

1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数

乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整

十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数

乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整

十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

教学难点：解决教材第7页第7、8两道综合性较强

的生活实际问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、

整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此

口算的方法是否掌握。

2、教材第6页第1题。学生用自己喜欢的方法

独立完成，说说自己的口算方法。

3、教材第6页第3题。学生独立思考填写“〈”

“〉”或“二”，说说自己是怎么想的。

二、合作学习：

1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解

题意并解答第一问,组织交流后再开始第二个环节“你

还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提

出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活

的密切联系。

2、教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息,

学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三

个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题

的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨

论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同的

购买方案。

三、巩固提高

1、教材第7页第6题。寻找本题中提供的数学信息,

学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。

2、教材第7页第7题。

(1)引导学生了解题中的数学信息，明确题意。

(2)小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？

(3)列式解答。

四、作业：第7页第5题学生独立作业。

第四课时

教学内容：第8一—9页参观科技馆

教学目标：

1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口

算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生

的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数

的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学

会合作学习。

教具：挂图、数字卡片、小黑板。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也

在迅猛的发展。今天老师就带你们到科技馆去参观。

板书：参观科技馆

二、教学新课：

1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎

样列式，指名说说你是怎样想的？

王家乐蒙焜

2、学生列出“60+2”的算式后，引导学生思考怎么

计

算。

3、组织学生交流各自的想法。

2X30=60604-2=306+2=360+2=30

（提倡算法多样化）

三、课堂练习：

学生完成试一试第1一2题。

四、作业：

第9页练一练1、3题。

1、604-32004-52404-81204-4

5604-79004-31804-62704-9

3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？

⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少

页？

板书设计：

参观科技馆

60+2=30

1、2X30=60604-2=30

2、6+2=360+2=30

第五课时

教学内容：第10-—11页植树

教学目标：

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能

正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际

问

题，感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，

并

能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实

际

问题，感受数学在实际生活中的运用。

教具：挂图、小黑板。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，春天到了。春天是播种的季节，为了今

后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植

树活动。

板书：植树

二、教学新课：

1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题?

潘佳婷王艳

2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样

列

式，并说说你是怎样想的？

学生列出“36+3”的算式后，引导学生思考怎

么

计算。

3、组织学生交流各自的想法。

12X3=3636+3=12

304-3=106+3=210+2=12

（提倡算法多样化）

4、试一试，指名学生板演。

王涛马梅园马建丽

604-3=404-2=804-4=

66+3=46+2=84+4=

69+3=48+2=88+4=

三、课堂练习。

第11页练一练1---2题。

1、46+2844-46304-9964-3

66・31004-5720+8484-2

2、一副手套1元，一双鞋子77元。

⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？

⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？

⑶、你还能提出哪些数学问题？

四、总结：

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可

以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数

的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道

理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很

多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们

要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学

到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

五、作业：第口页练一练1题。

板书设计：

植树

364-3=12

1、12X3=3636+3=12

2、304-3=106+3=210+2=12

第六课时

教学内容：第12—13页练习二

教学目标：

1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整

千数及两位数的口算方法，能正确计算。

2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除

法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。

教学重点：一位数除整十、整百、整千数及两位数的

口算方法练习。

教学难点：选择适合的方法正确熟练地口算一位数整

除整十、整百、整千数及两位数的除法。

教具：口算卡片。

教学过程：

一、巩固提高

1、出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整

十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让

学生说一说“自己是怎样计算的？”

2、教材第12页第1题，学生独立完成后说说发现了

什么。

3、教材第12页第2题，学生独立完成。

4、教材第12页第3题。先让学生独立理解题意，解

决问题，然后再交流、反馈。

二、总结反思。

今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整

千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简

单的实际问题。

三、作业：练习二4、5题。

板书设计：

练习二

804-4=60+6=

1604-4=120+6=

3204-4=240+6=

第七课时

教学内容：复习

教学目标：

1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千

数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步

理解乘除法之间的联系。

2、提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简

单实际问题的能力。

3、在数学学习活动中进一步理解数学与生活的

密切联系。

教学重点：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整

千数及两位数的口算方法。

教学难点：在计算过程中理解乘除法之间的联系。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

星期天，铁东小学三年级（D班的同学到科技

馆参观。每张门票8元，一共花了80元。

1、提出数学问题并解答：一共有多少名同学?

804-8=10（人）

答：一共有10名同学.

2、变幻信息及问题：每张门票8元，10人一共花

了多少钱？

3、学生独立解答：8X10=80（元）

答:10人一共花80元。

4、观察“80+8=10”和“8X10=80”这两个算式，

问：

你们发现了什么？

二、合作交流，解读探究

1、学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、

80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用

80除以10就得8,乘除法运算刚好相反。

2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组

内

交流。

3、教材第12页第4题，学生独立完成，然后交流自

己

是怎样想的?

三、应用迁移，巩固提高

1、教材第13页第7题：填表

学生先独立填表，再交流订正，说说自己是怎么

算

的。

2、教材第13页第6题，学生独立完成。

四、总结反思。

1、引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一

想：

“自己有什么收获？”

2、教材第13页第5题。

独立完成。你是怎样判断两个算式的大小的？

五、作业：

练习二第八题。

板书设计：

复习

星期天，铁东小学三年级（D班的同学到科技

馆参观。每张门票8元，一共花了80元。一共有多

少名同学？

804-8=10（人）

答：一共有10名同学.

每张门票8元，10人一共花了多少钱?

8X10=80（元）

答:10人一共花80元。

二、观察物体

单元教学目标：

1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程

中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动

手操作能力。

2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步

体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可

能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察

到的立体形状。

3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位

词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。

单元教学重点难点:

1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图

形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间

观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察

到的立体形状。初步学会通过提问搭出和别人同样的

立体。

单元课时安排：2课时

第一课时

教学内容：第14-—15页搭一搭

教学目标：

1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学

生的观察、操作和空间想象能力。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步

学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相

对位置。

教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初

步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的

相对位置。

教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培

养学生的观察、操作和空间想象能力。

教具：小正方体、小黑板。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就

进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？

板书：搭一搭

二、教学新课：

（一）操作活动-----根据指令搭立体图形。

1、教师通过演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的

游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方

法，

教师适时提出游戏的规则和要求。

2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形,

进一步体验游戏的方法。

3、学生同桌间游戏。

4、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动

进

行交流。

（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。

1、师生活动师范。

2、学生同桌间开展游戏。

三、课堂练习：

1、搭一搭，看一看。

找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“J”,

上面画“O”，

侧面画“△”）

四、总结

1、教师针对学生的活动合作情况进行升华。

2、学生说一说：今天有什么收获？

第二课时

教学内容：第16--17页练习三

教学目标：

1、在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位

置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨

认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

2、让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观

念、观察能力和动手操作能力。

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的

立体图形的形状。

教学难点:能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、

上面、侧面看到的形状。

教学过程：

一、谈话导入：

今天来玩搭积木，同学们高兴吗？今天老师把要

求稍微提高了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁

会看、会圆。

二、教学新课：

今天来玩搭积木，同学们高兴吗？今天老师把要求稍微提

高了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁会看、会画。

2、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。

3、学生交流自己所拼搭出的形状。

4、教师发出指令：从上面看有4个正方形。

5、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。

6、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，

你发现了什么？（丛不同的位置观察立体图形，

看

到的形状可能不同。）

7、学生分小组做上述拼搭游戏。

三、课堂练习，巩固提高

1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形;

分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选

择；组织交流。

2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、

看

一看，再连一连。

3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再

独

立搭一搭、

四、总结1、通过今天搭立体图形的活动，我们知道,

从不同角度观察同一个立体图形，看到的形状可

能

不同，也可能相同。

三、千克、克、吨

单元教学目标：

1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中

感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千

克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，

并能进行简单的换算。

3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，

了解用秤可以称物体的轻重。

4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、

千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密

切联系。

单元教学重点难点：

1、重点

感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1

千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。

2、难点

吨的质量概念的建立。

课时安排：5课时

第一课时

教学内容：第18--20页有多重

教学目标:

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克

和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、

克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的

换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在

身边。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位

千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立

千克、克的质量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克“，并能进行简

单的换算。

教具：各种秤、小黑板、1千克的沙子。

教学过程：

一、创设情境，感知轻重：

1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的

游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学

轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让

学生感受到人是有轻重的。

2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，

感受物体的轻重并互相说一说。

二、教学新课：

实践体验，建立概念。

1、认识秤。

2、建立千克的质量观念。

⑴、称一称。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一

找。

⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、说一说。

⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、建立克的质量观念。

4、单位换算。

⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克

=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称

5袋200克的米等活动。

⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让

学生说说再哪儿看见过这种符号。

三、练习应用

1、一个鸡蛋重()一个西瓜重()

2、2kg=()g4000g=()kg

7kg=()g8000g=()kg

4、想一想：

1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

四、总结

1、引导学生总结本节课中有何收获？

2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1

千克、2千克的物品并掂一掂。

板书设计：

千克、克

1千克=1000克

用“kg”表示“千克”，用“g”表示克

第二课时

教学内容：第19--20页有多重

教学目标：

1、进一步建立千克、克的质量观念。

2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际

问题的能力。

3、在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的

质量概念。

教学重点：进一步建立千克、克的质量观念。

教学难点：正确估计生活中一些常见物品的质量。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估

计

一下：几个苹果大约重1千克？

学生随意估计的结果可能是杂乱、盲目的，在此

矛

盾的基础上，教师提问：怎样估计才能尽量使结

果

准确一些呢?

二、教学新课：

1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结

果

更准确一些？

学生的估计方法可能有：拿出一个苹果称一称，再

根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千

克

重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果

的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。

2、全班交流。

三、课堂练习，巩固提高

1、学生再次用弹簧秤称出1千克重的物品，然后

用

手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1

千克。

2、第2题。先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用

天

平称一称。

四总结:

说一说估计一样物品的质量要使结果尽量准确必

须

注意什么？

第三课时

教学内容：第21—22页1吨有多重

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨,

了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观

O

2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的

换

算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点:

结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了

解

1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

教学难点：

掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换

算。

教具：各种秤、小黑板。

教学过程：

一、情境导入：

今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。

大家愿不愿意帮帮他？

二、教学新课。

1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量

单

位“吨”。

板书：吨

2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境,

让学生看一看，算一算，再说一说。

3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位

要

用吨。教材中

的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最

多能承受“50吨”的质量。

4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。

三、课堂练习:

1、4千克=()克3吨=()千

50000克=()千克()t=2000kg

18t=()kg()kg=6t

2、填上合适的单位（克、千克、吨）。

500502505—

3、连一连。

2克2千克200千克400克

4、在O里填上“<或

500kgO3kg1kgO300g

9kgO9000g800gO10kg

3kgO34000gO4t

8000千克O8吨4500克O4千克

3tO3600kg5tO5000g

四、总结:

通过今天的学习，你对质量单位“吨”有一些什

么了解？

五、作业：22页练一练1、2、3题。

板书设计：

吨

1吨=1000千克1千克=1000克

用“t”表示吨

第四课时

教学内容：第23--25页练习四

教学目标：

1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、

克和吨的质量观念。

2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的

实

际问题。

教学重点：

巩固千克、克、吨的认识。

教学难点：

结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际

问题。

教学过程：

一、复习。

1、指名学生回答。

王国梅蒙焜

1吨=()1千克1千克=()克

3000千克=()吨5000克=()千

克

二、合作交流，完成练习四。

1、称物品，认秤。

学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的

质量用“千克”作单位。

2、连一连。

3、在()里填上“＞、＜、="

学生独立完成，老师巡回指导。

4、第5、6题。学生独立完成，集体订正。

5、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列

式

解答；全班交流，说说自己的想法。

6、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。

7、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以

先

让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为

单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机

会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。

三、课堂练习，巩固提高

6000克=()千克3kg=()g

4吨=()千克6000t=()kg

4千克500克=()克3吨70千克二()千

克

四、作业：第23页第3题。

第五课时

教学内容：第26—27页搭配中的学问

教学目标：

1、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生

对

不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭

配的科学性。

2、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的

合

作意识。

教学重点：训练学生有序思考能力。

教学难点：有序搭配，解决问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、铁东小学食堂每天为教师提供午餐盒饭，每一

份

盒饭含一个荤菜和一个素菜。

2、出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内

容

后提供问题“星期三有几种不同的配菜方法

呢？”

二、合作交流，

1、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不

同

的配菜方法”。学生的方法可能有“画表格”、“画

搭配路线图”、“文字记录”等，教师应放手让学

生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组

和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、

配一配。

2、全班交流。

教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。

3、引导学生进行有序搭配。

引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较,

说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确

有序搭配的科学性。

三、课堂练习，巩固提高

1、出示教材“练一练”第1题情境图。

(1)、引导学生看图，明确图意。

(2)、学生独立解决。

(3)、交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇

报的同时，适时利用多媒行演示并抽象出“用字

母表示搭配过程”的方法。

四、总结。

生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我

们

按顺序思考、搭配，就可以又好又快地解决这样

的

问题。

四、乘法

单元教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)

的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在具体的生活情境中，逐步培养和发展学生

提出问题并解决问题的意识和能力。

3、培养学生思维的灵活性，帮助学生理解数学

与实际生活的密切关系。

单元教学重点和难点：

1、重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算

方法，能正确进行计算。

2、难点：连续进位的乘法计算，解决实际生活

中的简单问题。

课时安排：10课时

第一课时

教学内容：第28—29页购物

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的

算方法，并能正确地进行计算。

2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中

的

简单问题。

教学重点：

探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法,

能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的

简

单问题。

教具：小黑板。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进

行

一次购物，请同学们看挂图！

板书：购物

二、教学新课：

书柜213元，方桌42元，椅子12元。

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌

讲

一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相

解

决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题?

5、重点讲解一道乘法题：

例如：买4把椅子需要多少钱?

12X4=48（元）

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

(1)12+12+12+12=48

(2)12(3)12

12X4

12

+1248

48

答：买4把椅子需要48元钱。

三、课堂练习：

］、试一试：

买两个书柜需要多少钱?

213X2=（）（元）

213

X2

答：____________

2、1431123214

X2X3X3X

2

四、总结：

今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解

了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今

天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。

五、作业：29页连一连1、2题。

第二课时

教学内容：第30—31页去游乐场

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计

算

方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解

决

问题的意识和能力。

教学重点：

探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并

能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的

简单问题。

教具：挂图、小黑板。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今

天

老师就和你们一起去闽宁镇公园玩，好吗？

二、教学新课:

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌

讲

一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相

解

决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：一张太空船票4元，16人坐太空船，需要

多

少钱？

16X4=48（元）

16

X4

64

答：16人坐太空船，需要64元钱。

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

三、课堂练习:

1、连连。

2X3215X416X526X8

5X1219X560X74X30

3X1624X252X415X6

17X54X163X4084X5

2、23164872

X2X5X2X4

3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套

衣

服，需要多少钱？

4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用

400元钱买门票够吗？

四、总结

今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注

意什么？

五、作业：第30页试一试1、2题。

板书设计:

一张太空船票4元，16人坐太空船，需要多

少钱？

16X4=48（元）

答：16人坐太空船，需要64元。

第三课时

教学内容：第32—33页乘火车

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的

计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决

问

题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）

的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生

活中的简单问题。

教具：挂图、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学

问

题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车

上

的数学问题。

板书：乘火车

二、教学新课：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌

讲

一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相

解

决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：每节卧铺车厢可乘72人，5节卧铺车厢可乘

多

少人?

72X5=360（人）

72

X5

360

答：5节卧铺车厢可乘360人.

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

70X5=350,2X5=10,

350+10=360o_

三、课堂练习：

1、4X6+37X5+48X6+

3

9X7+53X6+69X2+7

2、铁东小学三年级有3个班，每班45人，一共有多

少

人？其中男同学有81人，女同学有多少人？

四、总结：

今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意

什

么问题?

五、作业：

第33页练一练1、2题。

板书设计：

乘火车

例如：每节卧铺车厢可乘72人，5节卧铺车厢可乘

多少人？

72X5=360（人）

72

X5

360

70X5=350,2X5=10,

350+10=360o

答：5节卧铺车厢可乘360人.

第四课时

教学内容：第34—35页0X5=?

教学目标：

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规

律。

2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习

中

的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能

力。

教学重点：

探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”o

教学难点：

结合具体的情境,能应用所学知识解决学习中的

简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

教具：挂图、小黑板。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任

何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道0X

5="？”吗？

二、教学新课：

1、请学生独立思考，先自己算算结果。

张靖说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个

苹果”这样的实际情境去理解为什么“0X5=0”

2、汇报算法:

(1)5个0相加得0。

(2)3X5=15,

2X5=10,

1X5=5,

0X5=0,

3、算一算

0X5=7X0=0X26=

4、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式(包括

“0

X0”)

5、试一■试：

(1)130X5=

13013X5=65

X5

---------------------130X5=650

650

(2)402X3=

①、400X3=1200,②402

2X3=6,X3

1200+6=1206o

三、课堂练习：1206

1、连一连。

240X2302X515X325X4

204X2320X5150X3250X4

2、在O里填上“>"、或.

105X6O600190X5O1000

180X4O800140X7O980

3、100—23X314X6—28

75+25X4(34+56)X7

(20+80)X320+80X3

四、课堂小结:

五、作业：

第35页练一练1、3题。

第五课时

教学内容：36—37页买矿泉水

教学目标：

1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计

算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程,

逐步培养估算的意识和能力。

教学重点：

理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计

算。

教学难点：

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程,

逐步培养估算的意识和能力。

教具：挂图、小黑板。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢喝饮料吗？今天我们一起去买

些饮料，希望大家帮帮老师。

板书：买矿泉水

二、教学新课：

1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具

体

情境进行估算。

2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

3、汇报算法：

(1)一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

(2)一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，

但不到200元。

还可以怎样算？

4、学生独自解决“共花了多少钱？”。

5、小组内交流各自算法。

6、汇报算法：

(1)24X3=72(元)72X2=144(元)

(2)24X3X2

二72X2

=144（元）

三、课堂练习：

第36页试一试1―2题。

1、15X4X7125X8X6

102X4X5

2、估计铁东小学大约有多少人？

四、小结：在这节课中，你学会了什么？

五、作业：第37页练一练1、4题。

第六课时

教学内容：第38页实践活动

教学目标：

1、发展学生的数感。

2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运

用

数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。

教学重点：

在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大

约有多少粒。

教学难点：

选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

教学过程：

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活

动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握

的

数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方

法

来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设

想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

(1)以4人学习小组为单位数黄豆

(2)纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方

法。

(3)需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想

办

法解决。

(4)讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就

行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据

学

生汇报对每一小组进行奖励-----种方法一颗五

星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什

么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖

励

——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有

方

法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方

法，

为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还

可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再

把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法,

最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；2

将

全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出

中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地

数，

不管学生的方法是简是繁,得出的结论是否精确,

教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引

导

学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回

顾：

1、通过今天的活动自己有哪些收获？

2、通过今天的活动想到了什么？

六、布置作业：第39页练习五1-—2题。

板书设计：

实践活动

想一想这堆黄豆大约有多少粒,你准备用什么方

法来数呢？

猜测黄豆的数目。

以4人学习小组为单位数黄豆。

第七课时

教学内容：第39—41页练习五

教学目标：

1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方

法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位

数。

2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解

决问题的能力。

教学重点：

进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方

法，并能理解熟练地进行计算。

教学难点：

正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估

算知识解决一些实际问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天我们的数学课有这几个学习环节，你们对哪

个环节最感兴趣？

二、摘苹果

1、第1题，全班一起摘苹果。

2、第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的游戏,

看哪一队摘得又快又好。

三、估一估

1、第4题，学生先独立思考，改正错题，然后全班

交

流说一说自己是怎样估算发现问题的。

2、第8题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相

乘

的积，接近圆中的数，然后小组合作进行验证。

3、第11题，学生用估算或计算的方法比较出得数

大

小后，启发引导学生发现规律:两个因数的和不变,

那么两个大小比较接近的因数的积要大。学生在用

自己的语言表述自己发现的规律时,教师给予充分

的肯定和鼓励。

四、作业：第39页4---5题。

板书设计：

练习五

1、第1题，全班一起摘苹果。

2、第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的

戏，看哪一队摘得又快又好。

第八课时

教学内容：第39—41页练习五

教学目标：

1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方

法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位

数。

2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解

决问题的能力。

教学重点：

进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方

法，并能理解熟练地进行计算。

教学难点：

正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估

算知识解决一些实际问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课:

森林医生

创设情境：数学森林里有几棵树生病了，请同学

们

做一回森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。

1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制

定

诊疗方案。

2、全班交流：说一说病在哪里，应该如何治疗？

二、有趣的算式

1、第5题

(1)引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么

规

律？”

(2)根据算式的特点学生独立继续往下写3道题。

(3)引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否

正确。

(4)引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。

2、第9题。

(1)学生独立计算结果。

(2)全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发

引

导学生用简便方法进行计算。

(3)组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律

接

着往下写几道算式。

三、总结：

四、今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计

算和估算，还欣赏了两组有趣的算式，生活中还

有

很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。

四、布置作业：第40页6、7题。

第九课时

教学内容：第42—43页整理与复习

教学目标：

1、对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练

地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决

相关问题。

2、培养和发展学生运用所学知识解决简单生活

实际问题的能力，以及回顾与反思的能力。

3、先让学生在交流汇报中将所学知识进行全面

的回顾与整理，然后运用所学知识解决实际生活中的

问题。

4、进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学

和用数学，使学生获得成功的体验。

教学重点：

对一至四单元所学知识进行整理与复习。

教学难点：

对所学知识有条理地进行整理与复习。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的

同学一起学习的图片，大家想看吗？

1、出示教学情境挂图。

2、说一说图上都有什么？

3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？

你能根据这幅图给我们的提示说一说吗？

二、合作交流，解读探究

1、分小组交流前一段时间学到了什么？

2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整

理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发

言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学

生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说

明。

三、巩固提高

1、第1题。（D学生弄清题意后独立完成；（2）

抽取几道算式让学生说一说计算方法。

2、第3题。

（1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信

息？

（2）独立完成第（1）--（4）个问题。

四、作业：第43页第1题。

第十课时

教学内容：第42—43页整理与复习

教学目标：

1、对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练

地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决

相关问题。

2、培养和发展学生运用所学知识解决简单生活

实际问题的能力，以及回顾与反思的能力。

3、先让学生在交流汇报中将所学知识进行全面

的回顾与整理，然后运用所学知识解决实际生活中的

问题。

4、进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学

和用数学，使学生获得成功的体验。

教学重点：

对一至四单元所学知识进行整理与复习。

教学难点：

对所学知识有条理地进行整理与复习。

教学过程：

一、课堂练习：

第1题。（1）学生弄清题意后独立完成；（2）抽取

几

道算式让学生说一说计算方法。

2、第3题。

（1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信

息？

（2）独立完成第（1）--（4）个问题。

（3）全班订正。

3、第3题。教师可根据本班实际，适当规定时间（2~3

分钟），让学生在规定时间内完成，检查学生的计算

正确率。

二、总结：

今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复

习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中

你留下怎样的成长足迹？我们来一起说一说吧。

1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学

数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在

小组内进行交流。

三、课外作业：

第43页第3、4题。

五、周长

单元教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探

索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图

形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的

简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切