15《孙权劝学》学案

15孙权劝》学案

（课）

姓名第一课一、了目标、文学常识：了解司马光与《资治通鉴》、人物：了解文中出现的三个人物及关系、朗读感知：掌握字音停顿语气，复述故事、翻译：对照注释翻译理解课文二、自学习板块一

了解作作品1治鉴》2、司马光板块二朗读课，整体感知、学生听读课文，掌握字音、停顿①给加点字注音卿()今当涂掌事岂()卿治经为博士邪()孰（)若孤（)即更()刮目相待②划分节奏卿今当涂掌事蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪卿今者才略，复吴下阿蒙、自读课文，结合注释了解文意向身边同学复述故事：、再读课文，读出语气和感情（1）了解文中出现的三个人物的身份其关系

但当涉肃遂(

)猎)拜蒙母（2）注意文中三人的语言，揣摩心理读出语气七级第15《权学学第1页

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、当训练（一）找出下列句中的通假字并解释：、孤岂欲卿治经为博士邪！、卿今当涂掌事，不可不学！（二）写出下面加点词（称呼语）的含义：、非复吴下蒙、大兄见事之晚乎！、孤岂欲卿治经为博士邪！、卿今当涂掌事，不可不学！（三）解释列古今异义词、孤岂欲卿治经为博邪、但当涉猎，见往耳、孤岂欲卿经博士邪、及鲁肃过寻阳、蒙乃始就、及鲁肃过阳

古义：古义：古义：古义：古义：古义：

今义：今义：今义：今义：今义：今义：（四）解释列一词多义现象当：当涂掌事但当涉猎辞：蒙辞以军中多务旦辞爷娘去

以：蒙辞以军中多务自以为大有所益见：见往事耳大兄何见事之晚乎第二课一、了目标、感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味利用对话组材的妙处、理解课文内容，领会文章给人的启示、重视学习，养成读书的好习惯二、自学习板块三

品味对，分析课文、概括本文故事情节七级第15《权学学第2页

、本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说时的口吻、神态和心理。３、吕蒙学有所成，课文是怎样表现这一点?、鲁肃为什么与吕蒙“结友?、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么启?、比较《孙权劝学》和《伤仲永》两文在内容与写法上的异同、有两则成语典故涉及本文，你知道是哪两则吗？板块四

对比阅，进一步感课文特西陈寿三志吴志蒙》初，权谓蒙及蒋钦曰并涂事，宜学问以自开益军中常苦多务，恐不容复读书岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗记语七级第15《权学学第3页

惟不读《易统事以来，省三史（魏晋南北朝以《史记书观汉记》为三史家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子语及三史。孔子言日食，终夜不寝以思，益，不如学也兵之务，手不释卷孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勉邪？蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒胜。西陈寿三志周瑜肃蒙》鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰将军功名日显，不可以故意待之，君顾之遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰受任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰时宜曰东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？因肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰，不知卿才略所及乃至于此也蒙，结友而别。三、当训练、文章主要采用什么描写？、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？、孙权给吕蒙提的读书目的是：、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：、都说文中的孙权非善劝”试分析课文中孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？、孙权劝说的效果怎么样？如何表现的？、有个成语是说读书对人们大有益处，它正好能够概括本文的内容，试问是哪个成？、写出和本文有关的两个成语，并解释它们的意思。七级第15《权学学第4页

、读了课文后，你受到了哪些启示？（思维可以放开些，从不同角度回答均可）、今中外有许多劝人读书的名言、格言，请收集这些名言，并围绕些名言或格言，谈谈读书的重要性。七级第15《权学学第5页

以下无正仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.仅供个用学习、究不得用商业用。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.仅供个用学习、究不得用商业用。толькодлялюдей,кото