3、草虫的村落(教师版)新

2017学年上学期六级语文科第单元导学案老师版）主备人：美蓉

审核人：班级_____

姓名________

家长签名_________期_______课题：3、草虫的村教学目：1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2引导学生随作者进行一次奇异的游历从中感受作者热爱自然热爱生灵的情怀。3在有感情地朗读课文的基础上体会作者如何观察如何展开联想和想象来表达独特的感受。教学重难点：1调动学生的生活体验在回忆自己亲近自然观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。2把握文章主要内容在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。教学方：主探究法、合作交流法教学准：1、学生：预习本课字词，熟读课文。2、教师：夏日里的虫鸣声的录音，制作教学课件。教学时：课时自主预：()作者我知郭枫

著名诗人作家是一位民族意识和传统意识强烈的作家他常常通过对黄淮平原的回忆表现他对故乡的真挚热爱之情他的散文集有很多《早春花束的树歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。（二）习达标自读课文三遍，我能完成下面的练习）1、看拼音写词语。1

jìngmìxiǎoxiàngdîuhàoqínmiǎn(静

谧)(小

巷)(

逗号)(勤

勉)pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīwěn（庞

然

大

物)(烘

烤)(音

韵)(亲

吻)2、根据意思，写出相应的词语。(1)安宁而平静。（静谧）(2)蓄积而未显露或未发掘。（蕴藏）(3)形容人来人往常热闹中指的是黑甲虫来来往往的情景熙攘攘）(4)指停下脚步痴痴地看着。（驻足痴望）(5)匆忙赶路的神态。（行色匆匆）3、我知道课文中的它们指的是什么？游侠——黑甲虫村落——草丛边上有甲虫的土堆远房亲戚的住宅——黑甲虫、小圆虫的住宅南国的少女——色彩斑斓的小圆虫茂盛的森林——草茎音乐演奏者——甲虫测气候者和工程师——小虫

两棵大树——两簇野灌丛街道和小巷——小虫爬行的足迹4、随着作的目光，你在“草虫的村落看到了些什么？5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，我能找出表现作者奇异想象和独特感受的语句，在书上做批注。第一课时一、谈激趣、导入课跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友感受到了人与自然的亲密无间，让我们跟随作者，走进《草虫的村落二、初读课文，整体感知1、课文情境欣赏，整体感知。2、课文题目《草虫的村落”本来指什么？在课文里指什么？3、认读识记词语、词义过关eq\o\ac(○,1)寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。2

eq\o\ac(○,2)野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。eq\o\ac(○,3)行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。eq\o\ac(○,4)悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。三、默课文，探究讨论，受情趣1、我从文中找出一句话来概括文章的主要内容。我目光随着爬行的虫，作一次奇异的历。2、探究：eq\o\ac(○,1)“草虫的村落在哪儿？eq\o\ac(○,2)在那儿看见了什么？eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,)“它们的子散布森林缘的小上”eq\o\ac(○,2)草虫的落里看到了茂盛的森林、“侠”以它的同伴、熙攘攘黑甲“村民街道小巷、像国少女的花色斑斓小圆虫像庞然大物的来访──蜥、甲虫“音家”的奏会“村民”的劳生活„„3、我会给课文划分部分。第一部（第1自然段全文待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二部分（第2－9自然段写了奇异游历的全过程。第三部分（第10、11自然段达了作者对草虫村落的依恋。第2自然段与第自然段之间是总分关系。4、再读课文，想一想：作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧不但写出了围环境幽静，还写了作者心情平静，神放松有这样环境和心情才使他忘了界，了自己才会发现这草虫村落，才会发-（学生齐“我发现草虫中虫子的快乐地。多么意啊”（2）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。四、总回顾这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历在那里我们发现了小虫子的快乐天地什么说这是小虫子的快乐天地呢？我们下节课再做研究。五、布作业3

1、抄写生字词语。2、熟读课文。第二课时一、复习旧知，导入新课1、复习本课生字词。2、说说：随着作者的目光，你在“草虫的村落”中都看到些什么？二、合作探究，品读课文1、自读自悟，小组探讨交流。草虫的村落之所以给我们留下了深刻的印象，那是因为其中融入了作者丰富的想象和独特的感受，你是从文中的哪些描写中体会到的？在文中画出相关语句，在旁边写批注。然后小组交流。2、全班汇报交流。（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。（这是者奇异的游所展示第一个空间这个空是在作者的象中通过放构筑而成的也因为样，才有了者这次草虫村落的历）（2）一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！„„终于走出了一条路。（将迷的小虫想象游侠，颖奇特，可作者是着欣赏的目看小虫的傲然”一词加突出其游侠的一气质，这勇敢的小客身上体会到成功的喜悦。朗时，应含赞赏的语）（3）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（这是者奇异的游所展示第二个空间也是本的主体部分草虫的村落它的位置“森林边的小丘上，就是草边上的一些土堆，是最适草虫聚居的穴群的成之处，所也就可看到熙熙攘往来的些黑甲村民作者想丰富奇特使昆的世界充满人类的活气息（4）那只英勇的黑甲,走进了村子。„„一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。（从“出来“意味深“对视久“欢跃”等词可见亲间的思念4

及相见喜悦之情）想象：它们在倾诉些什么呢？（5）大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。（这句话运用比喻的修辞手法，把花斑斓的圆虫比作国的的女比喻和拟人手法的巧妙运用，让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。（6蜴面前围拢了一群黑甲虫对这庞然大物投以好奇的目光它们友好地交流着好像攀谈得很投机似的虫看“庞然大物什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？从“驻足望攀谈得很机”以体会甲虫们不但同类之相处友好，和类的关系也分融洽可见“村民生活非和谐）（7）我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛紫红的小果实已经让阳光烘得热透了„„优于人间的一切音乐。（从“音乐演会”中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐感受到作者对大自然小生灵的赞美之情，作者对甲虫的喜爱和敬佩情以及热爱田野、热爱大自然的情感（8）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲“村民们”劳动图动地展现在家面前一个问句可引发读者的考，促使读不断地象开去。从“村民的劳动”中，是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（甲虫活的快乐，及对家的责任，促甲虫们劳地工作着在劳动的同，它们也快着（9）我还看见了许多许多„„想象：作者还看见什么？在草虫落中的舞蹈中“我”看见了甲虫蹈家们忘我地舞动身体，绎出优美的姿！在草虫落中的“”还看了。5

（10我悠悠忽忽地漫游了一个下午直至夕阳亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句现作者对草的村落沉醉和痴迷一句“把我的心灵回来”更点明作者心灵沉在奇异历中的欢快得意。（11）总结文章的中心思想：作者以奇异的想象随着一只爬行的小虫在草的村落作了一次奇异的游历，从而反映了作者对大自然、小生物的喜爱之情。三、总结写法，拓展延伸学习作者的表达方法我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历可大家想