30诗五首教师版

．．．．．30五首【学习目标】1．有感情地朗读并熟练地背诵五首诗歌。2．品味语言，体味诗歌的情味领悟诗歌的意境。3．培养热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美能力。【学习重难点】：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。【学时安排】：三课时第一学时【学习内容】：赏析《饮酒》和《行路难》。【知识链接】：《饮酒陶明弃官归隐后陆写成的一组五言古诗后即兴之作多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20(417年。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活通对前景物的叙写说“心远地自偏”的哲理表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。【自学导航】：1、给下列加点字注音车马xun）金zn）珍xi）投zhǔ）2、解释词语：结庐：构筑房舍。日夕：傍晚。珍羞：珍贵的菜肴。云帆：高高的船帆。

人境：人聚居的地方。樽：古代盛酒的器具。今安在：如今身在何处。济：渡。3、朗读课文，划分节奏方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。【课堂流程】一、情境导入文言诗词在代文学长廊中是一颗颗璀璨的明珠彩夺目优秀诗人胸襟豁达，深受我们的喜爱，如陶渊明、李白等等，今天我们来学习他们的诗。二、自主合作朗读课文，划分节奏。三、合作探究1、学习《饮酒》①、结合注释，理解《饮酒》的诗意。自己虽构居住人间，但没有世车马往来的喧闹。是因为自己的心远离尘俗所以即使身居闹市，也如同在偏的地方一样，不受干。苏轼说：“因采菊而见山，境与意会，此句有妙处”。这句是说无意中偶见山，从南山胜境和悠自得的心情，与自隐居的生活中，感受到真妙趣。日落时分，山景尤佳，飞相伴而还。万物各顺自然，这里有很深奥妙，欲辨而忘其言不能。②、陶渊明诗中所说的“真意”是什么？

诗人厌恶场生活的尔虞我诈，恶“世俗久相”的污浊社会，一旦归到大自然，就觉得是进入了另一个世界，他在无车马之喧，无名之逐的大自然中寻乐趣，坚守节操，这就是的真意”所在③、这首诗表达了作者怎样的思想感情？表达了诗厌恶官场的虚伪、黑，从自然中悟出人的真意，获得恬静的心境思想感情。④当堂背诵。2、学习《行路难》①路（其一中，哪些动作反映了作者当时的内心情感？能充分反作者内心情感的动作主要在诗的前四句第一、二句写的是美酒佳肴。这样的美佳肴谁见了会产生食欲，更何况是以饮酒出名的作者呢但是作者却是端起酒杯又推开拿起筷子放下，拔出佩剑举目四顾，使他感到片茫然。这“停、投、拔、四个前后续的动作，反映了李白内心的极度抑郁闷和感情的激荡起伏②、诗中欲黄河将登太行是实吗？你是怎样理解的？欲渡黄河塞川，将登太行雪满在诗中不是写实。“塞川“雪满山”其象征意义，象征人道路上的艰险阻，象征前途渺茫令作者痛苦万分。③、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？借吕尚伊尹的故来说明贤在明君治下倍受重用而自己也望得到君的器重发挥自己的才干。④、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？表达了作怀才不遇的悲凉处境同时在悲愤中又不豪迈气概在失意中仍怀希望的思想感情四、拓展提升阅读《饮酒》，回答问题。1、诗“结庐在人境”，“而无车马喧”。何以如此？因为“车马”是达官贵人奔走于仕途的喧嚣，诗人归隐园，虽没离开“人境，但心情舒适，志趣远自然不搅扰“心远地自偏”2、“然”改成“突然”，表达效果会有什么不同？“悠然”悠闲的样子，与诗人脱世俗名利的思想情十分贴切；“突然”则示事情在短促的时间里发生，使出于意外，这与诗人时的心境不符。3、“鸟”的意象是单纯写自然景象，还是除此之外，另有深意？是什么深意？山气的美宜人和山色夕晖中，儿自由飞翔、结伴回，这是飞回家园。因此这飞鸟，其实是诗人自己化身，表达诗人归园居后的自由愉悦的情。五、背诵诗歌。

．．．．．．．．．．．．．．第二学时【学习内容】：赏析《茅屋为秋风所破歌》。【知识链接】：杜甫712－770），字子美，自少陵野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。杜甫曾祖父（杜审言父亲）起由襄阳（今属湖北）迁居巩县（今河南巩义）。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约1500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。杜甫与李白合“杜了另两位人李商隐与杜牧小李杜区别甫与李白又合大李杜”。杜甫到战乱给百姓带来的无穷灾难和人民忍辱负重参军参战的爱国行为，感慨万千，奋笔创作了不朽的史诗—“三吏安吏壕关）和“三”婚老别家别《茅屋为秋风所破歌》作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。歌行体的特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。【自学导航】：1、给下列加点字注音挂jun）沉o）庇护（ì）阑lán）风掣（chè）突（w）三茅（chng）2、解释词语：挂罥：挂着。俄顷：一会儿。安得：如何能得到。

呼不得：喝止不住。向昏黑：渐渐黑下来了。寒士：贫寒的士人。3、朗读课文，划分节奏方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。【课堂流程】一、情境导入“草堂有诗魂，诗成泣鬼神。天就让我们一起来零距离接触杜甫的《茅屋为秋风所破歌读他将要向我们讲述的怎样的世间的故事。二、自主合作１、学生齐读课文，教师对其中的难辨字进行点拨。２、教师做一般朗读，意在正音。学生边听边为难辨字注音。３、学生自由朗读，教师提点学生注意诗歌的韵脚。朗读课文，划分节奏。三、合作探究、诗中作者的情感是怎样变化的？秋风破屋──惨长夜难眠──哀

群童抱茅──悲广厦庇寒一愿

、诗中哪写词你觉得精妙？为什么？“号写风势之大，卷“三重写害之重。飞“洒”挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状读者不难体味出诗人灼、苦痛的心情。仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视诗人悲叹群童抱草，破难修的无可奈何心情。

“俄顷二句不仅浓墨渲染阴沉黑暗雨前景象，烘托出诗人凄恻愁惨心境。“白经二句，表明从安史乱以来，诗人因忧国忧民早已难以入眠，更况“夜沾湿，又怎么能挨到天亮呢？、诗歌表达了怎样的思想感情？不记小我忧国忧民、体察人间暖的济世情怀。、你怎么理安得广厦千万间，大庇天下寒士皆欢的崇高理想？四、拓展提升⑴、给加点的字注音并解释。1.大庇天下寒士（）2.者挂罥长林梢（）3．布衾多年冷似铁（）4大庇下寒士俱欢颜()5.长夜沾湿何由彻)忍能对面为为盗()⑵、解多义词的意义。1．高者挂罥长林梢（）劳功高如此（）2．安得广厦千万间（）风雨不动安如山（）⑶。、《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是：A.茅屋│为│秋风│所破歌B.屋│为秋风│所破│歌C.茅屋│为秋风所破歌D.茅屋秋风所破│歌五、背诵诗歌。[答案一、给加点的字注音并解释。1.大庇天下寒士（bi4遮）高者挂罥长林梢（ｊｕà挂着）3．布衾多年冷似铁（ｑｎ被）大庇天下寒士俱欢(庇)5.夜沾湿何由(彻夜)6.忍能对面为为盗贼忍心)二、解释多义词的意义。1．高者挂罥长林梢（飞得高）劳苦功高如此（大）2．安得广厦千万间（怎么）风雨不动安如山（安稳，安定）三、B

．．．．．第三学时【学习内容】：赏析《白雪歌送武判官归京》和《己亥杂诗》。【知识链接】：岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表参一生中曾两次出塞在北边地长达六年并在安西、北庭、关西节度幕中任过职，有丰富的边塞生活的阅历。充满异域情调的风土人情，尤其是西北边地雄奇壮丽的自然风光深吸引了这位生好奇的诗人为他取之不尽的创作题材。他的这首《白雪歌送武判官归京》也成为边塞诗的名篇佳作。龚自珍（1792年8月22日年26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者主革除弊政抵制外国侵略曾全力支持林则徐禁除鸦片的诗文主“法、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余，诗词近首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首他在清朝表面繁荣之际，就向当局发出了警告，极力呼吁改革。但他在政治上不受重视他48岁对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。【自学导航】：1、给下列加点字注音瀚海（àn）锦衾（ī）辕门yuá）风掣chè）己（haì）2、解释词语：胡天：塞北的天空。阑干：纵横交错的样子。吟鞭：诗人的马鞭，吟，指吟诗。

控：拉开。饮归客：宴饮回去的人。落红：落花。3、朗读课文，划分节奏方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。一、情境导入复习导入，诗歌背诵。二、自主合作１、男生、女生互读互查缺漏２、教师范读三、合作探究1、学习《白雪歌送武判官归京抓住关键词来鉴赏诗歌、分析情与景的融合。⑴抓诗歌的线索让生找出有雪”词语─飞雪、暮雪、雪满、雪上，学生很快就能够明确，本诗的线索就白）⑵同找出与四个词相对应“”送别前、饯别中、临时、离别后。⑶依与学生探讨各部分的景与情的有效结合。送别前（离愁“风卷地白草折，胡天八月即飞。忽如一夜春风来，千树树梨花开”写的是“飞雪──大雪纷飞奇丽景。其中“卷”“折”出了北风的猛烈，于才有了下文的飞雪。“忽如一夜春风来，千万树梨花开。”是千古名句要引导学生去想象并会其中运用的比喻法。

“入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾。将军角弓不得控，都护衣冷犹着”写的是“寒雪──雪天奇寒戍边人。学生快就能够找出表现寒的词句“海阑干丈冰，愁惨淡万里凝。”写的是“厚冰──瀚海冰封愁云凝“愁”，离别的哀，为下文设下情感的基调（学生试背该部分）饯别中（情“军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌。纷纷暮雪下辕门，风掣旗冻不翻”写的是“饯别──中军置酒别故人。让我想到劝君更尽一杯，出阳关无人”。临别时（恋“台东门送君去，去时雪满天山。写的是──东门中送别情抓“雪满一词，既写出了回京之路的艰辛为送情凭添了一份凄凉，说明了作者的情深与其说“雪满还不如说是满”一切景语皆语。离别后（味“回路转不见君雪上空留行处。写的是──别君后依依情。诗人在友人离去后站在送别迟迟不肯离去，一步表现了作者对友的依恋之情。①、合注释，理解《白雪歌送判官归京》的诗意。②、全诗表达了作者怎样的思想感情？诗人以摇生姿的笔触，描绘了丽奇寒的塞外雪景表达了对人的诚挚浓厚的送别之情。2、学习《己亥杂诗》１、前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？记叙自己怀离愁地离开京城的，抒发了自己仍系国事，为尽忠的感情。２、这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？“红不是无情物化作春泥更护花”，言外之意是自己虽然离开国家治权利的心但