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文档简介
《铺满金色巴掌的水泥道》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能运用多种方法理解词语,交流方法,摘抄喜欢的句子。3.能仿照课文,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容。教学难点体会秋雨过后大自然的美丽。教学过程一、激发兴趣,导入新课1.巴掌怎么会是金色的?又怎么会铺满水泥道呢?今天,就让我们跟随作者的脚步,一起去感受这一奇特、美丽的风景!2.板书课题,齐读课题。二、初读交流,以学定教。1.自读课文,把课文读正确、流利。2.边读边思考:=1\*GB3①课文主要写了什么内容?=2\*GB3②铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢?3.指名读课文,交流汇报。4.资料补充,拓展法国梧桐的相关知识。三、重点品读,随文得法。1.课件出示秋风秋雨图,让学生谈感受,发现落叶的美。2.一夜秋风,一夜秋雨之后,大自然发生了什么样的变化?自由朗读课文二至九自然段,思考:“我”有什么新发现?3.全班交流汇报。=1\*GB2⑴啊!多么明朗的天空。=1\*GB3①指导学生运用联系上下文和生活实际的方法理解“明朗”。=2\*GB3②总结方法:联系上下文和生活实际,是理解词语的好方法。=2\*GB2⑵水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……=1\*GB3①出示图片。你看到了什么?作者是怎样描写水泥道的?行走在这样的水泥道上你的心情怎样?=2\*GB3②感情朗读,赞赏美。硬邦邦的水泥道铺满落叶,踩上去软绵绵的,可不就像地毯嘛,多么生动、富有诗意的比喻呀!带着你的感受,再来读读这个句子吧。=3\*GB2⑶每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。=1\*GB3①运用刚才学过的方法,理解“熨帖”、“凌乱”。用刚才我们学习的方法,猜一猜“熨帖”、“凌乱”的意思吧?=2\*GB3②指导学生观察课文插图,学习结合课文插图理解词语“熨帖”“凌乱”。=3\*GB3③总结方法:结合课文插图也是理解词语的好方法。=4\*GB3④带着感受,想象画面读句子。4.在作者眼中,水泥道上凌乱自然的梧桐落叶就像一个个金色的小巴掌,增添了美,发现了这些新奇的美,作者是怎样做的?我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……=1\*GB3①读完这个句子,你仿佛看到了什么?(引导学生展开想象)=2\*GB3②引导学生体会比喻句的表达效果,初步学习描述美。文中作者展开丰富的想象,运用了大量的比喻手法进行描写。根据短文内容填空。(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。(4)我还知道:____________像____________。=3\*GB3③总结方法:恰当的比喻可以使我们的描写更富感染力,日后我们的习作中可以多多运用。5.此时此刻,作者的感受是什么?6.其实,每一年秋雨过后,这条水泥道都会呈现这样的美景,为什么“我”第一回觉得门前的水泥道美呢?7.“我”是怎样观察的?(按照一定的顺序,由上到下,由动到静,由整体到局部)四、拓展阅读,实现整合。1.秋天,上学路上的水泥道是优美动人的。那秋天的原野又是什么样子的呢?请同学们打开语文主题图书84页,读一读《秋的原野》,并完成自主学习单上的两个问题。(1)画出文中的比喻句,感受秋天原野的美丽景色。(2)用联系上下文的方法理解“贪婪”、“抹拭”、“瑰丽”等词语。2.生读课文。3.全班交流,交流画出的句子,谈感受并感情朗读。五、
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