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文档简介
《江南》第二课时教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、复习巩固汉语拼音,正确书写“叶、鱼”这2个生字。3、引导学生入情入境,体会诗歌的意境美,真切感受江南水乡的美景教学重、难点:
1、感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,理解“田田”“间”“戏”2、体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快,以达到有感情地朗读古诗的效果教学过程:一:复习词语,由景入文T:昨天,我们学习了古诗《江南》,先考考小朋友们会不会读这些字、词出示词语:江南、莲叶、何田田东西南北(1)指名读词语(2)领读词语T:今天,老师就带小朋友们走进这首诗,瞧一瞧这诗是写了江南的什么?二:诵读诗歌,感悟意境美(1)请小朋友们自己读一遍课文,然后找一找,你最喜欢的句子T:刚才小朋友读了几遍课文,一定有自己喜欢的地方,把你最喜欢的句子读出来,读出你的喜欢。能说出为什么喜欢就更好了。(2)理解出示一、二两行师:莲叶长得怎么样?莲叶像什么?让学生展开想象。观看PPT
师:请你用一个词或一句话来夸一夸莲叶。师:诗人看到这层层叠叠,又绿又亮的莲叶,心里非常地喜欢,他是这样夸的。(在图片上出示第一句:江南可采莲,莲叶何田田。)教师范读,指导朗读,理解“何田田”的意思。(3)出示诗的后五行指明朗读诗的后五行。T:拨开碧绿的莲叶,我们可以看到什么呢?观看PPT,思考:这么美的莲花、莲叶,把小鱼也吸引过来了,这些小鱼在干什么呢?指导朗读说话,体会“戏”的快乐。展开想象,师:小鱼游来游去好象在干什么呢?你想当快乐的小鱼,在莲叶间是游来游去吗?这条小鱼,你游到哪儿去了?你看到了什么?你的心情怎么样?(说话、表演,体会鱼儿游到“东、西、南、北”时的自在。指导读出喜爱之情。)(4)整体感悟,指导背诵。欣赏歌曲《江南》,感受美,帮助记忆三、欣赏谷建芬新学堂乐歌中的《江南》T:一位著名的音乐家,谷建芬老奶奶把这首美丽的《江南》编创成了一首好听的歌曲,下面就请小朋友来听听学学吧。四、指导书写生字1、出示生字“可、叶、鱼、西、北”,学生自主拼读2、师板书,生书空,观察笔画在田字格中的位置“可”:注意笔顺,先写一横,再写“口”最后写竖钩“西”的第五笔是竖钩不是竖弯钩3、学生描红,临写教学反思:《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景。本诗共七行两句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。本文的教学重点是要让学生有感情地朗读课文,感悟“田田”、“戏”及诗句意思。本课教学是《江南》第二课时,我想要达成的教学目标是:理解《江南》,通过歌曲加深江南,从而达到会背诵的效果。教学设计中,我首先以复习巩固字、词导入,加强学生对生字词的认知,也为朗读课堂奠定基础。有了第一课时的认读练习,故以直接理解第一句诗句入手。通过播放幻灯片的形式,让学生直观理解江南莲花莲叶的美,为朗读做铺垫。由跟老师读,由学生自读到齐读的形式,加强学生对古诗的朗读。古诗后五句写的是莲叶间游动的鱼儿,通过幻灯片引出鱼儿,从而引入鱼儿游动方向的教学。教学之后感觉:教学设计是很丰富,但是对现实学生的设想太少了!教学中发现部分学生对第一课时的认读没有很好落实,忽视了这古诗对孩子的难点。
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