二年级(上)识字4第1、2课时 主备顾佩华

“学程导航”课时教计划施教日期月

日教学内容

识字

共几课2第几课1

课型新授教学

1.正确流利有感情地朗读词串。认识一个偏旁，学会生字“苗、描、铁”，理解这些字组成的词语。目标2.初步了解形声字的构字特点，对汉字的学习产生兴趣，逐步形成识字能力。重点：1.能正确、流利地朗读课文。教学重难点

2.学习生字“苗、描、猫、准”，理解由生字组的词语，初步了解形声字的构字特点。难点：能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”5个形声宇的异同点，正确、美观地书写。教学1．会转动的字盘和生字卡片、挂图。资源2．学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。1.读一读P13字词，竖着读发现这些字有什么特点？预习2.根据P17生字笔顺书空，尝试看着生字记笔顺。设计3.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。4.试着给生字组词，越多越好。学程预设

导学策略

调整与思第一板进识（第一板块导入课分钟）1．背诵古诗《锄禾》1．背诵古诗。在这首诗里，“禾”是什么意思呢？2．认读“苗”2“禾”就是“禾苗”的“苗”字板书“苗”），也就是我们今天要认识的汉字新朋友。3．这个“苗”啊，还是个神的汉字。它能和许多偏旁做朋友，组成新的字。第二板：反馈预习

第二板：预习导学（分钟）1．出示学程单1.任务驱动：2.导学策略：学程单1：

（1）请看学习单。谁来读一下？开始自主学习。1.看转盘上的五个（2）(出示字盘)看一看“苗”跟哪些偏旁部首作朋部首，说说他们的名称。2.借助拼音由朗

友了啦?（3）认读“苗”加上偏旁后的生字。你想读哪一行词语？读课文13页的词（4预习很充分些词语都读对了些词语的语，字字正确；

发音，是需要我们特别注意的？请你带大家读一读。3.哪些词语朗读的（4）刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这时候要注意发音？

些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，

4.学习小组转动一个制作的转盘，互相认识这几个词语。5.时间：2分钟

没有错误。（5）看，现在老师转动转盘，你还会读吗？自主学习。2.反馈展示：（1）逐行朗读韵文（1）准是后鼻音（3）再读，再展示。第三板：整体学习第三板块：词成串边读想。巩固预（10分）1.出示学程单1．任务驱动：学程单2：1.根据部首猜这些字的意思。图文结合，或联系生活，理解词语描红瞄准、铁锚。2.小组交流朗读和自己所理解词语。3.时间：3分钟自主学习交流反馈：（1）朗读展示（2）根据部首，分别说说这些字的意思（3）根据意思，给这几个字组几个词语。（4）描红：（展示描红作业。）（5）瞄准射击时注视目标，期盼中（6）铁锚：轮船停泊时来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿（7）巩固练习（8）认读偏旁。

2.导学策略（1）学习“苗”。“苗”的偏旁?这与什么有关?你们见过什么植物的苗?读准字音、组词。（2）学习“描”。“描为什么用提手旁?谁来展示一下自己的描红作业？谁能给“描”扩扩词?齐读生字两遍。（3）学习“瞄”。读一读字音。它的意思是什么?你是从哪里知道的?读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。（4）学习“喵”。“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?为什么是口字旁呢?（5）学习“猫”。“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?读准字音，齐读词两遍。（6）学习“锚”。你们见过铁锚吗(出示挂图)，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?（7）检查所学，巩固新知（8）总结。学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易。

（9）开火车读，分别组词。第四板块拓展练1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?第四板话练（52．学习儿歌，指导读准，巩固所学分钟）1说话练习。能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。2．练读学习儿歌：第五板：学习生字（分钟）1.观苗想“苗“猫描”书写时的注意点。2.学习生“准记住这个字是两点水的。3.理解“铁”的字形字意，用加一加的方法记住它确书空生字。4.看教师书写示范心学习。5.描红生字：苗、猫、描、准、铁

禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，看见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。第五板：教学生字1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2．导学策略：“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。“猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个字才得舒展。“准”：第四笔要写在竖中线上。3．教师书写示范。4．巡视指导。★完成《习字册》上的5个生字。作业设计★★课后插图上的那只小猫多可爱啊！你喜欢它吗？用几句话把它描绘出来

“学程导航”课时教计划施教时期年月日教学内

识字

共几课2第几课2

课型新授教学

1．学会生字词：家、脚、莫、偏，再认识一个新偏旁“月”，巩固学的生字，并能分辨几个形近音近字。目标2．正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文所表达的意思。3．初步了解形声字构字特点激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学重难点教学资源预习设计

重点：学习生字“家、脚、莫、偏”，认识“月”字旁，朗读并背诵韵文。难点：根据偏旁，记住这些形声字；生字卡片、教学挂图。1.正确流利地朗读儿歌。2．记住剩下生字的笔顺。3．找一找学过的相类似的形声字。学程预设

导学策略

调整与思第一板：复习回顾3分

第一板：钟）1．转动字盘，让学生读字组词。1．读字组词。2．你是怎样区分这些形声字的?2．说说怎样区分这些形声3．齐读书上的词语。字。4我们书上把有些形声字还编成儿歌?快读3．齐读书上的词语。第二板：学习儿歌12

读吧。第二板：导学儿歌钟）1.出示学程单1．任务驱动：2.导学策略学程单1：1借助借助拼音自由朗读儿歌。2用心倾听同伴朗读肯定优点或指出不足；时间：3分钟自主学习交流反馈：

（1选择比较典型的学生展示交流，指名评价。（2）教师范读这首儿歌。（3学生借助拼音自由朗读儿歌求正确、流利。（4）指名读，师生纠正。（5）指导朗读．我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?通过读这首儿歌，你懂得了什么?1听同伴朗读并认真评价（6）指导背诵。2听老师范读学习老师朗读中的优点。

谁能背得准，背得快?自背，同座位互背。

3．借助拼音自由朗读儿歌。4．指名读，纠正，评价。5．有感情的朗读。6．练习背诵。(1)自背，同座位互背。(2)比赛背。齐背。第三板：选字游戏检查反馈（分钟学生仔细找错并说出原因。第四板：学习生字10钟）1．任务驱动学程单1：（1读准生“家、脚、莫、偏”，认识“月字旁在理解意思基础上组词。（说说你是怎样记住这些生字的。（3细观察字形，按笔顺认真描红想怎么把它写漂亮。（4）时间5分钟2.交流学习情况。猜字、明义、组词。3.描红，仿影

比赛背。齐背。第三板：选字游戏检查反1在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清不简单可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样是个粗心的孩子你愿意来帮助他吗？小黑板出示：地里的禾喵绿油油的。瞄红的时候要记住字的样子。船上的猫能停船。2请你睁大眼睛仔细观察看看他错在哪里？第四板：教学生字1．出示学