【教学方案】写作热爱生活热爱写作示范教案

《热爱生活，热爱写作》教学方案教学目标1.学生在老师的鼓励下，放下写作的畏难心理，树立写作的信心。2.学生在老师的引导下，大致明确选材的范围以及输入的途径。3.学生在老师的引导下，重视观察，学会凝视。4.学生通过本节课的学习，进一步培养写作的兴趣和爱好。教学重点鼓励学生放下写作课常有的畏难情绪，引导学生从身边的事写起，写自己最熟悉的人和事，大致明确选材的范围以及输入的途径。教学难点学生在老师的引导下，重视观察，学会凝视，并在小学写作的基础上，进一步培养写作的兴趣和爱好。教学课时2课时教学过程一、激趣导入斯蒂芬·金被称为“现代惊悚小说大师”，他是当今世界读者最多、声名最大的美国小说家之一。有人曾经问他：“你写作是为了赚钱吗？”斯蒂芬·金回答说：“答案是否定的。现在不是，从来都不是。的确，我写小说确实赚了不少钱，但我从来不曾为了要拿稿费而落笔写过哪怕一个字。我写作是为了自我满足。正是因为有了这样一种对写作的热爱，斯蒂芬·金在出了严重的车祸之后，还能坚持写作，并且在写作的帮助下走出让人痛苦的困境。都说“艺术来源于生活而高于生活”，对写作的热爱，其实源自对生活的热爱。那么，如何把自己热爱的生活写成作品呢？二、写作指导写作文，首先要解决“写什么”的问题。（一）放下畏难心理，写自己熟悉的生活首先，我们要放下畏难心理，不要把写作想象的多么高深，刚开始写作时，也不要对自己的要求过于苛刻。写作其实和平常说话一样，也是一种交流、沟通、分享信息的方式。我们可以写熟悉的家庭小事，也可以写喜爱的校园生活，还可以从家庭和校园之外，我们所接触到的那个小世界写起。父母之爱，师生之情，同学交往，社会人情……只要是在我们身边发生的，都可以写下来。这样，就不愁写作文时无话可说了。（二）留心观察，化扫视为凝视有了可写的东西，还要留心观察，化“扫视”为“凝视”。北京大学曹文轩教授曾经在一次座谈会上说：“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视；还有一个动作，凝视……很多同学作文写不好的原因之一，是因为你只完成了第一个动作，没有完成也没有想到完成第二个动作，所以世界在你的眼里就没有什么新奇之处了。”这里揭示了学生写作的重要规律：既要扫视，又要凝视，并形成习惯和本能，最后成为特长。（三）学会提炼除了留心观察，我们还要学会对观察到的人和事进行提炼。毕竟，不是所有的事，都适合写到作文里。如何选择呢？我们可以写那些有趣的、有意义的事，还可以写印象深刻的事。可以写积极阳光的事，还可以写触动心灵的事。这样，我们的作文才能达到“思想健康、主题深刻”的要求。（四）多阅读多积累除了前面说到了“放下畏难情绪”“留心观察”“学会提炼”以外，要解决“写什么”的问题，还可以多阅读多积累。我们可以阅读名著，浏览网络新闻，还可以观看有意义的电视节目，电影等等。这些输入的途径，都可以帮助我们积累内容素材和写作材料。有了输入，才能有输出；高质量的输入，才会带来高质量的输出。向语文课文学习写作，也是一个非常好的途径。选入中学的语文课文，都是经过精心挑选和层层把关的，最适合中学生学习阅读和写作的范本。因此，我们要认真上好每一节语文课，认真分析每一篇文章，从而借鉴课文中的写法。三、写作实践（一）片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。写作指导：1.审题：仔细阅读题目要求，并圈点勾画出这些关键词：九月份、自然景物、人们穿戴、变化、选取一个场景、写一段文字、描述变化、取一个别致的题目。2.梳理写作要求：（1）时间：九月份（2）写作对象：自然景物、人们穿戴的变化（3）写作角度：选取一个场景，描述变化（4）写作形式：片段作文，要有标题3.范文：秋九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。【评析】小作者以时间为序，第1段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草。第2段则从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。文章的可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以“菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣”的拟人化描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪。又如，以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，又写它们“注视着这并不缺少色彩的秋天”，既突出了松柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角”出发，概括了秋天的特点，语言表达活泼生动，富有韵味。（二）刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：1.新的校园，新的环境2.我是中学生了，感觉真棒3.我的新同桌真幽默4.校园里有这么一个有趣的地方写作指导：1.审题：仔细阅读题目要求，并圈点勾画出这些关键词：刚上初中、新校园、新教室、新老师、新同学、新的见闻、感受、想法、选择一个方面、字数不限。2.梳理写作要求：（1）时间范围：刚上初中，也就是刚开学不久（2）地点：新校园、新教室（3）人物：新老师、新同学（4）新的见闻、感受和想法：在学校里的所见所闻所感（5）写作角度：选择一个方面3.写作方法：选材立意，小处着笔。校园生活中常有一些不易被捕捉的颤动，我们要学会从“小”处选择材料，写出令人耳目一新的文章。4.范文：步入初中的第一节语文课转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣”。“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。”老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。【评析】本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。（三）在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。提示：1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。4.范文：成长的烦恼人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。说到它，已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长，眼镜度数逐步增加，各种不便开始显露出来。最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕了。伸长了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛，可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课，整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的，还有一种不便却给我带来了无法弥补的损失，令我难以忍受。我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后，我们只取得了第六名！大家不说，我也知道自己的表现实在是不让人满意。踢后卫，我总是踢得缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球？【评析】本文中心明确，思路清晰，整体上采用“总