-四年级下册数学期末试卷

-四年级下册数学期末试卷□□2014-2015年四年级下册数学期末试卷一、我会填。(每空1分，共18分)□1、 算式80+80三8-81，先算()法，再算()法，最后算()法，结果得()。2、 32三8=4,那么()能被()整除。□3、 ()不能做除数。4、 两个因数的积是12,如果一个因数不变,另一个因数扩大10倍,那么积是()。5、 等边三角形每个内角是()度。6、三角形具有()性。7、 根据3、12、36写出一道乘法算式和两道除法算式。8、 如图：小牛位置在第()列,第()行。如果它向()走()m,再向东走30m就可以走到()那里。二、我会判断，正确的打“V”，错误的打“X”。(5分)1、 0除以任何数都等于0。 ()□2、 (80X8)X25=80X25+8X25应用了乘法结合律。 ()□3、 直角三角形不可能是等腰三角4、直角三角形的两个锐角和是900。 ()□5、用15cm、35cm、20cm的三根小棒首尾相连，不可能拼成一个三角形。()三、我会选择，将正确答案的番号填在括号里。(5分)1、 计算25+480三(25—15)时的运算顺序是()A、力口、除、减B、减、除、加C、减、力口、除口2、 在下面的'式子中，b不能为0的式子是()A、a+bB、a-bC、aXbD、aFbp3、 把一个大三角形分成两个小三角形，那么，小三角形的内角和是()A、不能确定B、900C、1800口4、 数对(3，4)表示的位置是()A、第3行，第4列B、第4行，第3列C、无法确定口5、等腰三角形的一个底角是200，那么顶角是()A、400B、1400C、1600四、计算。(38分)1、直接写出得数。(8分)95+125=240三60=0211=128三4=75X4=97-79=310-75=460三20=2、脱式计算。(每小题4分，共16分)218-18+25X41300+450245(79+6323)X521X[(75+39)238]3、简便计算。（每小题3分，共18分）101X7825X8899X76+76口5X38X4X5（25+20）X435X103-3X35口五、我会解决问题。（每题6分，共30分）1、 有25筐苹果，每筐40千克，一共有多少千克苹果?2、 三角形的一个内角是30°，另一个内角是60°，则这个三角形的第三个内角是多少?这个三角形是什么三角形?3、 一列火车有9节卧铺车厢和9节硬座车厢，每节卧铺车厢可容纳78人，每节硬座车厢可容纳122人，这列火车一共可以载客多少人?4、 一客车和一货车同时从A、B两地途中的一小车站相背开出，4时后，客车到达A地，货车到达B地。客车平均每小时行65千米,货车平均每小时行35千米。求A、B两地相距多少千米？5、 小梁和小杨一起到商店买裤子，小梁带了164元，小杨带了128元，她们所带的钱合在一起正好可以买2条相同的裤子。小杨应该还给小梁多少钱?□四年级上数学第三、四单元知识点□□四年级上数学第三单元知识点线段、直线和射线线段：有2个端点，不能向两端延伸，长度是可以测量的。射线：只有1个端点，只能向一端无限延伸，长度是不能测量的。直线：没有端点，可以向两端无限延伸，长度是不能测量的。例：角定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边，角通常用符号“z”表示。□角的度量单位：将圆平均分成360份，其中1份所对的角即为度量角的单位，大小是1度，记作1°。用量角器测量角的大小：把量角器的中心与角的顶点重合;把量角器的0°刻度线与角的一边重合;角的另一条边所对着的量角器上的刻度，就是这个角的度数。□分类：锐角(小于90°)、直角(等于90°)、钝角(大于90°且小于180°)、平角(等于180°)、周角(等于360°)例：画指定度数的角：画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线与射线重合;在量角器上找到所画角的度数的地方点一个点;以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，即可完成。三位数乘两位数的笔算方法先用两位数个位上的数依次从低位到高位去乘三位数每一位上的数，乘得的积的末尾和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数依次从低位到高位去乘三位数每一位上的数，乘得的积的末尾和两位数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。积的变化规律两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或者除以几，积也乘几或者除以几。单价、数量和总价(1)含义单价：每件商品的价钱。数量：买了多少。总价：一共要用的钱数。(2)数量关系单价X数量二总价总价三单价二数量总价三数量二单价口速度、时间和路程(1)含义路程：一共行驶了多长的路。速度：每小时(或者每分钟)行驶的路程，叫做速度。时间：行驶了几小时(或者几分钟)。(2)数量关系速度X时间二路程路程三速度二时间路程三时间二速度口□□□学期四年级数学教学工作计划□□一、学生的基本情况分析：全班共40人，其中男生15人，女生25人，□二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5、学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育（二）过程与方法□2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度价值观1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。培养学生的分析、比较和综合能力。培养学生的抽象、概括能力。培养学生的迁移类推能力。培养学生思维的灵活性。五、课时安排四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：一、混合运算和应用题（11课时）1、混合运算2课时2、两、三步计算的应用题8课时3、整理和复习1课时二、整数和整数四则运算（18课时）1、十进制计数法2课时2、加法的意义和运算定律3课时3、减法的意义和运算定律3课时4、乘法的意义和运算定律4课时5、除法的意义4课时6、整理和复习2课时三、量的计量（6课时）1、常用的计量单位2课时2、名数的改写4课时四、小数的意义和性质（17课时）1、小数的意义和读写法2课时2、小数的性质和小数的大小比较3课时3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时4、小数和复名数3课时5、求一个小数的近似数2课时6、整理和复习2课时五、小数的加法和减法（3课时）小管家1课时六、三角形、平行四边形和梯形（10课时）1、角的度量1课时2、垂直和平行2课时3、三角形2课时4、平行四边形和梯形3课时5、整理和复习2课时七、总复习（6课时）最新小学数学四年级下册《统计与概率》教案□□最新北师大版小学数学四年级下册《统计与概率》教案设计说明□本节课的教学设计首先通过学生自主回顾整理，构建知识网络教学设计的第一部分：让学生带着问题自由交流，并对条形统计图和折线统计图的知识进行回顾；教学设计的第二部分：让学生在实际问题中求平均数。这样既复习了本学期所学的知识，又能建立起新旧知识之间的联系，形成知识网络。其次，通过“练忆结合”的方式，将知识点融于练习之中，从习题中提炼、回顾知识点，这样的设计能够提高学生应用知识解决问题的能力。最后设计一组延伸性较强的课堂练习，通过多种形式和层次的练习，培养学生综合运用知识的能力。课前准备教师准备PPT课件口教学过程。构建知识网络口提问：在这一部分，你学到了哪些知识？学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。（结合学生的回答，课件展示知识网络图）数据的表示和分析设计意图：在引导学生复习、回顾相关内容的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。。复习知识口复习条形统计图和折线统计图的知识。师：举例说明运用数据解决问题的过程。学生独立思考后，在小组内交流。师：谁能将本小组的交流情况和全班同学分享一下？(学生汇报)复习条形统计图和折线统计图的优点。思考：条形统计图和折线统计图各有什么优点？通常在什么情况下选用条形统计图？在什么情况下选用折线统计图？学生独立思考后，在小组内交流。小结：条形统计图能清楚地看出数量的多少；折线统计图不但能看出数量的多少，而且能反映出数据的增减变化趋势。(1)选择你自己制作最满意的一幅条形统计图或折线统计图，说一说这幅统计图是如何得到的，从图中可以获得哪些信息？展示作品。互相交流。汇报总结。(2)反馈练习：教材102页1题。(学生独立完成后汇报)复习平均数的知识。(1)提问：举例说明你是如何理解平均数的。小组交流平均数的意义和平均数在生活中的应用，并汇报。小结：平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商，即总数量三总个数=平均数。□(2)反馈练习：教材102页2题。(学生独立完成后汇报)设计意图：通过自由交流，形成一个系统的知识体系，便于学生整体把握知识间的内在联系。通过反馈练习，进一步巩固学生对知识的掌握。。课堂练习口用5个同样的杯子装水，水面的高度分别是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米。这5个杯子里水面的平均高度是多少厘米？甲、乙两地相距540千米，某车从甲地开往乙地，然后返回，去时每时行90千米，返回时每时行60千米，求该车往返的.平均速度。甲车间有工人98人，乙车间有工人120人，丙、丁两车间共有工人166人，甲、乙、丙、丁四个车间平均每个车间有多少人？希望小学