粤教版氢原子光谱市公开课金奖市赛课一等奖课件

氢原子光谱TANK第1页第1页教学目的

1、知识与技能（1）理解光谱定义和分类；（2）理解氢原子光谱试验规律，知道巴耳末系；（3）理解典型原子理论困难。2、过程与办法：通过本节学习，感受科学发展与进步坎坷。3、情感、态度与价值观：培养我们探究科学、结识科学能力，提升自主学习意识。教学重点：氢原子光谱试验规律。教学难点：典型理论困难。教学办法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。第2页第2页早在17世纪，牛顿就发觉了日光通过三棱镜后色散现象，并把试验中得到彩色光带叫做光谱第3页第3页一、光谱光谱是电磁辐射（无论是在可见光区域还是在不可见光区域）波长成份和强度分布统计。有时只是波长成份统计。发射光谱可分为两类：连续光谱和明线光谱。1.发射光谱物体发光直接产生光谱叫做发射光谱。第4页第4页平行光管标度管三棱镜观测管分光镜第5页第5页分光镜原理分析标度管第6页第6页

火热固体、液体及高压气体光谱，是由连续分布一切波长光构成，这种光谱叫做连续光谱。连续光谱:

比如白炽灯丝发出光、烛焰、火热钢水发出光都形成连续光谱。第7页第7页2）明线光谱（原子光谱）只含有一些不连续亮线光谱叫做明线光谱。明线光谱中亮线叫谱线，各条谱线对应不同波长光。稀薄气体或金属蒸气发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态原子发射，也叫原子光谱。高压电源光谱管第8页第8页吸取光谱:钠蒸气光谱中产生一组暗线，每条暗线波长都跟那种气体原子特性谱线相相应。第9页第9页（3）吸取光谱高温物体发出白光（其中包括连续分布一切波长光）通过物质时，一些波长光被物质吸取后产生光谱，叫做吸取光谱。这表明，低温气体原子吸取光，正好就是这种原子在高温时发出光。因此吸取光谱中暗谱线与明线相相应，也是原子特性谱线。太阳光谱是吸取光谱。第10页第10页各种元素都只能发出含有本身特性一些波长光，明线光谱谱线也叫原子特性谱线。第11页第11页第12页第12页（4）光谱分析

由于每种原子都有自己特性谱线，因此能够依据光谱来判别物质和拟定化学构成。这种办法叫做光谱分析。

原子光谱不连续性反应出原子结构不连续性，因此光谱分析也能够用于摸索原子结构。研究太阳高层大气层所含元素第13页第13页

光谱发射光谱定义：由发光体直接产生光谱连续光谱｛产生条件：火热固体、液体和高压气体发光形成光谱形式：连续分布，一切波长光都有线状光谱｛（原子光谱）产生条件：稀薄气体发光形成光谱光谱形式：一些不连续明线组成，不同元素明线光谱不同（又叫特性光谱）吸取光谱定义：连续光谱中一些波长光被物质吸取后产生光谱产生条件：火热白光通过温度较白光低气体后，再色散形成光谱形式：用分光镜观测时，见到连续光谱背景上出现一些暗线（与特性谱线相相应）各种光谱特点及成因：第14页第14页氢原子是最简朴原子，其光谱也最简朴。二、氢原子光谱第15页第15页三、卢瑟福模型困难原子核式结构模型与典型电磁理论矛盾核外电子绕核运动辐射电磁波电子轨道半径连续变小原子不稳定辐射电磁波频率连续改变事实上：原子是稳定原子光谱是线状谱卢瑟福原子核式模型无法解释氢原子光谱规律。第16页第16页氢原子是最简朴原子，其光谱也最简朴。三、氢原子光谱红绿第17页第17页巴末耳（瑞士中学数学老师）研究第18页第18页巴末耳公式N>6符合巴耳末公式光谱线（大部分在紫外区，看不见）巴耳末系人们把一系列符合巴耳末公式光谱线统称为巴耳末系合用区域：可见光区、紫外线区第19页第19页氢原子光谱其它线系莱曼线系

红外区尚有三个线系帕邢系布喇开系普丰特系紫外线区第20页第20页氢原子光谱不是不相关，而是有内在联系。表现在其波数可用一普遍公式来表示：其中相应一个m构成一个谱线系每一谱线波数都等于两项差数令称为光谱项。第21页第21页原子光谱第22页第22页