《藏族舞-小鸭子》舞蹈教学设计

《藏族舞—小鸭子》教学设计一、基本信息授课内容:《藏族舞—小鸭子》授课班级:小学三年级授课时数:2学时（80分钟）教学分析：1、舞蹈分析：舞蹈《藏族舞—小鸭子》一课，属于小学低年龄阶段的认知与实践活动课。本课主要在教师的引导下，通过一步步的教学引导，使学生认识藏族舞，了解风格特点，适应独特的舞蹈韵律，进而提高学生的肢体协调能力与思维应变能力。同时，激发学生热爱少数民族文化的情感，培养学生民族团结的意识，体验与同伴们合作表演带来的快乐，增加团结合作的能力，从而发展学生热爱舞蹈的情感。2、音乐分析：本次课程选自音乐《小鸭子》，节拍为2/4拍，《小鸭子》歌曲欢乐愉快，节奏型强，歌词朗朗上口且富有童趣，深得小学生们的喜爱。3、学生分析：本课授课对象为小学三年级的学生，他们的特点是活泼好动，思维活跃，有较强对未知事物的探索了解能力。而《藏族舞—小鸭子》，这一课集音乐、舞蹈、团队合作于一体的课堂，此课堂不仅能有效地培养学生肢体协调能力，又能在欢快的气氛中，激发学生热爱少数民族文化的情感，培养学生民族团结的意识。二、教学目标1、知识与能力：对藏族的文化习俗有基础的了解，学会藏族舞的舞蹈韵律，提高肢体协调能力与思维应变能力2、过程与方法：本课运用情境模拟和小组合作的方法，让学生学习舞蹈《藏族舞—小鸭子》3、情感态度价值观：通过本课学习，培养学生团结合作的能力，激发学生热爱少数民族文化的情感，培养学生民族团结的意识。教学重、难点：1、重点：培养学生民族团结的意识2、难点：学会藏族舞的动律教学准备：教具：多媒体课件、音乐、藏族服饰一套三、教学过程教学流程教学活动设计理念教师学生课程导入1、教师身着藏族服饰，学生用小碎步模拟开火车，进入布置充满藏族风格的舞蹈课室2、教师介绍课室的环创布置1、学生互相手搭肩，用小碎步模拟开小火车进舞蹈室2、学生观察教师的服饰、舞蹈室1、利用小碎步+开火车，使学生课前热身、找藏族颤膝动律的感觉2、教师的服饰与教室的布置，使学生沉浸式体验藏族的文化习俗，激发学生的好奇感和学习的兴趣教学过程（新授）1、播放关于藏族的一段纪录片2、配教学课件基本介绍藏族的文化习俗3、教师提问题，加深巩固学生前面所学的知识4、教师结合所学知识，延伸出藏族舞的基本动作、动律，以及动作发展与演变的由来5、播放《小鸭子》音乐，读歌词6、有趣味性的从简单到复杂，局部到整体，配合歌词进行本课的舞蹈作品教学，7、舞蹈与音乐配合练习1、观看纪录片，了解藏族的文化习俗2、运用所学知识，回答教师的提问3、观察、了解并运用前期所学知识，找出舞蹈动作的演变由来4、熟悉了解音乐节奏、特点，并会唱5、学习、掌握舞蹈动作6、音乐与舞蹈能配合起来1、激发学生热爱少数民族文化的情感，培养学生民族团结的意识2、学习藏族舞独特的舞蹈韵律，进而提高学生的肢体协调能力与思维应变能力3、加强音乐感应的能力教学过程（拓展）1、组织学生小组表演、竞赛2、开展表演后，师生互评、生生互评3、根据前面的学习，学生画一幅在藏族地区与同伴们跳舞的画1、学生分组，组内练习，小组进行表演比赛2、学生互相点评3、学生在画纸上进行作画1、通过合作表演，增加团结合作的精神与团队荣誉感，同时，激发学生热爱舞蹈的兴趣2、鼓励学生大胆发言，提高观察力，增加发现、提出、解决问题的能力3、增加自信心，激发表演的欲望4、拓展学生画画的能力，激发学生的想象力，培养小肌肉的发展教学总结1、教师总结，并请学生表达在学习、表演、画画时的体会2、奖励第一名的小组，获得下周国旗下表演c位3、布置作业：学生在课外，去了解别的藏族民俗文化知识，下节课一起分享1、学生组织语言，表达体会2、与教师一起跳本课学习的舞蹈3、学生课后通过纪录片、故事等等学习了解藏族民俗文化的知识1、提高学生的表达能力2、提高学生在课堂的参与感3、提高学生自主学习能力四、教学反思授课情况：1、以情境式、合作式的方式为主，摆脱了教师教，学生模仿的单一模式、肯定学生的独立能力，多方面培养学生。2、在教学中，采用了自我评价、同伴评价与教师评价相结合的方法，旨在强调学生过程性的