《秒的认识》教学设计 全国一等奖

《秒的认识》教学设计【教学目标】1、知识目标：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”的概念。2、能力目标：在游戏活动中调动学生多种感官参与，引导学生体验“几秒”，发现“1分=60秒”从中培养学生估算时间的能力。3、情感目标：通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，增强用数学的眼光观察生活的意识，渗透珍惜时间的教育。【教学重、难点】教学重点：体验秒是比时和分小的时间单位，知道“1分=60秒”。教学难点：帮助学生建立“1秒”的概念，从中培养学生估算时间的能力。【教学准备】多媒体课件钟表学习卡练习卡【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑——感知秒1、创境激趣同学们，生活中的很多场合都要用到倒计时，请看：（播放视频），倒计时的那一刻多么的激动人心啊，让我们以倒计时的方式迎来今天快乐的学习时光！请大家跟着屏幕上的数字高声倒数（播放零点钟声倒计时）2、谈话引入刚才的倒计时你知道是用什么作时间单位吗？计量很短的时间，我们就要用到比“时、分”更小的计时单位——秒。今天这节课，我们就来学习有关秒的知识。（板书课题：秒的认识）3、质疑明标关于秒你有什么感兴趣的问题？观看视频高声倒计时联系实际作答明确学习内容自由质疑感知秒。本节课开始播放零点钟声倒计时视频引入，紧紧抓住了学生的注意力，使学生积极投入到学习中去，同时出示生活中的图片，让学生深切感受到秒与生活的密切关系。二、互动解疑——探究1分=60秒（一）结合钟面，认识1秒。1、计量用“秒”作单位的时间需要钟表，出示钟表图：机械钟、表、电子钟、表。2、观察发现认识1秒。（1）时钟是我们作息的好帮手，谁来认一认钟面上有几种针？（2）合作探究，认识1秒。说一说：说说你对钟面的认识？看一看：观察钟面上的秒针是怎么走的？想一想：秒针走一小格是多少时间？【板书：秒针走一小格是1秒】（二）借助钟表，体验1秒1、听一听：把钟表放在耳边轮流听一听,1秒是怎样溜走的?

把你听到的声音学给大家听一听。2、动一动：你能用一个动作来表示一秒的时间吗?（拍一下手，跺脚，点头。眨眼、写一个笔画、走一小步、）3、说一说：一秒的时间过得怎么样?点拨：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。（三）合作探究认识几秒和“1分=60秒”。1、时间设计师（课件出示合作探究问题）看一看：（1）小组成员轮流指认秒针从哪走到哪，走了几小格是几秒？（2）秒针走1大格是几秒？2大格、3大格…你发现了什么规律？（3）秒针走完一圈，分针怎么走的？你发现了分和秒之间有什么样的关系？议一议：把你的发现和想法在小组内说一说。2、展示成果，全班交流。3、课件演示1分钟秒针、分针的走动情况。【板书：1分=60秒】4、在课本60页中勾画“1分=60”秒并读一读。（四）活动体验，感受分与秒的时长。1、聆听音乐，感受分的时长。下面让我们闭上眼睛，在欢快的音乐声中感受时间分分秒秒的流逝，随着音乐在心里默数，音乐停止后告诉老师这段音乐播放了多长时间？（播放1分钟的音乐）估一估：这段音乐播放了多长时间？说一说：一分钟的时间你能做哪些事情？1秒钟呢？2、一秒相对于一分钟是那样的短暂，可是一些现代化工具却能在一秒的时间内做很多的事情呢？请看大屏幕！（出示图片：飞机、卫星……）3、感受时间的可贵：同学们,看了这些介绍,你最想说什么?4、“时间”名言欣赏(配乐):“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。”——鲁迅“你热爱生命吗?那么,别浪费时间,因为生命是由时间组成的。”观看各种钟表谈对钟面的认识看一看想一想静听感受秒针的声音做动作说一说观察思考完成探究卡组内交流展示汇报观看演示加深理解画一画、读一读听音乐数时间估一估自由说看图片，感受1秒的价值畅谈感受读一读欣赏名言、体会到要珍惜时间探究1分=60秒（一）几秒的认识教学，先是让学生用自己的方法，算出秒针走动的时间，然后再静静地跟着秒针的走动体验秒针走一小格是1秒。（二）1秒到底有多长？对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作来模仿，调动了多种感官同时参与活动，全方位地感受1秒，真切地体验到“1秒”的长短。（三）对于分与秒的关系，学生在课前就有所了解，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。（四）本环节中，让学生观看飞机、卫星、电脑每秒运算速度，让学生切切实实地感受到1秒虽短暂，但却是相当有价值的，使孩子懂得一定要珍惜时间的道理。三、启思导疑 1、通过刚才的学习，你认识了什么？还有什么疑问？四、实践运用(一）想一想、做一做。60秒=（）分120秒=（）分4分=（）秒90秒=（）分（）秒（二）、我的时间我做主（估计一下，做好下面每件事情你要用多长时间？（）秒（）秒（）秒（）秒（三）、我是小裁判浦贝小学举行运动会，这是三年级三位男同学50米跑的成绩，你能帮他们排一排名次吗？张立：8秒55、李刚：7秒86、王军：9秒0思考作答加深认识独立完成认真观察动手做题汇报交流指名汇报理解1分钟=60秒。引导学生回顾，让学生掌握1分钟=60秒。通过设置学生喜欢的闯关活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对秒识和理解，培养学生解决问题的能力。五、总结评价这节课你觉得自己学得怎么样？还有什么要提醒其他同学的？相互交流学习。自由说感情升华养成珍惜