《梦游天姥吟留别》导学案

2022学年语文选修1导学案编号：KW02班级：小组：姓名：评价：《梦游天姥吟留别》导学案【学习目标】1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白诗歌的积极浪漫主义风格。【学习过程】一、基础预习自学要求：认真阅读作者、背景、课后拓展等资料，用笔圈画重点知识，并把字音标到诗歌中，课前自由朗读诗歌。1、作者简介李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，现存诗歌900余首，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。李白长于乐府与绝句，其诗风格豪放而飘逸，语言热烈奔放而清新自然，对后世影响较大，杜甫称赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。与杜甫并称“李杜”，有《李太白全集》。李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传统。但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他又在追求。矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。李白的一生基本与盛唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自在、无拘无束的风气，对李白的思想、气质都产生了深深的影响，当然也直接影响了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐之象”。浪漫主义诗作的两大支撑：瑰丽的想象、大胆的夸张。2、字音积累天姥（mǔ）瀛（yíng）洲剡（shàn）溪渌（lù）水谢公屐（jī）暝（míng）澹（dàn）殷（yǐn）岩泉訇（hōng）然石扉（fēi）鸾（lúan）霓（ní）魂悸（jì）嗟（jiē）怳（huǎng）晁（cháo）棹（zhào）歌佯（yáng）羞二、课文自主学习自学要求：课前认真完成学案习题，上课积极参与讨论，解决难题，大胆展示。1.背景知识：李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年(公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年(公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋(公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。2.题解：“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，成为乐府诗的一种体裁。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。旧体诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《琵琶行》等都是古体诗。3.初读全诗，阅读课文注释，理解诗意，并用诗中原句填空：（1）诗人入梦追寻天姥山的原因是：“海客谈瀛洲……对此欲倒东南倾”（2）诗人由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越”（3）由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动……失向来之烟霞”（4）揭示全诗主题的两句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”4.再读全诗，以“梦游”为分界点，试理清全诗脉络，用“∕”把诗歌分为三层，并用短语归纳层意：梦游之由（起）——梦游之景（见）——梦游之吟（叹）5.诗歌的梦境部分可以细分为四个画面，分别是月夜渡湖、山之日景、山之夜景、山之仙境，请你从文中找出相关句子加以品味，并概括每一个画面的意境。月夜渡湖:清幽静美山之日景:壮观雄奇山之夜景:神奇迷离山之仙境：富丽堂皇（月夜渡湖：时间：夜地点：镜湖。写诗人在月光照耀下飞渡镜湖的情景。眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。（夜）清幽静美山之日景：时间：天亮了。黎明时分，诗人著履登山，东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。（青云梯、红日、天鸡鸣叫。）壮观雄奇山之夜景：时间：夜，地点：山。神奇迷离，甚至恐怖的。（熊咆龙吟电闪扉开、烟雾笼罩）山之仙境：仙人登场：地点人物皆变。金银台、霓为衣、骑凤作马、老虎奏琴、鸾凤驾车、仙人济济一堂。富丽堂皇）6.“一夜飞渡镜湖月”的“飞”字运用了夸张的修辞手法,写出作者迫切的心情。“湖月照我影，送我至剡溪”的“送”字运用拟人的修辞手法，写月亮亲切，表达诗人喜悦的心情。7.诗人运用大胆的想象和夸张，淋漓尽致地再现了梦中仙境盛况，写这些有什么作用？此题可作为探究题，让学生畅所欲言。参考：①诗人在梦中面对自由自在的神仙世界，联系到现实世界的冷酷，两相对比，寄寓了怀才不遇的苦闷，也是他对现实的暂时逃避和超脱。②结合资料信息“知世间行乐亦同一梦，安能与梦中屈身权贵乎？”，纵然有如神仙般的世界，但种种终有梦醒的一刻，转瞬即逝，那么何必委屈自己屈身侍奉权贵，不如就此归去，遍游名山。③……8.关于李白梦醒后的感叹，有下列的看法：观点一：有人认为，这是李白消极的世界观——虚无主义人生态度集中反映。李白的一生主要的思想就是纵情山水、恣意游乐、放浪形骸、消极避世。他写梦游天姥梦境的虚幻，是为了告诉东鲁的朋友，人世间的一切是虚幻的，如过眼烟云，美则美矣，但转瞬即逝，最快意、最能抚慰人心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，怎能摧眉折腰事奉权贵，让我们不能开心开颜？两感叹之间的关系是前因后果。观点二：有人认为，这是李白积极的世界观——蔑视权贵人生态度的集中反映。李白的一生主要的思想就是蔑视权贵、心系苍生、向往自由。三年的宫廷生涯，使他看到了朝廷的腐败，感到了官场的可怕，所以作者写梦游天姥，不是写梦境虚幻，而是写梦境可怕。以游天姥山的可怕，喻官场的可怕。为了保持自己的人格，为了维护自己的心灵，宁可骑鹿游山，也决不低眉折腰去讨好权贵。两感叹之间的关系是前果后因。你的看法是：诗人的感叹是复杂的，有消极避世思想，也有积极的反抗精神，但它的主要方面是积极的。（只要言之有理，持之有据均可，不必要求统一的答案）三、知识拓展——李白一、李白的生平①读书时期[25岁以前]通读百家习剑任侠求仙访道思想复杂②第一次漫游[25──42]辞亲远游酒隐安陆十年活动名动京师③长安三年[42──45]应诏入京供奉翰林得罪权贵自请放还④第二次漫游[45──55]客居梁园喜逢高杜漫游寻仙忧心国事⑤战乱时期[55──62]避居庐山流放夜郎奉节遇赦病卒当涂二、李白的思想和性格思想：李白的思想是杂家（儒家、道家、纵横家），以道家为主。性格：热爱自由，向往自然，傲岸不羁三、李白诗歌的思想内容