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班主任谈话的艺术【--小朋友园教育随笔】班主任谈话的艺术谈话，是班主任与同学沟通感情，对同学施行教育的重要手段。一次胜利的谈话，可使同学如沐春风，给同学以启发，鼓舞；反之，也可以使同学消沉，迷惑，甚至一蹶不振。那么，作为班主任应当怎样才能较好地使用这一教育手段呢？由于同学的年龄特点和性格的差异，老师与同学谈话的方式应慎重选择，因人而异。只有针对同学的年龄特点和性格特征，晓之以理，动之以情，巧处落语，细处进言，才能收到事半功倍的效果。在我的班上有一位男生，他性格倔强，主见较多，而且轻易不愿接受批判。在与他谈话时，我着实费了一番心思。记得一天下午，值日生没关窗户就离校了。其次天晨会，我在班级讲了这件事，并且强调值日生不关窗户就是不负责任，如再发觉不关窗户就批判值日小组长。没想到当天下午值日生又没关窗户。没方法我只好根据事先的说法去做，在班上批判了小组。事后我发觉这个男生很有心情，虽然口头没说什么但心里很不服气，后来无论做什么工作都不像以前那样仔细了。为了帮他放下思想包袱，课后我单独找他谈话，但效果并不好。有一次间或观察孩子们做老鹰抓小鸡的嬉戏立刻启发了我。于是我便邀请他做鸡妈妈，又找了几只小鸡，由我来做老鹰，第一个回合，我抓了中间的一只小鸡。他便说我违反了规章。我笑着反对说：你事先并没有讲规章，不抓中间的小鸡。他只好认输。其次个回合进行了一段时间后，我有意违反了事先说好的规章，仍抓了一只中间的小鸡，这下，他兴奋地拍着手说：老师这下你违反了规章，我赢了！见时机已经成熟，我便因势利导，意味深长的说：讲好的规章违犯，老师承认错误，当然认输。可是你还记得前几天老师批判你的事吗？他瞪大了眼睛，突然明白了老师说这番话的用意，脸一下子红了起来。结果当然是令人满足的。这件事使我深深的熟悉到，做同学的思想工作，不仅要热忱和急躁，而且还要因人而异，对症下药合理地选择方法。老师与同学谈话的方式是多种多样的，但无论实行何种形式，都要讲究艺术，做到有的放矢。只有这样，做同学的思想工作才能收到成效。作为一个合格的班主任老师，应当是同学的良师益友。所以班主任在谈话时肯定要擅长应用谈话的艺术，启迪同学乐观向上，朝着老师所期望的方向进展。老师与同学谈话时还要留意面部表情，有些班主任在和同学谈话时总是不够言笑，语气强硬，命令和训斥过多。常常是这不行那不准的，这样

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