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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版八年级上册物理课本《黄河的治理与开发》课程标准分析根据《初中地理课程标准》（2022年版）的有关规定，对与本课有关的课程标准内容举行学习和分析，并以此作为我设计本课教学过程的行动指南，在教学活动中，按课程标准要求备课、上课和评价学生。

一、课程性质：地理课程是义务教导阶段学生熟悉地理环境、形成地理技能和可持续进展观念的一门必修课程，兼有自然学科和社会学科的性质。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：综合性和地域性，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和进展问题中具有重要作用。

二、课程根本理念：学习对生活有用的地理是新课标的根本理念之一。黄河从我们身边流过，我们生活在黄河岸边。本节内容自始至终贯穿的一条主线是黄河与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济进展的影响。通过黄河的学习，既激发学生对祖国大好河山的骄傲感，也培养对不利条件的忧患意识，从而形成养护黄河、治理黄河、开发黄河，我们与黄河和谐相处的理念。

三、课程目标：

1.学识与技能：能够运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。

2.过程与方法：尝试从学习和生活中察觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学识和方法，提出看法或解决问题的设想。

3.情感态度与价值观：关切家乡的环境与进展，巩固对环境、资源的养护意识，初步形成可持续进展观念，逐步养成关切和保护环境的行为。

四、课程内容：

了解黄河的水系特征；

通过分析黄河的水文特征及对中华民族的影响，总结黄河的奉献和忧患；

通过小组合作议论归纳出“黄河的上中下游的治理措施”这一重点内容。

五、教学建议：

1.切实把握课程性质，全面落实课程目标。

2.强调与生活实际以及与其他课程的联系。

3.创造性地使用教材，优化教学过程。

4.信息技术与传统学手段有机结合。

5.提防学生的情感体验和道德实践。

6.引导学生学会学习。

六、评价建议：地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种“察觉闪光点”“激励自信仰”的鼓舞性评价机制。

七、课程资源开发与利用建议：教师应建立融合、开放、进展的课程资源观，整合并优化课程资源，尽可能挖掘学生、教师、班级、学校周边的自然、社会、人文资源，充分发挥各种课程资源的教导功能，使之为课程实施和教

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