部编版三年级上册语文教案口语交际-习作-语文园地七

口语社交·习作·语文园地七【学习目标】1.指引学生看图，谈谈图中的事情，培育学生察看、发现和口语表达的能力。2.对生活中需要改良的问题或现象提出自己的想法，培育学生的写作能力。3.自主发现句子的特色，指引学生仿写语句。4.熟读背诵古诗《采莲曲》。【学习重难点】要点：口语社交和写作。难点：关注生活中的一些现象或问题，并把这些现象或问题的想法写下来。【学前准备】课前一周，留意察看身旁的“小事”。（学生）【课时安排】3课时【教课过程】第一课时（口语社交：身旁的“小事”）一、讲话导入。同学们，我们身旁每日都发生着很多事情，这段时间，你察看到哪些事情，都有些什么发现。今日我们一同来沟通一下身旁的“小事”。二、畅聊“小事”。1.课件展现文中的图。2.请学生察看，谈谈每幅图中都有些什么人，他们在什么？3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感觉暖和的行为。4.生活中每日都在发生着各样不一样的事情，近期你察看到了哪些事情，请大家分小组沟通自己身旁的“小事”。三、全班沟通。1.小组选举出代表，全班沟通。其余同学仔细听。2.听后评论，谈谈听到这些过后你有什么想法？第二课时（习作：我有一个想法）一、讲话导入。生活中有好多需要改良的问题。假如我们踊跃表达自己的想法，提出改良建讲和解决办法，就能使生活变得更为美好。二、课件展现，激发兴趣。1.教师课件展现文中的两个例子。2.学生自读，读后谈谈例文中提出了什么现象，针对这一现象有什么想法和建议。3.小组议论沟通。4.想想，在我们生活中还有哪些需要改良的问题或现象。三、指导写作。1.从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。2.写的时候，要把这类现象和你的想法写清楚。还能够写出改良的方法或建议。3.学生习作。教师巡视。四、改正评论。1.各自读自己的习作，初步改正。（有无错别字，标点符号使用能否正确，语句能否通畅连接）2.同学之间互读互改。3.选用优异习作，学生自读师生共同评论，谈谈幸亏哪里，还有没有要改的地方。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.念书时，假如你碰到写得好的语句，你会怎么做？2.学生各自说出自己的做法。3.出示课件，请同学们读一读这几个孩子的话语，看看他们碰到好语句时的做法有哪些。4.学生读后沟通。5.教师总结：这些都是好的念书方法，希望同学们此后在念书过程中碰到好的语句，也把它摘抄下来，这样与日俱增，相信对你的习作会有很大帮助。二、词句段运用。1.课件出示句子，请大家读一读。（1）说一说读完句子，你发现了什么？（“得”字后的语句是对前面语句的增补说明）（2）说一说“得”字的用法。（3）请把下边的句子增补完好。

妈妈累得．

。

得________________．

。（4）增补后全班沟通。2.课件展现文中的句子，请同学们读一读。（1）读句子时注意加点的词语，谈谈你有什么发现。（2）学生沟通自己的发现。（3）请接着下边的句子往下说。遥远的夜空有一弯弯的月亮，弯弯的月亮下边是那弯弯的小桥，．．．．．．．．．．．．．．．______________________________________。三、指导书写。1.课件出示“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅”几个字。2.请同学们察看每个字中撇和捺的写法。3.教师示范书写并提示：撇和捺写得伸展一些，字形就很优美了。4.学生练习书写，教师巡视指导。四、与日俱增。1.课件展现《采莲曲》这首古诗。2.师范读，学生自由朗读。3.指名朗读，要读出诗的神韵。4.谈谈你从诗中读懂了什么。（诗中描绘的是采莲少女。采莲女的裙子与荷叶是同一色，融入田田荷叶中，少女的脸庞掩映在