高中思想政治教学论文《合理运用现代教育技术手段,优化政治课堂教学》

高中思想政教学论文《合理运用现代育技术手段优化政治课堂教学》随着现代信技术的飞速发展，计算机多媒体技术手段在现教育过程中的应用愈加遍。教育心理学实验材料表明对信息的接，视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占35%，触觉占1.5%，味觉占，其中视听两合计达94%。而人对信息记忆保存凭视觉为25%凭觉为15%听合可达65%所以现代计机辅助教学手段(CAI)对堂教学改革有着重意义于实现教育过程的体优化，有利于教师创造各种条件，使学生在短的时间内尽最大可能地获更多的知识。多媒体教学集声音、图、文字和态两面为一体，在现代教学充分发挥着信息技术的优势，然而，多媒体教的本质，说到底只是一种辅教学的手段或工具。在教学实践中运用得当，以优化课堂，提高教学效果如果运用不当，则可能会适得其反、事倍功半为此，要真正发挥多媒体教应有的作用，必须注意以下两点。一、政治课应用多媒体教学的原则1、实用性原则在遵循学生心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰地使用计算机辅助教学段有于突破教材中的重难点能有效地补传统教学不足。但在许多课实践中，有些多媒体教学或多或少地偏离了教目标，只停留于表面，盲目求课件表现形式的华美，把大部分精力都花在做课件上，并为了表现艺术感使用大量的声响效果，有的甚至在学生思考题时还配以背景音乐，或在面上添加过多与教学内容无关的动画画面或图。这种绚丽多彩的多媒体教模式,在一程度上确实可以烘托教学内容渲染课堂氛激学生学习的趣但如果太过追求教学过程“奢会把学生的注意力向一些无关要的事物上，分散学生的注意力，使学生顾此彼，反而会降低课堂效率，为教学的干扰源。因此，课件的制作和使用要讲求实用性，避免“过度装止形式主义。2、选择性原则多媒体教学式与传统教学方式相比确实有很多优点并不意味着们每节课必多媒体教学。是否使用多媒体，在多大程度上用多媒体应根据教学的具体容具体分析。没有必要整堂课所有的教学环节所有的教学内容都由多媒体完成，尤其是一些在教材中已讲解的非常清楚基本概念、基础知识或课本已有的事例、材料，就没有必要再通过多媒体形式重新展示。1

如果没有重、没有选择的，一切皆由件完成，课就成了另一本供学生观看的“本不仅不辅助教学反而会影课堂教学的质量，导致学生课堂笔记录困难，基础知识落实不到位，尤其会让那基础薄弱的学生感到学习吃，难以跟上教学节奏，使课堂教学难以达到预效果。因此，我们是否应用多大程度上用多媒体教学有利于学对基础知识掌握，有利于学生本技能的培养和提高，即多媒体的使用应具有择性，绝不能片面地认为多体教学能解决一切问题而滥用。3、教学性原则多媒体的使必须符合学科的教学规律,反映学科的教学过和教学策略这样才能体多媒体技术的教学价值，才能达到优化教学结，提高教学效率的目的。也是说，课堂上多媒体的运用既要利于教师的教也要有利于学生的学，这样能体现我们利用多媒体技术、制作和使用CAI课件的教学价值。而要实现高政治课件的教学性原则，应从两个方面入手：是要明确教学目标，即明确们制作和使用课件是要着重解决什么问题、要到什么目的，课件的设计应出教学的重点和难点；二是在教学内容的选择，应以那些理论性强、用板难以表达清楚以及教学目标高、教材内容少的容为主，扬长避短，有效发多媒体教学的优势。因此，作为教师，我们在用多媒体技术进行教学时，须要吃透教材，明确目标，精心设计，只有这才能实现优化课堂的效果。4、时效性原则作为一门以育教育为主的社会学科，思想政治课的理论性时效性是比较强的。因，在教学中，选择的教学资料应该是最近的、新的，及时更新教学内容把最能析、破解教学重点、难的各种社会象物基本事实趣闻和例证呈现在学生面前，使学生如见其人、如闻其声如临其境，加深学生对教材本理论的理解，并从中受到感染和教育，提高德觉悟和政治理论水平提分析问题和断事物的能力而较好地完成治课的教学任。例如，我们《经济生活》这本教材时可以适时引2008金融危机这一时事热点问，结合教材相关内容，合理选取有效信息，加学生对“价格与供求的关系、“价格变动的影响”、“财政的作用”、“家宏观调控”、“经济全球的影响”等一系列经济理论知识的理解和认识又如，我们在讲《文化生活中“我们的民族精神这一课时，可选用年初的南方抗雪2

救灾、四川震救灾、北京奥运会、“神七”成功发射等材，让学生去感悟中华民族精的伟大力量。总之，合理有效的运用时事内容能充分体现政治教学的时代特征，又能激发学生学习政治的兴趣，提高课教学效果。5、适度性原则多媒体辅助学的优点之一，就是可有效地解决教学内容繁和课时严重不足的矛盾通过短暂的视频、简单的动画演示、宏观的缩、微观的放大，给学生创造临其境的氛围，进而加深学生对理论知识的理，节约教师语言描述的时间同时还可以运用多媒体这一平台，补充一些相知识，开拓学生的视野，拓学生的知识面。于是，有的教师就充分利用多体教学的这一优势，在教学盲目地使用视听素材，大量地补充和引用各种字材料，把某些知识点无限加深拓宽，恨不能把所有与教学内容相关的资一股脑地呈现给学生。这样多媒体教学不仅加重了学生的学习负担，而且会给学生带来一定的心理压，这无疑违反了教学规律，也远离了多媒体辅教学的初衷。因此，我们在用多媒体教学的过程中，一定要考虑学生感官承受程度、认知能力，多媒教学要有明确的针对性，要坚持适度原则。二、制作政CAI课件应注意的问题计算机辅助学(CAI)作为现代教手段，在优化课堂教学提高教学质方面确实具统教学方式不可比拟的优势，但辅助教学效果好坏，在很大程度上还取决课件的设计质量因此充分发挥它在政治教学中应有的作用，在CAI课件作方面还应注意以下几个方面：1、课件结构为了更好地挥多媒体技术的作用，提高CAI课件的可操作性，我们在课件结构的设上，应尽可能地采用超媒体结构，这既方便了师操作，又可以使教师根据际教学情况自由选择和重新组织教学内容。课流程控制可采取顺序结构和择结构，每模块之间要力求控制灵活、进退方。2、文字设计ＣＡＩ课件大量的文字信息，是学生获取知识的重要途径在文字设计上应做到：（1）文字内容要简洁突出点文字内容应尽量明扼要，以提纲式主，突出教内容的重难点知识或主干知识，不宜采用大篇的文字，以免引起学生的视疲劳。3

（2）要采用合适的字体字与字形。文内容的字号要尽量大选择的字体要醒目对于教学内容中重要的观点、关键词等，最好用不同的字体、字号、字形颜色加以区别可以运用动画闪烁等术，引起学生注意，利于学生的化记忆。（3文字和背景的颜色搭配要合理文字和背颜色搭配的原则一是醒目、易读，是长时间看了以后不累。一般文字颜色以亮色主，背景颜色以暗色为主，样才能达到较好的视觉效果和展示效果。3、声音设计在课件中，理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地表教学内容，吸引学生的意力，激发学生的学习兴趣。但设计时应注意（1音乐的选择要与教学内容相符以增强教学氛的感染力调动学生学习的积极。（2音乐和音响效果不能用得过多用得过度反而一种干扰信息效会适得其反（3要设定背景音乐的开关按钮或菜单便于教师控制需背景音乐就开，不需要关，教师要能随时控制音量的大小，以适应不的课堂气氛。