《儿童诗两首》教学设计4

《儿童诗两首》教学设计4【学习目标】１、能有感情地朗读诗歌，想象歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。２、认识本课生字，背诵喜欢的歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。【学习重点】想象诗歌描绘的意境，体会诗歌表达的感情。【课时安排】１课时。【教学流程】一、出示课题，朗读诗歌１、出示课题《儿童诗两首道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。２、朗读课文。二、感情朗读，体会意境１、指导学习《我想⑴朗读诗歌，想象体会我的愿望

①读诗歌，说说我的那么多望中，那一个最令你神往？②默诵读最令你神往的愿望想象那是一个怎样的情景？Ａ、你好象看到了什么？Ｂ、你有什么感受？比如：牵着缕阳光是怎样的感觉？成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞是怎样的感觉？③感情的朗读最令你神往的望。⑵想象一下，我是在怎样的情景产生这些美好的愿望的？具体说说。Ａ、春暖花开的时候，坐在绿绿草地上Ｂ、在阳光下，春风中起舞⑶有感情的朗读诗歌。２、指导学习《童年水墨画⑴朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌写的画面。印象最深刻的是什么？①静地在街头阅读《水浒传②儿钓上来了，鱼在草地上跳。③江面上打水仗。

⑵细细朗读有关的诗句，体会其的快乐。⑶有感情的朗读诗歌，体会童年活的美好。三、比较朗读，理解诗歌１、反复朗读两首儿童诗，比较这两首儿童诗有什么不同？２、在充分朗读、思考的基础上小组讨论。３、课堂交流，随机指导：⑴《我想》是一首诗歌水墨画》是组诗：引导学生注意其中的区别：组诗小标题；每一节诗歌写的是不同的内容⑵《我想》是押韵的墨画》不押韵：引导学生朗读这两首诗，体会押和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。我的是我的一些美的愿望墨的是童年的生活学习场景。①说《我想》描写了我的哪愿望？

Ａ、我想把小手安在桃树枝上Ｂ、我想把脚丫接在柳树根上Ｃ、我想把眼睛装在风筝上②说《童年的水墨画》描写哪些学习生活场景？Ａ、在街头看书。Ｂ、在溪边钓鱼。Ｃ、在江上游泳。③读诗歌，体会描写的愿望场景。四、诵读诗歌，感悟语言１、自由诵读诗歌，画出你认为得最特别的句子：⑴牵着万缕阳光，／悠啊，─唱⑵忽然扑腾一声人影碎了，／草上蹦跳着鱼儿和笑声。⑶阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，／想着黑旋风水战浪里白条。

２、说说这些诗句特别在什么地？⑴很有韵味。⑵语言中有图画。３、朗读或背诵这些诗句。五、作业１、选择背诵诗歌。２、有兴趣的，可以试着写一首童诗。土地自主预习人不而的从你可体会到什?儿的内容中有哪些象征意句了羽毛也烂在土地里.歌二节与第一节有着怎的联第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（5）括本诗的主.乡愁自主预习2诗人所抒写间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形词和数量词有什么特它共出了这四样东西的什么特在诗中有什么表达效③歌的第四节对诗意的拓展怎样的重要作拓展延伸1、台代女诗人席慕蓉的《愁见也抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？

2．语.余光中说乡愁是峡说的果有一天走出家门，你心中最惦记的是什发挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小同学们，学久常新的主题，像唐代诗人李白的名作