9《三峡》教学设计

学校教师课笔记年级

八年级

学科

语文

主备教

复备教课题

9

三峡

课型

新授

课时教及标析学情分析教学目标

郦道元的《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。古文诵读起来朗朗上口，乐感极强，学生非常喜爱。对于国语的教学应努力加强这方面的培养。可学生的阅历不多，平时体会较少，在语言的领悟、文言文学习的方法和技巧上存在一定的困难，老师应多加引导。1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙教学重点：掌握抓住特征描写景物的方法。重点难点难点：学习古人叙事抒情的方法。教学方法

诵读、联想、小组合作探究课前准备

教师学生

制作教学课件预习课文了大意。查找有关峡的资料或图查郦道元的有关资料。教学活过程设计（

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课时）教学环节一、导入新课

教学活教师活中国有很多著名的山水风景，险峻的泰山、秀丽的漓江、温婉的西湖、神奇的九寨。它们无不透射出非比寻常的魅力，如果你想欣赏到全景式山水美景，那么三峡则是最好的选择。今天我将和同学们一起走进北魏地理学家郦道元笔下的三峡，去感受那如画的世界。多媒体课件展示：三峡风光欣赏（学生在优美的轻音乐中欣赏一组三峡图片）

预设学活动

设计意(或复备议创设情境发学生学习兴趣

二、多媒体课件展示：郦道元画像及生平介介绍绍。作者作品学生根据自己搜集的资料介绍作者

培养学生搜集资料的能力高语言表达力三检查预习

、初读课文要求读准字掌握字音、学生对照注释，借助工具书，疏通文意。学生初读课文,读准字、男女生竞赛学生对字词句的掌握情况）音.掌握字音学生对照注释，借助工具书，疏通文意男女生竞赛，检查学生对字词句的掌握情况学生相互质疑。

落实字词解文意实基础、学生相互质疑。

四指导朗读

、教师范读、学生齐读。、教师指示节奏。、学生再读课文，抽读。教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起学生读课文，读出节奏来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿如"重岩／叠嶂天／蔽日"。散句要根据意义来停顿，"自非／亭午夜分，不见曦"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"

重视诵读训练，提高学生诵读能力五布置作业、熟课文，争取背诵。、根课文内容，想象三峡奇景。

引导学生在想象中再现景物，体会作品意境及作者情感教学活过程设计（

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课时）教学

教学活

设计意环节一

教师活（一）、复习旧课

预设学活动

(或复备议品味（二）、想像三峡壮景，把握各段的写景欣赏重点及景物特征，体会文章布局的巧妙。第一段：山：两岸连山，隐天蔽日高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风奔放美第三段春冬之景素湍绿潭悬泉瀑布，清荣峻茂--清幽美第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸凄婉美小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。（三）体会作者情感和情景交融的写法第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美）第二段想像江水浩荡行千里的画面，感受其奔放美。第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

1、学生可读可背课文。2、学分组交流每组负责一个语段，然后再班交流教师根据学生的叙述板书。3学生分组读课文，读出情感前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同最后一段读出凉的气氛：

通过多种形式的朗读设计味文章优美的意境和语言

（四）揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。1、岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2、湍绿潭回清倒影绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。3、寒涧肃常有高猿长啸属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”明确：1、正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。2、既有察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。3、从正面摹声，又从侧面引用，手法多变，摇曳多姿。

1段：语气稍高昂，语速中。2段：语速加快突出江水日行千里的奔放美段：语气舒缓，速稍慢。4段：语气稍低沉，语速稍慢。4、味写景的妙处。二合作探究

、本文先山后水的原因：先写山出山连绵高峻的特点下文写水势做铺垫是有如此的山势会如此特殊的水势。、、文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写作为三峡景色中最具有特色的山和水而其中最具魅力的三峡夏天迅猛险的江水以先写夏天景色写春冬的明多姿后秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序见景顺序的选择根内容和读者认识而定的。、.尾引用民歌的作用：照应前文出了三峡秋天清幽寂静高长的特点面渲染三峡秋天凄清伤的气氛出凄婉美。、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由用己的语言概写文中印证理由的原句。理由水急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由：落差大（意思相同即可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间。

合作探究高学生合作探究，回答问学生探究问题题的能力时更加深入文本。

清荣峻茂林寒涧背，读出情。

．体会文章的情感：一山一水总关情，透过文章对山水的描绘的心也作者的心一起跳动。请同学们说说体会到的作者的心情。如："良多趣味"一句的意思"实心中有无穷的趣味啊"作者面对春冬之时山光水色的秀丽奇绝实在掩饰不住内心的欣赏悦之情而从笔下自然流露出来。．请学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。

背读课文

体会作者情感板书设计教学

三峡

地貌特征（山）奇险峻美夏美倒影春冬潭反思

1、学生课预习较充分竞赛式调动了学生的积极性种方式应一直贯彻下去。部分学生在朗读节奏停顿上，能力较差。而课标要求程度，故应加强学生朗读指导。2、本堂课讲得少，学生读得多，说得多，想得多，练得多。我用适当的点拨，让学生不仅学到