道德与法治教案 一等奖

中（小）学教师备课本学校杨林小学姓名肖林英学科道德与法治中（小）学教师统一备课用纸第一章（单元）第一课（节）一课时课题1、感受生活中的法律上课日期年月日六年级是一个很微妙的时间，学生对于社会的认知还处于懵懂的阶段，教会学生认识法律，认识权利，很好地保障自己，也明白法律神圣不可侵犯，远离违法。教材分析教学重点认识到生活中时时处处都有法律，我们要依法行使自己的权利，履行自己的义务。教学难点认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点，明白法律是由国家制定和颁布

的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守。1、通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

2、知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法律也规

定了我们的义务。

3、

认识到纪律、

道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。板书设计示意图

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课导入新课

1、暑假中，老师听说过这样一件事情:小明爸爸妈妈离婚了，小明跟妈妈

生活，刚开始的时候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是爸爸再婚之后

又生了一个小孩，就不再支付小明的生活费了。你们说小明的爸爸做的对

吗?为什么?这时候小明又该怎么办呢?

2、学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题:是的，小明的爸爸做的

是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。这时候小明可

以拿起法律的武器，维护自己的权利。在生活中，如果有人侵犯了我们的权

利，我们就可以利用权法律来维护我们自身的权利。今天这节课，我们就来

学习法律方面的常识。

3、板书课题:

1、感受生活中的法律

二、法律是什么

1、教师引导:同学们，你们知道法律是什么吗?关于法律你们知道些什么?

学生说一-说自己知道的关于法律的知识。

教师小结:看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活中规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，法律就在我们的身边，时常与我们相伴，大家来看一看，下面的这些事情都与法律有关吗?2、教师出示课本第2页的两幅插图，引导学生看一-看，了解图片上的内容，想一想这些活动和法律有哪些关系?

预设:

图1:学生乘坐大巴去秋游，依据《合同法》第三百零二条规定及《消费者权益保护法》第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。依据《保险法》《道路运输条例》

第三十六条，承运人应当参加承运人责任险，承运人的保险公司，对承运人过失造成的第三方损失负有赔偿责任，故承保承运人责任险的保险公司与学生产生赔偿关系等等。

图2:爸爸妈妈带孩子到医院看病，包含医患之间的行政法律关系，医患之间的服务合同关系，医患之间的消费关系，医患关系属于特殊的民事法律关系。主要由宪法、民法通则、侵权责任法、民事诉讼法及其相关司法解释，医疗准入与监管相关法律法规(含资格、处方与医疗事故认定)等调整。

3、引导:除了课本上的这两个活动和法律有关之外，还有哪些活动也和法律有关呢?

预设:

同学们到学校上学。

人们到超市购物。

用手机发微.信....

教师小结:是啊，这些活动都会受法律的约束，也会受法律的保护，那么在法律的规定之下，我们的家都享有哪些权利呢?

4、出示课本第3页上面两幅插图，学生看一看这

些图片，了解法律规定我们享有哪些权利。

5、除此之外，你还知道法律规定我们享有哪些权利?

学生联系生活实际说一-说，教师相机出示相关的图片,并做相应的简单介绍。预设:财产权、受教育权、隐私权、人身自由权、人格尊严权、通信自由和通信秘密权、宗教信仰自由权、批评和建议、申诉、控告或者检举以及取得赔偿的权利、政治权利、劳动权利等等。

教师小结:在法律的规定之下，我们享有人身权、财产权、受教育权、隐私权等等各种权利。在法律的保护之下，我们就可以学习知识，快乐成长。6、过渡:其实，法律不但保护了我们的权利，让我们学习知识，快乐成长，同时，法律也规定了我们的义务，告诉我们在生活中，我们必须要遵守哪些法律法规。出示课本第3页的下面两幅插图，学生看一看，说一-说这两幅图上有什么内

容?规定我们要履行哪些义务?

(遵守交通法规，

保护野生动物。)

出示相关的法律案例，引导学生进-

-步认识到我们要遵守交通法规，保护野生动物。

7、法律规定我们除了要遵守交通法规、保护野生动物之外，还规定了我们要履行哪些义务?

预设:

1)遵守宪法和法律，尊重社会公德。

2)维护国家统一和全国

各民族团结。

3)宪法规定公民必须保守国家秘密。

4)保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织。

5)公民有依照法律纳税的义务。

6)夫妻双方有实行计划生育的义务，父母有抚养、教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。

8、教师出示相关的法律案例，引导学生读一一读，

进-一步

了解法律规定我们要履行的义务。

9、全班交流讨论:有的学生认为违反法律和违反学校纪律是一样的，你认为他的说法对吗?说说你的看法。

学生在小组内交流，说-

说自己的看法，小组的其他同学也谈-

-谈自己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。

教师组织全班同学交流。

预设:法律和纪律是不同的两个概念。

1)法律是国家制法机关制定的，纪律是单位自己制定的。

2)法律是按层次制定的，纪律是不分层次的。

3)法律在一-定范围内有效，纪律在本单位有效。

4)法律有权力机构做保障而实施，纪律考本单位组织实施。

5)违法法律有相应执法机构处罚，违法纪律本单位内部处理。

10、过渡:法律与我们学校的纪律是不一样的，同时，法律和我们平常所说的道德也是不一一样。

出示课本第4页的“阅读角”《道德与法律》一段文字，

了解道德与法律的相同点和不同点。

11、训练题

请大家辨析-下，下面哪些规定是纪律?哪些规定是道德方面的?哪些规定是法律方面的?并说-

-说自

己的看法。

上课要遵守纪律。

在公共汽车上，我们要给老弱病残幼让座。

作为学生，我们要到学校接受9年义务教育。

12、教师小结:通过刚才的讨论，我们明白了法律和纪律、道德都规范者我们的行为，不过法律和纪律、道德是不同的两个概念，法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有的社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

三、生活与法律

1、教师引导:法律有非常强大的作用，他调整着社会关系，保护我们的合法权益，维护公共秩序，大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

2、出示课本第5页的四幅插图，引导学生看-

-看这4幅插图的内容，并想一想这

4幅插图中涉及哪些法律?

图1:工厂里一-《中华人民共和国劳动法》

图2:马路上一一《中华人民共和国道路交通安全法》

图3:超市内一一《中华人民共和国消费者权益保护法》

图4:学校中一一《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》

3、除了我们书上列举的这些，你还知道我们生活中哪些地方涉及到哪些法律?学生联系生活实际，说-

-说生活中的法律。

预设:

到旅游景点去旅游一一《中华

人民共和国旅游法》

乘坐公共汽车一-

一《中华

人民共和国道路交通安全法》

到网吧玩游戏-

-

一《互联网

上网服务营业场所管理条例》

四、

课堂总结

总之一句话，在我们生活中，处处都有法律的身影，我们时时刻刻都要遵守法律，依法行使自己的权利，同时还要依法履行自己的义务。这样，我们才能做一个合法的社会主义公民。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第一章（单元）第2课（节）1课时课题2宪法是根本大法上课日期年月日六年级即将与初中接轨，对于社会了解不够，尤其在权利和法律方面需要得到了解教材分析教学重点认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。教学难点通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威

。1．知识目标

①知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。

②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

2.能力目标

①了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。

②组织一些活动宣传国家宪法日。

3．情感、态度与价值观目标

通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威

。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程：

一、目标解读、预习反馈

（一）猜谜游戏，导入话题

1、师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法）

2、教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书课题：宪法是国家的根本法

3、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）

知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。

（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威

。

（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.宪法的地位和作用？

宪法是国家的____________。是制定其他法律的________，它规定了一个国家的根本_____和根本_____

，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____

。宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____

、

_____

、

_____

。

2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？

3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_____、

_____、_____，有助于形成举国上下_____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示国家宪法日图片，了解的宪法地位，以及国家宪法日的由来。

2.课件出示图片，了解国家宪法日宣传活动。

3.课件出示第14页的活动园。

列举国家宪法活动日的活动主题。

4.过渡：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）

小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。

5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示宪法目录）

小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说宪法的主要内容。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

课题：第一单元

我们的守护者

2.宪法是根本法

作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题3.公民意味着什么上课日期年月日学会如何维护自己的权益，懂得作为一名公民享有的权利，培养学生的国家自豪感。教材分析教学重点认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。教学难点激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。1．知识目标：知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2.能力目标：培养树立学生的公民意识。3．情感、态度与价值观目标：激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）4.身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。三、精讲点拨、学科建模1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。2.“公民”一词最早出现于古希腊。3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。4.身份证用处住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升[必做题]一、填空。1.国籍的取得方式一般有两种，一是__________,二是__________。2.“公民”一词最早出现于___________,并为__________所沿用。3.___________是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。二、判断。1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（）2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中国国籍。（）3.公民身份证号码前六位是出生日期。（）[选做题]小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第一章（单元）第课（节）课时课题1.感受生活中的法律（2）上课日期年月日法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教材分析教学重点知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。教学难点法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入新课：

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏

同学给我们带来的小品表演。

小品表演：

学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流：

1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、

姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

4、受教育权。

5、司法保护权。

2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题2、宪法是根本法上课日期年月日法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教材分析教学重点知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。教学难点法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课活动一：知识抢答一（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）……教师作好各组抢答结果记录。建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题3.公民意味着什么（2）上课日期年月日培养树立学生的公民意识。教材分析教学重点①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。教学难点激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。1．知识目标①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2.能力目标培养树立学生的公民意识。3．情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）4.身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。三、精讲点拨、学科建模1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。2.“公民”一词最早出现于古希腊。3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。4.身份证用处住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升[必做题]一、填空。1.国籍的取得方式一般有两种，一是__________,二是__________。2.“公民”一词最早出现于___________,并为__________所沿用。3.___________是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。二、判断。1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（）2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中国国籍。（）3.公民身份证号码前六位是出生日期。（）[选做题]小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题4.公民的基本权利和义务上课日期年月日通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。教材分析教学重点明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。教学难点激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。1．知识目标①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。③知晓公民的基本权利和义务。2.能力目标通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。3．情感、态度与价值观目标激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2022年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。……这一些，都是我们中国公民共同努力的结果2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）3.我能为祖国做些什么？看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题5.国家机构有哪些上课日期年月日能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。教材分析教学重点明确国家机构的产生及其各自职权范围。教学难点提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。②明确国家机构的产生及其各自职权范围。2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.全国人民大表大会的相关知识。2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。交流：国家权力机关是如何产生的？。2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。）3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题6.人大代表为人民上课日期年月日让学生了解到国家机构，了解人大代表，知道寻求帮助的途径。教材分析教学重点理解人民代表大会与人民的关系。教学难点认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。1.理解人民代表大会与人民的关系。2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课环节一：新课导入人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。环节二：新课讲授1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。活动一：阅读资料我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理?学生自由讨论，发言。教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。活动二：案例析理案例一：2022年3月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3月5日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。案例二：2022年10月，中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(以下简称《建议》)。期间公众可以通过网站留言、电子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五”规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五”规划的意见和建议。国务院在广泛征求意见和建议的基础上，根据中共中央的《建议》，成立了“十三五”规划纲要起草组并编制纲要，提交十二届全国人大四次会议审议。2022年3月，全国人大十二届四次会议审议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。教师提问：根据所给案例，大家思考一下，案例体现了什么道理。学生自由发言。教师总结：在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。活动三：思考教师提问：大家结合教材想一想人民代表大会和人民之间的关系还体现在哪一方面?学生课下搜集关于人民依照法律程序罢免违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表的案例，课上分小组进行汇报。学生汇报搜集到的案例：2022年9月14日，济南市十五届人大常委会第三十一次会议闭会。长清区人大常委会依法罢免了刘明霞的济南市第十五届人民代表大会代表职务。辽宁省十二届人大一次会议选举全国人大代表过程中，有45名当选的全国人大代表拉票贿选，有523名辽宁省人大代表涉及此案。目前，涉案的省人大代表已由原选举单位接受其辞职或被罢免终止了代表资格。教师最后总结：对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。环节三：巩固提高教师组织学生分成小组进行探究：在我国，人民代表大会和人民之间的关系究竟具有怎么样的意义?学生分小组讨论，派代表发言。教师最后总结：从我国的国家权力机关与人民群众的关系看，我国的权力机关是民主选举产生的，代表人民统一行使国家权力。因此，它要对人民负责，受人民监督。这表明，我国的国家权力机关具有广泛的民主基础，充分说明了我国的国家权力来源于人民，是各级人民大表大会真正代表人民利益的重要保证。环节四：小结作业师生一起总结今天学习的内容：人民代表大会和人民之间的关系体现在三个方面：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督;在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定;对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。布置作业：我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制，民主集中制表现在三个方面：①在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。②在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。③在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。今天我们学习了第一个方面，课下大家从报纸、新闻、网络上搜索相关资料预习一下第二个和第三个方面。重点强调：人民代表大会与人民的关系1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题国家机构有哪些（2）上课日期年月日能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。教材分析教学重点①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。教学难点提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。1．知识目标：了解全国人民代表大会制度及其职权。

2.能力目标：能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3．情感、态度与价值观目标：提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。

（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.全国人民大表大会的相关知识。

2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？

3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。

4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。

交流：国家权力机关是如何产生的？。

2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。）

3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。

4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。

5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。

总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题人大代表为人民上课日期年月日认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。教材分析教学重点理解人民代表大会与人民的关系。教学难点认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。1.理解人民代表大会与人民的关系。

2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。

3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、问答法。

四、教学过程

环节一：新课导入

人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。

环节二：新课讲授

1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

活动一：阅读资料

我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。

教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理?

学生自由讨论，发言。

教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。

活动二：案例析理

案例一：2022年3月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3月5日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。

案例二：2022年10月，中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(以下简称《建议》)。期间公众可以通过网站留言、电子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五”规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五”规划的意见和建议。国务院在广泛征求意见和建议的基础上，根据中共中央的《建议》，成立了“十三五”规划纲要起草组并编制纲要，提交十二届全国人大四次会议审议。2022年3月，全国人大十二届四次会议审议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。

教师提问：根据所给案例，大家思考一下，案例体现了什么道理。

学生自由发言。

教师总结：在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。

3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题权力受到制约与监督上课日期年月日由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。教材分析教学重点我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。教学难点通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。知识目标

明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。

能力目标：使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。情感、态度与价值观目标

使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

提问导入：

1．为什么要对权力进行制约和监督？

2．如何对权力进行制约和监督？

3．为“阳光工程”喝彩

（创设情景导入新）

在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。

引导学生探究以下问题：

◆

桃县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？（一、二小组）

◆你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局？（三、四小组）

（分小组讨论3分钟）

以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。

一、为什么要对政府权力进行制约和监督？（对政府权力进行制约和监督的必要性）

自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河北省政府办公厅秘书、河北省办公厅秘书和副主任、河北省国税局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪污人民币814．8164万元……李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。李真作为一国家公职人员，本应为人民服务、对人民负责，却滥用手中的权力，为自己谋取私利，使国家和人民的利益受到极大的损害。设问：那么，这作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题我们受特殊保护上课日期年月日分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。教材分析教学重点家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容

教学难点司法保护的内容1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。

3、感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学流程

一、导课

播放歌曲:《特别的爱给特别的你》

1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？

2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？

我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。

二、讲授新课：

除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等

我们具体来了解一下这几种保护。

（一）家庭保护

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。

（二）学校保护

学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。

那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。

（三）社会保护

社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》

（四）司法保护

播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。

同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？

三、行动与实践

调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。

四、课堂交流

1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。

3、说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么?

4、那么学校又对我们都做了哪些保护呢？

老师主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康

5、未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。

五、收获平台作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题权利受制约和监督上课日期年月日由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。教材分析教学重点通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。教学难点使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。2、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。3、使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题权利受制约和监督上课日期年月日由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。教材分析教学重点通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。教学难点培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。1、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。3、培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题我们受特殊保护上课日期年月日六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。教材分析教学重点家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容教学难点司法保护的内容通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

3、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学流程

一、导课

播放歌曲:《特别的爱给特别的你》

1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？

2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？

我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。

二、讲授新课：

除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等

我们具体来了解一下这几种保护。

（一）家庭保护

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。

（二）学校保护

学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。

那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。

（三）社会保护

社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》

（四）司法保护

播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。

同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？

三、行动与实践

调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。

作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题我们受特殊保护上课日期年月日大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰。教材分析教学重点增强自我保护意识，提高自我保护能力。教学难点知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、

学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。1、情感、态度、价值观:进一步明确未成年人需要特殊保护的意义。

2、能力目标:增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3、知识目标:知道法律对未成年人给予特殊保护。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课

[

-

]开门见山，直奔主题

播放-段幼儿园车祸视频，车祸让人触目惊心，青少年受到伤害该怎么办?我们的党刚开过十八届四中全会，国家把依法治国提上历史日程，各项事业都走上法治轨道。我们青少年容易受到伤害，我们应该拿起法律武器，保护自己合法权益。今天我们学习-----我们受法律特殊保户!

[二]自主学习，合作交流

环节一:特别的你，我们需要特殊保护

师出示问题:我们为什么受法律特殊保护?

(一)从学生自身原因分析

师展示课件:

1体罚学生,2家庭暴力,3，

中学生进黑网吧等，思考:

我们为什么会受到这些伤害呢?请你从我们未成年人自身分析

学生根据课本P53内容回答:。

未成年人自身弱点:

生活经验不足，辨别是非的能力较弱:

法律意识淡薄，自我保护的能力不强

(二)从国家发展方面分析:

师展示课件:

播放歌曲《少年，少年，祖国的春天》

感悟名言:

关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。

-胡锦涛

师:引导学生分析，未成年人在国家发展中地位和作用。

生:答出未成年人在国家发展中重要作用。

未成年人的地位和作用:

未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

[设计意图]让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

(三)归纳总结两方面原因

师引导学生总结未成年人的健康成长需要法律给予特殊的保护的原因:

(学生回答归纳总结)个人方面:

生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力差。法律意识淡薄，自我保护能力不强。国家方面:

我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题我们受特殊保护上课日期年月日让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。教材分析教学重点教学难点能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。

2、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，3、感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课环节二:特别的爱-

--法律保护我们健康成长

师展示问题:

1家庭、学校、社会在我们成长中起什么作用?

2、用心找一找:在我国有哪些法律保护未成年人?

3、哪两部专门法律从哪几个方面对未成年人进行保护?内容是什么?

(一)家庭关爱，学校关爱，社会关爱以及对未成年人特殊保护的法律

师展示课件:家庭关爱、学校关爱、社会关爱，引导学生回答第1题。课本P55

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造-一个良好的社会环境，将直接影响我们的健康成长。

师问第2题，学生回答，师展示课件

为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。

师问:

哪两部专门法律从哪几个方面规定了对未成年人的保护?

生回答完毕后，师展示课件:

从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。

[设计意图]让学生了解，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外又制定了两部专门的法律保护未成年人的健康成长特殊法律，这两部法律必须让学生明确了解四个方面的保护。

作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题3.公民意味着什么上课日期年月日步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。教材分析教学重点教学难点加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解。体会今天的我们受到法律的特殊保护。3、了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课(二)家庭、学校、社会、司法四方面保护交流探究，能力提升

(师展示课件小军的成长历程，以及依据小故事出示的题目，给学生时间合作探究，学生小组合作交流，师找学生归纳总结。)

师展示课件

小军上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小军不管不问，小军的成绩直线下降。为了学费，小军第一次从亲戚家偷了

500

元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出......

1、小军的父母做法对吗?他们的行为没有认真履行对未成年人的什么

2、假如你是小军，你希望父母怎样做?

[设计意图]家，是我们每个人最熟悉的地方，是一个充满亲情的地方。当你成功时，看到亲人赞许的目光;当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语。但是，现在有的家庭却变了样，用小军的案例，让学生分析法律规定家庭保护的主要职责，同时联系自己的家庭，身临其境分析家庭保护在自己成长中的重要作用。

师继续展示课件

追踪报道(一)

由于家庭教育的缺失，小军开始放纵自己，经常旷课、逃学，一-次偶然的机会，

小军被网吧老板招呼到网吧，从此，迷上了网络游.....

3、网吧老板的做法合法吗?违反了什么保护?这一保护的内容是什么?

4、说说社会中有哪些危害未成年人成长的现象?

师在引导学生回答第4问时，从黑网吧，违禁图书，音像制品，雇佣童工等方面引导学生。[设计意图]继续了解小军的故事，让学生明白什么事可以做，什么事不可以做，让学生了解社会对未成年人的保护所做的努力，理解法律规定对未成年人的社会保护内容。

追踪报道(二)

为了弄到钱到网吧玩游戏，小军和另外几个朋友手持匕首对同学威胁敲诈，共作案19起，共抢现金387元及一一部手机。在小军又-

-次作案时，

被警方当场抓获。

由于小军是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理.....5、小军违法了，可国家是如何对待他的呢?

6、这体现了对未成年人的什么保护?

展示课件:

司法保护(补充)

对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。在办理未成年人犯罪案件时，实行不同于成年人犯罪案件的特殊制度。对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应当做好安置工作，复学、

升学、就业不受歧视。人民法院审理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。

这一部分属于补充内容，让学生仔细看一

-下。

[设计意图]法律对未成年人违法，有特殊的审理规定，在审判前不得披漏其姓名、住所、照片等资料。在审理过程中采用尽量打造和谐的气氛，目的是让未成年人改过自新，从新做人。用真实的案例，对学生更有说服力。

追踪报道(三)

小军在少管所受到教育，认真学习和劳动，提前假释又回到学校，老师对小军非常关心，亲自给小军补课，并联系小军的家长，让他们要注重对孩子的培养和照顾。在老师的感召下，父母认识错误，对小军关心呵护，在老师的教育下，小军很快学习进步，学期结束被评为优秀三好生。

7、老师的做法体现了对小军的什么保护?

8、举例说明你在学校受到了哪些保护?

9、我们应如何对待老师的关心?对待学习在生回答第2题时，师从学习、生活、思想品德方面进行引导。

[设计意图]学校教育是未成年人健康成长的主渠道，是未成年人获得知识，提高能力，培养良好学习习惯的主要场所，是未成年人人格品质形成的主阵地。无论是学校还是教师都肩负着培养未成年人的主要责任，教师的一言-行有可能影响学生的终身，学校的教学策略、安全实施及管理制度直接影响学生的生命。因此，通过继续用小军的事例，让学生好像看连续剧一样，在好奇中让学生了解学校保护的法律责任。

[三]喜获丰收，分享智慧

我收获、我明白了一

师展示课件，让学生回答。

[四]走进生活，展示自我

拓展探究，走进生活

学校周围存在哪些危害未成年人健康成长的现象?

就学校周边环境的治理你有什么好主意?

教师寄语

特别的爱，给了特别的你!我们要正确接受来自家庭、学校、社会等方面的教育和保护，乘着十八届四中全会的东风，做阳光男孩，阳光女孩，在阳光下快乐成长!

课后延伸

1、搜集来自家庭、

学校和社会方面依法保护未成年人不受侵害的典型案例，并与同学交流，感受法律给予未成年人的特殊保护。

2、查找-下《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，看看这部法的主要内容是什么?四、课堂交流

1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护