Unit 3 Where did you go第1课时示范公开课教学设计【英语人教PEP（三起）六下】

5/6Unit3Wheredidyougo?PartALet’stalk教学设计一、教学目标 1.能够听懂、会说词汇：felloff,hurt,rode,could,till,mule,LabourDay,Mt.Tianshan,Turpan2.能够在情景中运用句型“Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。4.能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。5.了解新疆的风土人情。二、教学重点及难点重点：1.能够听懂、会说词汇：felloff,hurt,rode,could,till,mule,LabourDay,Mt.Tianshan,Turpan2.能够在情景中运用句型“Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。3.能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。难点：能够在情景中运用句型“Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。三、教学准备：课件，照片，音频，视频。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.Lookandsay教师呈现句型，让学生根据图片说一说Sara在周末和去年五一都做了什么。同时，让学生复习动词的过去式和感知新词汇LabourDay,hurt。学生根据图片说出Sara在周末和去年五一所做的事情，并感知新词汇LabourDay,hurt。通过交流Sara在周末和去年五一所做的事情，激活旧知，铺垫新授。并学习新词：LabourDay,hurt理解LabourDay=MayDay。2.Freetalk教师呈现语言支架：—WheredidyougolastLaborDayholiday?—Iwentto…/Istayedathome.—Didyouhavefunonyourholiday?—Yes,Idid./No,Ididn’t.请学生说一说自己的假期生活。学生根据所给语言支架结合实际说说自己的假期生活。初步感知本节课重点句型。Presentation1.Thinkandguess课件呈现Amy与John打电话的图片，请学生猜一猜：(1)WhereisJohn/Amynow?(2)WhydidAmycallJohn?学生根据所给信息，结合上文猜测。通过猜测预知下文。2.Listenandtickorcross教师播放Let’stry音频，请学生根据音频内容判断正误。教师提醒学生先浏览题目，确定听力过程中要提取哪些关键信息。听完后，根据提取的关键信息判断正误。学生听录音判断正误。完成听力任务，学会抓取关键信息，提高听力能力。3.Listen,answerandcircle教师播放第二遍录音，让学生听录音回答问题，并圈出关键信息。然后老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。学生听第二遍录音，让学生听录音回答问题，找到听力中的关键信息。4.Lookandguess教师呈现教材图片，请学生根据图片猜一猜：(1)WheredidJohngo?(2)Whataretheplacesinthepictures?学习地名：Mt.Tianshan，Turpan学生根据图片猜测John“五一假期”去哪里，学习地名：Mt.Tianshan,Turpan培养学生的读图能力，学习地名的表示法。5.Listenandanswer教师播放听力，请学生根据录音回答问题。(1)WheredidJohngoovertheLabourDayholiday?(2)Whatdidhedothere?(3)Whatdidtheytalkaboutlater?（此处可以通过图文结合的方式学习新词：fell）学生听录音回答问题。听过听录音回答问题，引导学生进一步理解对话内容。6.Watchandfill教师播放Let’stalk部分的视频，请学生根据视频填写表格。学生根据视频填写表格。通过观看视频，整体感知文本大意，理解文本内容，巩固目标句型，为后面的文本输出做好铺垫。7.Listenandimitate呈现Let’stalk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。（注意在语境中理解Whathappened?Mt.的使用。）听音模仿，跟读。能够用正确的语音语调朗读对话。8.Listenandfollow教师呈现Let’stalk对话文本，让学生用正确的语音语调朗读课文。学生用正确的语音语调朗读课文。巩固课文内容，加强语言输出。Practice1.Role-play让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Let’stalk部分，同时强化语言输出。2.Readandcircle请学生再次读文本，圈出文中过去式词语。学生圈出过去式词语。进一步理解，学习，巩固动词过去式及动词原形。3.Let’swrite课件呈现过去式词语，请学生写出相对应的动词原形。学生根据动词的过去式形式写出动词原形。4.Readandfill教师呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。学生根据课文内容填空。巩固重点词汇和句型，重构文本，检测学生对文本的掌握情况。5.Trytoretell请学生根据课文内容及教师所给语言支架复述课文。学生根据课文内容及教师所给语言支架复述课文。6.Lookandsay教师依次呈现Beijing和Sanya的图片，并给出语言支架，引导学生操练目标句型：Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?学生根据所给信息操练句型：Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?操练巩固本节课核心句型，为下一环节创编对话做铺垫。7.Makeadialogue教师提供语言支架，引导学生创编对话。学生根据所给语言支架创编对话。在相对真实的情境中运用语言，巩固并内化核心句型，加强语用能力的培养。Production1.Doasurvey教师将学生分组并给出语言支架，让学生以小组为单位做一个关于去年“五一假期”去了哪里和做了什么的调查。学生根据语言支架进行问答，以小组为单位做一个调查。在相对真实其情境中运用语言，巩固语言。2.Let’sshow请几个同学作为代表，想全班同学汇报你或你的搭档假期去了哪里，做了什么。学生代表汇报展示假期去了哪里，做了什么。Summary老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1.听录音跟读Let’stalk部分对话。2.RetellJohn’sLabourDayholiday.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit3Wheredidyougo?PartA