10《我们当地的风俗》教学设计(部编版(人教版)小学四年级道德与法治下册)

10《我们当地的风俗》教学设计(部编版(人教版)小学四年级道德与法治下册)10《我们当地的风俗》教学设计教学导航情感与态度：热爱家乡，愿意关心家乡的风俗活动。行为与习惯：养成主动参与家乡风俗的行为与习惯。知识与技能：初步了解家乡的风俗，体会其对人们生活的影响，不参与过程与方法：在情景体验、调查交流中，了解家乡风俗变化。了解家乡风俗，体会风俗所蕴含的意义。理性对待风俗的演变。器材：调查表。课件：教学媒体。3课时教学过程时、导入：联系实际，导入新课出示图片，组织学生交流：（庆色，蛋，谐。在我地，出生，喜时红蛋。红色喜庆，人们认为红色祸，保佑部编版小学四年级道德与法治下册教学设计部编版小学四年级道德与法治下册教学设计PAGEPAGE2/6孩子安然无恙。民间有传言称，满月后给宝宝剃胎毛，日后宝宝的头发会长得既黑密又漂亮。）师：在生活中人们会形成一些传统风尚、礼节和习性，像发喜蛋、剃胎发等我们把它们叫做风俗。同桌交流，哪些风俗伴我成长？观看多媒体：迎新春，组织学生交流新春风俗，谈感受。师小结：风俗伴随我成长，风俗就在我们身边。出示课题：风俗就在我身边【设计意图】生活经，感受些风俗长的，新课。、十生肖交流会出示“生，生、、。组织学生组交流：我喜的生或传说。组织观看多媒体生民俗：老鼠嫁女、鞭牛打春、画虎于门等。票，以此来表达中国新年的福。板书：文化象征【设计意图】从、、等方面充分了解作为悠久的民俗文化符号的生风俗活动的意。三、尊老敬老风俗介绍会组织阅读活动园《尊老敬老风俗会》，说说知道了什么?组织同桌交流自己家里或身边尊老的风俗。情境再现：自己家里或身边尊老的风俗。传统德。板书：体现德【设计意图】利用生活中的尊老风俗，让学生自由交流，在讲述一个个尊老故事的过程中根基。、课后拓展布置课后作业：收集其他地方的各种民俗【板书设计】我们当地的风俗文化象征 体现美德一、实物导入，揭示课题师：先来看一样食品。（出示：粽子）师：你们知道粽子和什么节日有关吗？（端午节）虽然现在随时可以吃到粽子，但每到农历五月初五端午节必吃粽子的习俗却延续至今。师：你们知道为什么端午节我们要吃粽子？（媒体出示：端午节与屈原）说说你们了了什么？（虽然屈原我们屈原的在我们的中。，我们在农历五月初五端午节来他的）了吃粽子，你们有什么端午节日习俗？板书：差异性出示课题：奇妙的节日风俗.【设计意图】实物导入，用粽子这一同学熟知的食物引出话题，贴近学生生活，激发探究兴趣。不同地方有不同的庆祝活动，明白了形成各地有差异的节日风俗。、了解节日，感受内涵——剪纸贴联元宵——猜灯谜清明——祭奠亲人……指交流寄托人情感愿望？师我们中华民族民族很都着悠久史奇妙而独丰富现文化寄托人们美好愿望，表达人们感情。板性【设计意图】 通交流熟悉进步感受中华民族民族很都着悠久史奇妙而丰富现文化寄托人们美好愿望表达人们感情。三、课后拓展布置“小调查”【板书设计】性奇妙差异性一、交流调查出示课前小调查关于中秋组织交流：风俗名称……风俗活动……淘汰或变革的理由……可替代的活动……师：你们觉得怎样过中秋节才有意思？你想用怎样的方式来庆祝呢？组织学生交流小结：家乡的节日风俗会影响人们生活，不能满足人们需要的风俗，需要淘汰或变革，要用合适的方式来庆祝传统节日,风俗就会演变。板书：风俗的演变生活需要【设计意图】，才能过一有意的节。、情境辨析 设：节组织：过要不要？板书：时代需要组内交流：变革习俗，如何？小结：时节的传统风俗；作小学生，时节应开展，活动。【设计意图】过生活中过习俗的学生，进一步传统的节日也应有时代的，