人教部编版九年级语文上册课件：21智取生辰纲%28共34张PPT%29

智取生辰纲施耐庵选自《水浒》第十六回

杨志押送金银担吴用智取生辰纲【学习目标】1．了解《水浒传》的相关文学知识，积累重点字词。2.理清文章线索，把握故事情节。《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。今天我们就以说读的形式来领略它的魅力。知识积累（3分钟）作者：施耐庵朝代：元末明初

评价

元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘，又一说扬州。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。代表作《水浒》定义

章回体，原为中国古代长篇小说的一种外在叙述体式，称为章回体小说。后也应用于其它媒体领域，比如：章回体新闻

、章回体影视剧。特点

将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”、“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。名著

《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》

《西游记》、《西厢记》、《金瓶梅》等

趱行（zǎn）yú候（虞）chēn怪（嗔）gāngà（尴尬）

厮（sī）

朴刀（pō）

nèn地（恁）

怨chàng（怅）兀的（wù）

怄（òu）nuònuò连声（喏喏）

芥菜（jiè）wān口割舌（剜）

忒（tuī）

舀酒（yǎo）

罗唣（zào）

面面相qù（觑）

guō噪（聒）

晁盖（cháo）三阮（ruǎn）给加点字注音或据拼音写汉字：(2)根据意思写词语。(面面相觑)互相望着发愣。(逞辩)卖弄口舌。(无可奈何)没有办法，无法可想。(尴尬)处境困难，不好处理。(窥望)暗中观察。(忍气吞声)形容受了气而强自忍耐，不说什么话。(喃喃呐呐)连续不断地小声说话的声音。(絮絮聒聒)絮絮叨叨，来回地说。(死心塌地)形容主意已定，决不改变。（热不可当）：热得无法抵挡。一、自研自探（5分钟）1．学法指导：学生速读课文，明确写作要素，大体复述故事情节。2．内容：内容1：阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。要求：完成《南方新课堂》P75合作探究第2题内容2：理清情节结构，说说他们之间发生了什么故事？要求：完成《南方新课堂》P76分析人物第1题表格“双线交织”部分的内容。内容3：课文中有哪些矛盾冲突？要求：完成《南方新课堂》P75合作探究第3题主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要矛盾：杨志押送与晁盖、吴用等人夺取的矛盾冲突。次要矛盾：杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突。主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。双线结构：杨志押送金银担----明线

吴用智取生辰纲----暗线二、对子交流（10分钟）1．学法指导：快速阅读课文，复述故事情节。2．内容：根据自研自探的相关信息，概述故事情节。要求：小对子之间复述（一人主讲，一人补充）《智取生辰纲》写

受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送

往东京，在途中被

、

等夺取的经过。三、合作交流（20分钟）1.学法：理清故事情节。2.内容1：快速阅读课文，梳理小说的故事情节。要求：要求：完成《南方新课堂》P75合作探究第1题3.考点归纳：情节概括开端：杨志押送生辰纲发展：七雄贩枣蒙杨志、白胜设计诱官军高潮：杨志无奈买白酒结局：杨志误失生辰纲尾声：吴用智取生辰纲四、考点归纳（4分钟）1.情节概括的方法2.识记六条线索五、考点实训（1分钟）1.下面词语的书写完全正确的一项是（

）A.吹嘘逞辨椰瓢小本经纪B.晌午晁盖兀的诺诺连声C.这厮虞侯三阮面面厮觑D.朱砂生辰藤条赤日炎炎D解析：A项“辨”应为“辩”，B项“诺诺”应为“喏喏”，C项“侯”应为“候”。2.下列成语使用有误的一项是（D）A.我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我诺诺连声。B.只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。C.负责押送生辰纲的杨志，一路上可谓是费尽心机，力求“生辰纲”不失。D.由于天气非常炎热，汉子担子里的酒就成了炙手可热的枪手货。解析：“炙手可热”指手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。贬义词。用在此处不合语境。3.课后完成《学导练》P75第4、5题。21.智取生辰纲

第二课时【教学目标】结合小说故事情节，分析杨志之“智”和吴用之“智”，总结杨志“智而失纲”之教训，学习吴用“智取之智”。通过人物正面描写的句子分析杨志的人物形象。

杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？这节课，我们继续来探讨这个问题。1．学法指导：学生速读名著，了解杨志故事及《智取》在《水浒传》中的地位。2．内容：课前浏览《水浒传》第12回至第17回，了解杨志事迹和杨志性格。杨志事迹：

原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军；(以上第12回)大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使；(第13回)受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷；(第16回)走投无路，落草二龙山宝珠寺。(第17回)二、对子交流（10分钟）1．学法指导：细读课文，分析杨智之“智”2．内容1：杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?

要求：完成《南方新课堂》P75“分析人物”第1题，“杨智之智”。内容2：速读课文，说说为了确保生辰纲安全，杨志还有哪些举措。内容3：为什么杨志如此之“智”，押送生辰纲却最终失败呢？试分析杨志失败的原因。三、合作交流（20分钟）1.学法：研读课文，分析人物，并能对作用发表自己独特的感悟。2.内容1：从文中找出描写杨志言行的句子，分析杨志的性格特点。要求：完成《南方新课堂》P75“问题探究”第4题四、考点归纳（4分钟）1.内容概括2.人物形象分析的方法五、考点实训（1分钟）1.课后完成《学导练》P75第5-8题。2.课后完成《南方新课堂》P75第二课时第2题。21.智取生辰纲

第三课时【教学目标】1． 环境描写的艺术手法。2． 小说埋伏笔的表现手法。《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。这节课，让我们一起来感受环境描写的魅力。1．学法指导：知识回顾。2．内容：默写环境描写的作用：（1）渲染……气氛，烘托……心情（2）有助于刻画人物性格（3）推动故事情节的发展 1．学法指导：对子之间找出环境描写的句子，并一起读一读，交流环境描写的好处。2．内容1：本文运用了环境描写的手法，既有矛盾尖锐的社会环境描写，也有典型生动的自然环境描写，请从文中找出相应的内容并分析其作用，每种任举一例即可。要求：完成《南方新课堂》P76“品味写法”第1题。二、对子交流（10分钟）3.考点归纳：环境描写的作用。三、合作交流（20分钟）1.学法：研读课文，找出文中的伏笔并分析其作用。2.内容1：请找出文中的两处伏笔，并分析其作用。要求：完成《南方新课堂》P76“品味写法”第2题3.