高中生物第二册第5章生物体对信息的传递和调节54动物体的细胞识别和免疫教案沪科版

第四节动物体的细胞辨别和免疫一、设计思路教材剖析：本节课是高二《生命科学》第5章<生物体对信息的传达和调理>的第4节内容，教材主要介绍了细胞的辨别、生物体的两大免疫反响：非特异性免疫和特异性免疫以及天然免疫与人工免疫，对高二学生来说有必定难度，所波及的知识面广、知识点多，比较抽象。本节内容分为2个课时达成。学情剖析：新知识的建立一定着重成立在学生已有的经验和体验上。假如说学生关于免疫缺乏认知的话，但对免疫的体验或经验其实不缺乏，如：自己和家人都有可能有过感冒的经历、自己小时侯进行过的免疫接种等或多或罕有必定的体验，同时在已经学习了细胞膜的有关知识的基础上能与新知识很好的联系起来。在讲堂组织上合理的应用这些经验或体验，既能提升学生的学习兴趣，又能为新知识的学习做好情形铺垫。设计思路这节课的要点就是要解决：免疫系统怎样保护生物体免受病原体的损害？经过问题的设计层层深入环绕这个问题睁开的。第一经过三个小问题导入新课使学生明确生物体拥有免疫性，接着依据人体对异体器官的排异，认识细胞的辨别。其实我们时时刻刻遇到抗原的侵袭，抗原的种类好多，人体又怎样抵挡各样抗原呢？提出了两大免疫。在认识这两大免疫的同时也是依据问题的设计层层递进，在认识第一道防线的防守后，提出那么当微生物打破了身体的表面，侵入人体后将会发生什么状况呢？立刻提出了第二道防线的防守。假设当“非特异性免疫”对付微生物而不可以消除入侵者时会怎么样？提出了特异性免疫――第三道防线？一步一步的深入有益于学生的理解。二、教课目的1、知识与技术1）知道并能说出细胞识其他观点；2）知道非特异性免疫和特异性免疫的观点；3）知道并能说出抗原、抗体的特色；4）知道巨噬细胞、B淋巴细胞和T淋巴细胞的免疫反响。2、过程与方法目标1）在已有“细胞膜接受外界信息”的知识基础上，加深对细胞辨别和受体的认识。2）经过学习免疫的过程，掌握有关知识的差别和联系，学会运用比较、研究法。3、感情态度与价值观目标体验并认识人体免疫能力的适应保护性和相对不完美性，加强自我保护意识以及保护别人健康的责随意识。三、教课要点1．细胞辨别、抗原、抗体的含义2．非特异性免疫、特异性免疫四、教课难点1．细胞辨别2．Ｂ淋巴细胞和Ｔ淋巴细胞的免疫作用五、教课过程1教课内容

教师行为学生活动教课说明１、经过三个问题导入新课依据已有的生物学知识经过问题创及生活经验学生能很快设，引入课题得出生物体有免疫功能２、介绍免疫系统的构成新细课导胞入识别抗原免疫细胞了解免疫的类免型疫

３、发问：人体为什么对植入的异体器官产生排异现象？４、发问：什么是细胞辨别？细胞识其他重要物质是什么？出示：细胞膜演示图介绍：威尔逊实验过程设问：该实验说明什么？１、明确抗原观点：全部被生物体细胞辨别为异物的物质就被称为抗原。发问：抗原的主要成分是什么？抗原又可分几种种类？２、其实我们时时刻刻遇到抗原的侵袭，抗原的种类好多，人体中又有哪些免疫细胞来对付各样抗原呢？３、非特异性免疫解说第一道防线的防守，举例说明防守部位及能力（Flash动画）那么当微生物打破了身体的表面，侵入人体后将会发生什么状况呢？解说第二道防线的防守，吞噬细胞吞噬功能（Flash动画）它的吞噬作用有何特色？。那么病原生物入侵机体后为什么能被吞噬细胞辨别、消除呢？

回答：免疫系统拥有排培育学生察看异反响。和概括能力，回答：一种生物细胞对认识细胞辨别同种细胞和异种细胞的的观点。培育辨别。学生经过知识迁徙，学习新察看回答：细胞膜表面知识的能力。的糖蛋白和糖脂。察看议论并得出结论：细胞拥有辨别功能察看认识进一步指引学生抗衡原的种迅速阅念书籍并类进行初步分回答类概括。回答：吞噬细胞、B淋巴细胞、T淋巴细胞联系实质将知察看、思虑并回答识逐渐联系起来，为建立成较完好的知识系统做好铺垫。回答：吞噬细胞可吞噬不一样的抗原性物质，不培育学生察看具特异性。能力。思虑、回答指引学生得出这两条防线有什么共同点？这两条防线的共同点是非特异性免疫人生来就有的，对多种的特色。病菌、病毒有防守、抵2抗、杀灭作用。４、特异性免疫――第三道防线经过小组讨假设当“非特异性免疫”对付微小组议论论、沟通与合生物而不可以消除入侵者时会怎么作，指引学生样？思虑、回答掌握要点和难出示：淋巴细胞照片点，培育学生提示：淋巴细胞免疫有别与吞噬生物体拥有特异性免疫的自学能力。细胞，每一种淋巴细胞只好辨别一种抗原，它参加的免疫是特异性的。1）B淋巴细胞的免疫作用出示抗体的图片联合天花病毒解说抗原、抗体经过感冒实例剖析认识B淋巴细胞的二次免疫特异（2）T淋巴细胞的免疫作用性免抗体是杀灭抗原的一种强有益措疫和施,但当人体碰到病毒、异体细非特胞、癌细胞等不可以引起抗体产生异性的抗原时，又是怎样进行免疫作免疫用的？的比较怎样理解特异性免疫和非特异性免疫，两者有何差别？机体内的各样免疫反响，无论是细胞免疫仍是体液免疫，无论是小结非特异性免疫仍是特异性免疫，共同构成了一个复杂而完美的防卫系统。六、教课反省

明确抗体的观点、成分培育学生的读和功能图能力和剖析能力。进一步加深