幼儿园大班游戏课说课教案《智力造火车》含反思

小朋友园大班游戏课说课教案《智力造火车》含反思【--大班嬉戏教案】大班嬉戏课说课教案《智力造火车》含反思适用于大班的嬉戏主题教学活动当中，让小朋友提高在活动中快速倾听和应答的力量，通过语言智力嬉戏提高小朋友对学习数量词的爱好，引导小朋友练习正确使用数量词，快来看看小朋友园大班嬉戏课说课《智力造火车》含反思教案吧。【教材】在日常生活中，嬉戏是小朋友最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感爱好，纲要中指出：小朋友是教育活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与小朋友爱好、需要接受力量想吻合，以引导小朋友向最近进展区进展。大班小朋友的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有肯定的困难，为了顺应小朋友的进展需要，我想通过小朋友最喜爱的嬉戏，让小朋友在把握的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。进展语言的关键是创设能使小朋友想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，小朋友语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班小朋友的实际进展水平。【活动目标】1、通过语言智力嬉戏提高小朋友对学习数量词的爱好。2、提高小朋友在活动中快速倾听和应答的力量。3、引导小朋友练习正确使用数量词。4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。【活动预备】(一)、环境创设与区域活动相结合为了让小朋友不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，依据教育目标，有机浸入教育内容，使小朋友获得更多更有益的学问阅历，促进小朋友多方面力量发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。(二)、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。(三)、物质预备：1、老师、小朋友、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个物品展览馆2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些预备，一是丰富小朋友已有的学问阅历，为小朋友创设相宜的活动环境，便于小朋友在和同伴争论中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于小朋友理解。【教法】新《纲要》指出：老师应成为小朋友学习活动的支持者、合、引导者活动中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动老师除了和小朋友一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、争论法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以小朋友为主体老师用启发引导的方式，充分调动小朋友学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让小朋友在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。在活动过程中，我浸入了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中浸入社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育小朋友的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让小朋友感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发小朋友感受美、表现美的情趣。【学法】小朋友是学习的仆人，以小朋友为主体，创设相宜的环境激发小朋友的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、争论法，让小朋友在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。【教学程序】(一)、创设情景，激发小朋友参加活动的爱好(6分种)带小朋友参观物品展览馆，启发小朋友相互争论，图片上都有什么?此环节中，老师为小朋友制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引小朋友与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。(二)、嬉戏：玩转盘(8分钟)转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，小朋友自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，小朋友就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。此环节让小朋友分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参加活动，削减和消退消极等待现象。(三)、嬉戏：造火车(8分钟)一名小朋友做火车头，火车头拍手念儿歌嗨嗨，我的火车就要开小朋友就问哪里开?火车头回答***小朋友那里开，被火车头点到名字的小朋友到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢，说错了，坐回座位，火车头重新查找车厢。这一环节，目的是让小朋友通过嬉戏的形式，练习正确运用数量词，并提高小朋友在活动中快速倾听和应答的力量。(四)、听嬉戏音乐开火车(3分钟)小朋友随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。【活动延长】引导小朋友在日常生活中精确运用数量词。【活动反思】做嬉戏是孩子们特别宠爱的活动。一听说做嬉戏，大家兴奋得手舞足蹈。待孩子们安静下来，我告知了小朋友嬉戏的名称《造火车》。目的是让小朋友学会正确使用量词。嬉戏开头之前，我先向小朋友展现了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让小朋友说出它们的名称。对这些物品小朋友都很熟识，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。然后孩子们兴高采烈地预备做嬉戏。嬉戏开头，我先讲解了嬉戏玩法：让淘气的隋鹏小朋友当火车头，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名小朋友，该小朋友就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在火车头后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。小朋友都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成一个尺子，一个电视等，旁边的孩子焦急地给他订正。若别的小朋友也说不出来时老师再关心订正。孩子们表现都很活跃，最终组成了一列长火车。当时没说对的小朋友再做一遍嬉戏，说对之后也组成了一列火车，大家都很兴奋。嬉戏结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子大家相