教学设计 《逃家小兔》教学设计 说课一等奖

《逃家小兔》教学设计海港区外语实验学校朱慧玲一、教学目标﹕

1、学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。2、学习中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。3、发挥丰富的想象力，运用书中的句式进行说话练习。二、教学重点﹕学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。三、教学难点：学习中兔妈妈和小兔子有趣的对话，进行说话练习。

四、教学流程

(一)谈话导入1、师：孩子们，你们喜欢读书吗？你们读过哪些书和大家交流。（交流）2、师：今天老师和你们一起读一本图画书，（出示最后一幅插图）这是书中的一幅插图，仔细观察，书中画了些什么？（生描述）外面的景色这么美，如果你是小兔子，想不想到外面去？书中的小兔和你们的想法一样，于是它决定逃跑。今天老师和你们看的这本书就叫《逃家小兔》。（板书课题）（二）指导看封面（出示封面）这就是书的封面，瞧，一只小兔子和它的妈妈正在草丛里聊天呢！从封面上，你还得到了哪些信息？（指导学生看作者、画者、译者、出版社等信息）师总结：看封面的时候，不仅要关注封面上的图画，还要关注封面上的信息。（三）看图猜故事1、师：小兔要逃走了，它对妈妈说——（出示第一幅插图）指名读小兔的话（生：我要跑走啦！）师接读：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2、质疑：听说小兔要逃走了，兔妈妈为什么要不顾一切地去追它呢？（生师生交流）3、师生合作读兔妈妈和小兔的对话。4、想像说话：如果你就是小兔，你会逃到哪里去，让妈妈找不到你？（生回答）如果你会变，你会变成什么？（生回答）5、（出示第2幅插图）观察画面，看小兔子变成什么了？（生观察回答）谁来读一读小兔子的话？（生读）小兔变成了小鳟鱼，兔妈妈变成什么了？（指名读兔妈妈的话：“如果你变成了溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）6、（出示兔妈妈钓鱼的插图）师：兔妈妈真的变成了捕鱼的人，她是怎样捉住小鳟鱼的？（学生观察画面，进行语言表达）师：兔妈妈为什么用胡萝卜做诱饵呢？（生回答）是啊，这根胡萝卜里藏着妈妈多少浓浓的爱啊！(四)指导读书，交流汇报1、导语：顽皮的小兔子看妈妈这样玩，也想继续玩下去，想不想知道它又变成什么了？2、派发图书，学生阅读图书，边读边画出自己最喜欢的句子，同桌交流。3、连线，检验读书效果。（出示）小兔兔妈妈高山上的石头风小花爬山的人小鸟园丁帆船走钢索的人空中飞人树师：老师当小兔子，你们当兔妈妈，看谁能立刻回应我的话？（师生对话连线。同时指导朗读兔妈妈变成爬山人和大树的话）（五）放飞想象，练习表达1、导语：如果你就是小兔子，你还会变成什么呢？同桌两个人，一个当小兔子，一个当兔妈妈，用这样的句式说一说。出示：如果你变成，我就要变成，。2、同桌交流。两人一组，分别扮演兔妈妈和小兔，进行对话游戏。3、全班交流。请几组同学到前面进行对话表演。4、交流插图师：在这个充满爱的故事中，有许多场景都是非常感人的，（出示书中插图）无论小兔子变成什么，妈妈都用心呵护它，爱护它，给它一个温暖的家。小兔子终于被妈妈的爱感动了，她大声对妈妈说——指名读（出示插图）天哪！我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧！师：故事的最后很有意思，瞧，妈妈是这样说的：（出示）来根胡萝卜吧！（教师读—指名读—齐读）（六）总结升华，拓展延伸1、结语：其实你们就是一只只可爱的小兔子，总有一天你们会长大，你要离家，但无论你走多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。2、推荐阅读：师：像《逃家小兔》这样美妙的