教学设计 平均分教学设计 优质课比赛一等奖

第一课时：平均分的认识（一）【教学内容】教科书第8～9页例1、例2，练习二的第1～3题。【教学目标】1、知识与技能：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。3、情感态度与价值观：培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。【教学准备】教科书第7页准备春游食品情境放大图及例题、习题课件；让学生准备20根小棒。【教学过程】一、创设情境师：同学们，春天来了，同学们想去春游，二(1)班同学要去参观科技园，同学们正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品？（出示准备春游食品的情境图）生：有糖、橘子、果冻、酸奶、香蕉、牛肉干……二、引出新课1．教学例1，引入“平均分”。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖，把六块糖分成三份，下面同学们拿出六根小棒，用小棒代替糖以小组为单位分一分，和组内其他同学说一说自己是怎样分的？（课件展示要分的糖）师：下面请同学回答一下你们组是怎么分的？生：我们组的分法是有两份都是一块糖，另外一份是四块糖。师;哪个组还有其他分法？生：我们组的分法是有一份是一块糖，一份是两块糖，另一份是三块糖。师：还有不同意见吗？哪个组和他们分的都不一样？生：我们组的分法是每份都分两块糖。师：我们现在有三种分法，那么请大家说一说你喜欢哪种分法，为什么喜欢？（课件展示三种分法）生：我喜欢第三种分法，因为每份都是两块糖。师：老师也喜欢第三种分法，因为每份都是两块糖，都是一样的。老师拿出六块糖，分给同学们试一下，看看同学什么心情，是不是觉得公平，直到分得大家满意，每人两块……师：这就是我们要学的平均分（板书平均分），谁愿意说一说你是怎么理解平均分的？生：平均分就是分的时候要分的同样多。（课件出示平均分）师：对，非常好，每份分得同样多就是平均分。下面我再找人说说什么是平均分？生：每份分得同样多，叫平均分。（教师板书什么是平均分）师：既然大家都知道什么是平均分了，那么大家看一下这道题，找找那些分法是平均分？（课件出示做一做第一题）在你自己的书上把答案写出来，然后请同学说说自己的答案？生：我选择的是第一个和第四个，因为只有这两个是没份都是同样多的……师：非常好，你说的特别对，而且解释的很清楚，那接下来我们再看下一道题（课件出示做一做第二题），下面请同学们在小组内利用自己手中的小棒分一分，然后找人回答。生：一共有16片枫叶，每4片一份，平均分成了4份。师：同学们都非常聪明，这么快就掌握了平均分……2、教学例2，强调不同的分法。师：我们帮二（1）班同学分完了糖，那么我们再来帮同学们分一分橘子吧，把18个橘子平均分成6分，每份分几个？老师现在手里有18个橘子，我想请同学们上前来分一分，边分边说自己是怎样分的？生：我是一个一个的分，一个盘子放一个，放完以后再一个一个的放，一直到橘子都分完了。生：我是先两个两个的放，最后剩下六个橘子，正好再每份放一个。师：同学们有自己的分法，一个一个的放，先两个两个的放再一个一个的放，最后都是每份三个，谁还有其他分法？（课件归纳总结不同的分法）生：我是三个三个的放的，正好放完。师：同学们的分法可真多啊，不管怎么分，我们最后都是把每份分得同样多，既然大家都会分了，那老师考考你们，你能不能把十盒酸奶平均分成2份，看看每份几盒？拿出你的小棒，自己分一分，然后在小组内说说你是怎样分的（课件出示例二做一做）生：把10盒酸奶平均分成两份，每份5盒师：我们要看清楚是平均分成几份？还要保证每份同样多。三、深化训练师：回忆一下什么是平均分，看第一题，要分清楚是分几分，还要保证是平均分生：分四分，因为是分给四个小朋友，只要第二个是四份，而且是平均分的……提醒学生要看清楚分几份，并且注意平均分，让学生说说自己是怎样分的。四、总结1．请学生回忆：这节课学习了什么知识