浅谈音乐审美教育在普通高校素质教育中的作用

浅谈音乐审美教育在普通高校素质教育中的作用浅谈音乐审美教育在普通高校素质教育中的作用

随着社会的不断开展，人才的竞争日趋剧烈，这就要求我们现代普通高校教育不仅仅着眼于知识技能的培养，更要提高学生的综合素质，这样才能使学生日后走上社会时能够成为一名全面开展的发明者，具有较高审美能力的人才。在普通高校的审美素质培养中，音乐审美教育那么成为了重要的组成局部，因为音乐艺术一直都是人们最好的生活伴侣，利用音乐艺术对普通高校学生进行有效的素质教育是最好，也是最直接的审美教育的伎俩。

一、审美教育的本质与特征

〔一〕我们在说到高校审美教育时，就要说到什么是审美教育，在?美学与美育词典》中就对其进行了解释：“审美教育也称美育，是一种按照美的规范培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为规范，以形象为伎俩，以情感为核心，以实现人的全面开展为宗旨。通过美育可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格，具有观赏美和发明美的能力等等。〞在当今这个时代，如何在客观的世界中去发现自然美，寻找到社会生活美，观赏艺术作品美以及感受学习美，这都是在高校中对学生进行素质教育的内容，这种审美教育不仅能使学生了解到美、认识到美，还要培养学生观赏美和发明美的能力。通过高校的审美教育让学生提高道德规范，净化心灵，寻找美的纯真，它能够在潜移默化中对学生进行全方位的影响，促进学生的身心健康开展，建立起学生正确的审美观。

〔二〕审美教育是美学与教育学的交叉学科，它是运用哲学的认知方式来认识世界，审美教育它是按照美的自身开展规律来改造自身的一种伎俩，它是一种根底教育，说它特殊在于它的教学内容包含的信息庞大，而且是以非具象的美感教育为主要教育内容，但它又与其它的教育相同，就在于它与其它教育一样都是建立在社会开展实践根底之上形成的，这种教育对社会有着促进的作用。美育主要以美术、音乐、舞蹈等艺术形式作为它进行普通高校审美教育的一种伎俩，而在这些艺术形式中，尤其以音乐审美教育最合乎审美教育遍及性要求，并且音乐艺术伴随着人一生，高校学生也最容易接受这种艺术形式。

〔三〕关于审美教育的特征，席勒在?审美教育书简》中就总结了两大特征：其一，美感教育是审美教育的一大特征。美育是对人的观赏能力和审美能力的一种培养，它是按照美的一般规律进行发明性的活动。其二，艺术教育是美育的重要组成局部，它也是美育的又一特征。因为艺术教育是美育进行实施的主要途径。审美教育以艺术作品为媒介，通过对艺术作品的观赏进行审美的教育活动，它的功用不是培养少数的艺术家，是要运用这种方式针对整个社会进行群众化的艺术教育，它具有普遍性和广泛性的特征。

二、音乐审美教育的作用

〔一〕音乐教育正是基于审美教育的各种特征，结合自身的优势，成为了审美教育战线上非常重要的一员，也是最能让人接受的艺术形式。音乐艺术是通过有规律的音响组织进行的一种情感传达艺术，音乐艺术来源于生活劳动之中，它也是最直接、最客观的反映现实生活的一门艺术，是人类文明结晶。音乐艺术在社会中的影响是普遍的，它是人类社会意识形态形成的一种反映。同时，由于音乐具有抽象性，它能通过音响材料作用于人的思想，让人在观赏音乐的同时，通过联想和想象对音乐形象进行一种发明性的活动。音乐艺术可以通过自己旋律的起伏、节奏的变化来叙述其思想感情，通过聆听这些奇妙的音响结构影响人的情绪，或温柔或悲哀，让人们在观赏中身不由己地接受音乐最直接的影响，在音乐的审美教育进程中，高水平的艺术性与思想性也同样直接影响着学生的高尚情操的建立，提升学生的审美能力。

〔二〕音乐审美教育可以培养学生形成良好的心理素质。大学生步入大学之时，学生的自我意识开始渐渐开展、成熟。由于他们不足社会的生活经验，对挫折和打击的承受能力还缺乏，心身开展还不够健全，如一旦遇到困难，可能就会出现生理和心理上的疾病，这就是我们为什么要对学生进行审美教育的原因，也是我们在教育工作中非常重要的一项工作。养成良好的心理素质必须建立起乐观的情绪，培养学生们广泛的爱好，培养学生们刚强的毅力，同时也不能无视培养学生自信心的建立，种种这些都要有良好的心理素质作为前提。音乐审美教育是普通高校素质教育的重要组成的局部，它是对学生情感教育的一种有效伎俩，促进大学生形成良好的心理素质。在普通高校中可以通过社团活动来实现音乐审美教育活动，让他们在每次的排练和演出中认识美；也可以建立具有音乐审美教育功能的课程，让学生在课堂中观赏美，享受美，给学生们带来的美感，通过不同形式的音乐审美教育，其目的都是共同的，都是让学生在音乐中寻找到美带给自己的启迪，让学生们在音乐艺术活动中锻炼心理素质，提高大学生的精神境界。在这里，我们还要值得关注的一点，音乐还可以起到缓解心理压力的作用，为打消学生在压力面前产生的浮躁情绪有一定的平复功能。

〔三〕音乐审美教育还可以提高学生们的自主创新意识。在激励学生们进行音乐活动过程中，让学生们发挥其主观能动性，在艺术实践中更为主动的学习，在参与校内外的艺术展演活动中，培养他们遇到问题解决问题的能力，通过这种能力的训练，让学生们充沛展现自我，同时提升音乐素养的自我展现水平，还可以培养学生的组织能力和交往能力，让他们在活动中感受到音乐活动带来的高兴和愉悦。

〔四〕音乐审美教育还可以开发学生们的智力。通过观赏音乐的旋律和节奏，让他们产生想象，增强他们的记忆能力，丰盛他们的想象力，正如法国作家雨果说过的：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。〞通过音乐审美教育开发学生的智力，开展和创新成为了学生们在音乐审美教育中得到的成果，为学生们走向社会都有着非常重要的意义。在艺术活动中想象力是不可短少的，它是艺术发明的灵魂，也是智力开发的能动力。音乐来自于生活本身，来自于生产劳动中，它是人类精神活动的产物，也是人类对客观世界的真实反映。我们听到不同的音乐时，会将真实的世界与想象的世界融入到音乐旋律之中，让它带领去翱翔深邃的太空，潜入湖水中与鱼儿游玩，或是静静地坐在长椅中回顾着自己的初恋……，音乐带给人无限的遐想，这种丰盛的想象力，是启发学生智力最重要的根底，通过这种想象和联想，提升学生们的发明能力，让他们将自己所学的知识技能与审美活动完美的融合在一起。

总之，音乐审美教育不仅是普通高校素质教育的重要组成局部，同时也是实施高校素质教育最直接、最有效的伎俩。它对于培养学生的创新精