教学设计 小蝌蚪找妈妈 全市一等奖

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案前马坨完全小学王芳芳目标：1、“认识灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感知青蛙的变化。（重点、难点）3、激发热爱自然科学的兴趣。一、巩固生字并复习第一自然段1、读会认的字师：上节课我们在《小蝌蚪找妈妈》这一课里又新认识了好多个生字朋友，还记得他们吗？那老师把他们请出来，谁能给大家再介绍介绍呢？（出示课件）指名读，生齐读。2、会写的字师：还有六个生字朋友我想已藏到了你们的小脑袋里，大家把它们写出来好吗？（学生用手笔写）3、第一课时所讲课文内容师：上节课我们还认识了一群可爱的蝌蚪宝宝，大家还记得它们的样子吗？（出示课件）我们还帮它们找到了妈妈，是谁呀？青蛙是什么样的？生答。（出示课件）二、学习蝌蚪变青蛙的过程1、师：小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？这节课我们就一起来学习2—6自然段。同学们打开书，让我们从书中找找小蝌蚪神奇的转变吧。选择自己喜欢的方式朗读课文的2—6自然段，找出小蝌蚪身体变化的句子，用“”画出来，看看小蝌蚪一共发生了几次变化。2、生答师板书。（出示课件）3、生齐读课件内容。三、激情、朗读感知2—6自然段1、感知第二自然段师：我们知道是好不容易才找到妈妈的，这其中还多亏了谁的帮助呀？（鲤鱼阿姨和乌龟）没错，当小蝌蚪从卵里孵化出来的时候，每天快活的在池塘里游来游去，他们觉得自己很幸福，直到他们长出两条后腿。（出示课件）可一天他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食时才知道自己有多么的不幸。（播放《世上只有妈妈好》）它们怎么不幸呢？生答师：同学们想想当时小蝌蚪们是怎样想的？它们这样想着就怎样做的？生答师：我们应该用怎样的语气去读“我们的妈妈在哪里？”指名读，师范读。师随机教学“迎上去”。鲤鱼阿姨怎么告诉小蝌蚪的？（出示课件）生齐读。2、感知第三自然段师：按着鲤鱼阿姨的指点，小蝌蚪们便踏上了寻找妈妈的道路。小蝌蚪游哇游，几天后它们长出了两条前腿，（出示课件）瞧，他们遇见了谁？（乌龟）（出示课件）小蝌蚪认识乌龟吗？为什么？它们怎做的呢？从文中找出有关句子读读。生答师：怎样是“追”？小蝌蚪为什么追乌龟？生答师：我们应该怎样读“妈妈，妈妈”？生读，师范读。师：当乌龟回过头发现不是自己的孩子，而是可爱的小蝌蚪就笑着告诉小蝌蚪它们的妈妈长什么样？指名读，齐读。3、感知第四、五自然段师：小蝌蚪们告别了乌龟，又继续去寻找妈妈了。一边游一边想着鲤鱼阿姨和乌龟的话，（出示课件）过了几天，它们的尾巴不知不觉变短了，（出示课件）这天，它们游到荷花旁边时，忽然眼前一亮，看见什么了？（指名说）（出示课件）（齐读）这是不是像鲤鱼阿姨和乌龟说的那样？（是）一定是自己的妈妈，于是它们毫不犹豫地游过去叫着（学生齐说妈妈，妈妈）这是小蝌蚪的心情怎样？怎样高兴地叫呢？生答并学小蝌蚪高兴地叫。师：青蛙妈妈看见了自己的小宝宝是不是也很高兴？她怎样说的？生答并齐读。师：小青蛙们听到妈妈的召唤是怎样做的？生齐读并做动作。4、感知第六自然段师：找到了妈妈，小青蛙又变了样，怎么了？（尾巴不见了）他们刚找到妈妈时，青蛙妈妈说你们已经长成青蛙了，这时小青蛙的尾巴已经不见了。你能用“已经”说句话吗？（出示课件）指名说师：小青蛙投进了妈妈的怀抱，我们真替它们高兴是不是？幸福的小青蛙都跟着妈妈干什么呢？