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第第页农村小学信息技术教学经验总结

在日常教学中，针对同学的特点，我做了一些尝试：

一、教学内容由浅入深，逐层推动。

农村同学的基础较差，拥有电脑的家庭很少，每班基本不到10%，甚至许多同学在开设本课程之前都没有见过电脑，这就造成许多同学虽然学习积极性高，但由于基础差，加之信息技术课本身的技能操作要求，而对学习产生畏难心情，很简单就会对课程失去信心。

针对这一现象，我首先从电脑的基础知识入手，设计了一些较为新奇的教学环节，并充分利用网络资源，为同学下载了不同的练习鼠标、键盘操作的游戏性质小课件，大大提高了他们的学习积极性，并通过简约、反复的练习，达到了预期的教学目的。

二、合理利用教材，因材施教。

现有的信息技术教材内容稍显陈旧，农村同学知识面窄，动手技能较差，再加上基础较差，很难在预定的教学学时内完全掌控教材内容，比如三班级的'教材中纸牌游戏的教学中，我就发觉，同学年龄偏小，对游戏规章理解起来相当吃力，而且纸牌游戏在级联菜单中所处位置较深，同学对鼠标的操作不娴熟，涌现了许多同学难以打开软件的状况。而在六班级的教材中综合任务的范例实际都偏难，同学在操作中很简单就会由于与范例差距过大而丢失信心。

针对这一实际状况，我对教材进行了适当的调整，将一部分难以操作的内容简化，而以其他较为新奇的内容进行替代。在教学实践中，由于电脑较少而同学众多，难以做到人手一台，我就将同学进行编组，进行组间、组中竞赛，让同学轮番操作电脑，提高了同学的操作技能。有少数家里有电脑的同学，由于基础较好，往往认为教学内容简约，我就针对他们的水平，提出一些较难的任务，并适时订正他们的错误操作习惯，让他们援助一些学习吃力的同学，从而达到了学帮带的目的，提高了同学的整体水平。

三、优化教学手段，提高自身素养。

在教学实践中，我将整个机房设置为同一局域网，运用多媒体教室教学软件，通过老师机可以监控每一台同学机，讲课时可以掌握同学机进行教学演示，练习时同学可以自由操作，在同学不留意听讲时还可以实时发出屏幕警告，提高了教学效率。在授课过程中留意边讲边练、精讲多练，这样每堂课讲授的知识同学们都能应用于实践并得到巩固，最末达到娴熟掌控，真正达到了信息技术课的操作技能训练要求。

在日常的工作中我还留意知识技能的学习和积累，由于信息技术课程是一个随着科技不断进展改变的学科，作为老师就需要不断补充自己的业务知识，提高自身素养。在完成学校的教学任务之余，我还积极参与了学校组织的各种教学竞赛和优质课观摩活动，大大提高了自己的知识水平。

经过这几年的教学实践，我深深体会到，要教好农村学校的信息技术是很不易的，需要充分运用易于接受的语言，使枯燥乏味的内容变为生动有趣，激发同学学习信息技术的爱好。在新课程改革渐渐

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