公开课《普罗米修斯》第一课时教学设计

人教版四下文《普罗米斯》第一课教学设计瓯海区秋小学

林曼曼教学目：1、在读准、读通课文的基础上，能尝试抓住神话人物之间主要关系等方法概括神的主要内容为复述故事打下基础。2抓重词和读想的法感地读文，感普罗修的雄象3、激发学生阅读古希腊神话的兴趣。教学过：一、揭课题今天我们学习一篇神话故事，齐读课题——《普罗米修斯》。二、初课文，整体知1.自由读课文，读正确，读通顺。2.检查词语，分板块出示（1）逐步出现词或词组肝脏吩咐

双膝动弹

（强调肝脏”“双”的位）（强调声读法）火焰

领袖

惩罚

敬佩

饶恕

违抗

押到

锁住

狠心气急败坏

挽弓搭箭

驱寒取暖

风吹雨淋

愤愤不平3.交流：(快速浏览课文）同学们，课文除了写普罗米修斯，还写了哪几个神？出示：普罗米修斯

太阳神阿波罗

众神领袖宙斯

火神

大力神赫拉克勒斯谁能叫叫他们的名字？1

教师指课件，请大家自由读，读通，读顺口，柔和、连贯一些齐读3.抓普罗米修斯和各神关系，理清课文思路，概括主要内容。先指名说，再同桌互说，最后一生说。三、品惩罚，感受象1.同学们普罗米修斯为了造福人类，从阿波罗拿取火种，受到宙斯严厉的惩罚，最后赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。普罗米修斯的哪件事令你佩服？其中哪件事让普罗米修斯最受苦？课文的哪几个自然段是描写这个画面的？请同学们用心默课文—自然段，最严厉的惩罚是什么，哪些句子让你觉得这个惩罚严厉？划下来，边读边想象，也可以在句子旁边写上你的想法，这叫批注。板块一普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。①自由读句子，哪些词语令你有一种揪心的痛？（死死地锁、风吹雨淋）②死死地锁：怎么样是死死地锁？这死死地锁还既不能——，也不能——。③风吹淋:同学们让我们视这个词语（“风吹雨”显），你知道有些可怕的天？（把的理解、感、独到想法带进去）（个读）④课件出示：“尽管如此”的句子，师范读。“如此”指的是什么（经历了这多的痛苦之，尽管此，师引读板块二狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。2

①学生再读划出让你印象深刻词语鼓励学生通过“凶恶尖利啄食、永远没有尽头了”（这些词你体会到了么？）等词的理解体会普罗米修斯的勇敢、强不。②同学们，怎么样叫“啄食”？就是（啄一口，吃一口）。1)你平时擦破皮，是什么感受？课件出示图片，可肝脏却是深藏人的肉里呀，啄开肚子，啄完整个肝脏这可能要——一百下千下的，这是一种样的痛？（不欲生、撕裂肺）名读2)可怕的是肝脏在夜晚不断地重新长出这就意味着普罗米修斯得忍受永无尽头的痛。这又是样的一种痛（永无头、生不如）指名③指导读，配上音。板块三许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。①同学们，你们猜猜看，这“许多年来”究竟是多少年？读句子。②师引读句子。四、有情地朗读歌普罗米斯的诗歌（女生合读）五、教小结面对烈暴雨的折磨他为什不屈服；面鹫鹰的食，他为什不后悔？是么让他能忍如此巨的痛苦，让们下节再来学习（机动节