有趣的瓶盖说课稿

《有趣的瓶盖》说课稿郝店镇中心小学吴斌今天我向大家展示小学美术课本第12课——《有趣的瓶盖》一、说教材：瓶盖是生活中的常见物，大小，色彩、形状各异。本节课通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思路。引导学生用瓶盖排列、拼贴各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及一些辅助材料来组合1-3件玩具。从而培养学生用废旧材料制作玩具的兴趣。培养学生的动手能力和想象能力。二、教学目标，教学重难点基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：过程与方法：学会用瓶盖排列、拼贴图形。将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具。知识与技能：将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具让学生对用废旧材料自制玩具产生兴趣。情感态度价值观：培养学生的想象能力和动手能力。在研究过程中能与小组同学合作交流教学重点：（1）利用瓶盖排列、拼贴各种图形。（2）利用各种瓶盖设计、组合起来自制玩具。教学难点：用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。三、说教法教学开始先出示一些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习兴趣。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最后演示简单的装饰方法，进一步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作。四、说学法学生通过直观的观察、小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。接着学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列、拼贴各种图形。最后自主探究、完成作品。五、说教学过程：1、范作引入，激发兴趣。开始教师拿出一些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。以吸引他们的视觉，使他们进入情境。在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。学生们争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题-《有趣的瓶盖》2、观察比较，激发想象让学生以组为单位把瓶盖收集在一起展示在桌面上，在欣赏过程中让他们交流讨论：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最漂亮……，以及瓶盖的形状。通过观察比较、交流讨论使他们了解了瓶盖的外型。紧接着教师采用举例启发的方式让学生做个联想游戏：一个瓶盖可以像什么？（娃娃的脸、太阳月亮灯钟表等）将两个瓶盖放在一起，它可以像什么？（汽车的轮子、奶奶的眼镜等）叠在一起，又可以像什么？将三个瓶盖放在一起，看一看又像什么呢……？让小组里的同学一边玩一边说，最后比一比，看谁想的最多。通过老师的启发来激发学生的想象力，，培养了学生的动手能力。同时小组合作与交流也活跃了课堂气氛。3、欣赏作品，启发构思。让学生认真地观察书上的作品，读读书上的文字。然后思考交流：每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的？根据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸、、牙签等辅助材料演示拼贴、粘接装饰的方法。这样进一步启发学生的构思、拓宽了他们的思路。4、自制玩具，展开创作教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计、组合起来自制1-3件玩具。在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。同时教师也要及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。其次，由于有的瓶盖口较锋利。教师要提醒学生制作过程中注意安全。5、评价总结，课后拓展作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每组选一名同学到前面来，展示自己小组的作品，谈谈创作思路和制作过程。紧接着老师谈话总结今天我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗？我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化了我们的版面，美化了生活。今后我们再看到一些废旧的物品应该怎么做？变废为宝。最后老师鼓励学生课后利用瓶盖做车轮，试做一辆汽车。收拾整理课桌。有趣的画板一、教学内容分析本课是浙摄版小学信息技术三年级上第12课，是第三单元神奇的“画王”的第一课。本单元主要内容是学习金山画王这个软件，而本课主要让学生了解到金山画王的奇特之处，并初步使用金山画王，基本掌握笔和仙女袋工具的操作使用，过程中重在培养学生养成较好的绘画习惯，如细腻地使用笔，及时撤销，学会保存等，能为后面的教学做铺垫。二、学习对象分析从知识储备来看，学生刚学习信息技术大半个学期，部分孩子鼠标掌控还不是很熟练，电脑绘画的基础相对较弱，虽然有个别同学知道甚至用过金山画王，但基本没有系统地学过金山画王各个工具的使用，因此，需要降低绘画的整体难度。从学习特点来看，学生很容易被金山画王有趣的界面和其他功能所吸引，对所学的重点笔功能反而不感兴趣，因此教师要在明确学习任务的同时，调动学生的兴趣，可以考虑对学生必要的约束。三、教学目标（一）知识与技能.认识金山画王的基本界面，学会金山画王程序的打开和退出，并能保存作品。.认识画笔，了解仙女袋的特点，并学会两者的使用。.能选择画笔的合适选项，适度使用仙女袋进行合理创作。（二）过程与方法通过教师演示讲述、学生自学尝试、师生演示交流、范例引导等方法，在给故事配画的过程中，学会金山画王的初步使用。（三）情感态度价值观提升对电脑绘画的学习兴趣。重点：学会使用各种画笔进行创作难点：能选择性地使用工具并合理设置进行创作四、整体思路本课设计贯穿了文字配画这一思考，一开始就创设一个给小故事配画的情境，然后以考察基本功的形式学习笔的使用，明确要点，再通过理解文字明确各步骤的学习任务，有选择性地使用工具给文字配画，进行合理创作，最后作品展示时让学生用一句话续编故事，也体现了文字配画思考的延伸。本节课教法以情境教学、任务驱动教学、讨论法为主，辅以讲授法、演示法等。学法以自主探究学习为主，辅以交流、讨论。五、教学过程（一）情境导入激发兴趣.教师跟学生谈谈关于画画的问题，引出这节课的学习任务时用金山画王为“蘑菇房”小故事配一幅画。设计意图：创设一个故事配画的情境，明确本节课的学习内容，快速引出课题。（二）认识画王学用画笔.教师组织学生打开金山画王并带领学生认识操作界面。.教师以考察绘画基本功为要求，先简单演示用笔画一些“点、线、面”（图1）,接着布置任务：用不同的画笔画出不一样的“点、线条、色块”。图1.学生自主尝试，教师巡视指导后，采用学生演示的方式组织交流反馈。反馈过程中，重点解决以下问题：如何画点、颜色的选择、笔粗细的选择、撤销功能、鼠标停留提示功能。.教师小结要点并简单板书，组织学生再次尝试。设计意图：界面了解采用演示讲述效率较高。学生对金山画王中笔的使用还比较陌生，通过演示及自主尝试，能更好了解笔的各种不同功能及画出不同图案的方法，而点、线、面则是组成画面的元素，这样进行教学涵盖了笔的粗细、颜色设置，为后面画图奠定基础。（三）合理用笔文字配画.教师恭喜学生通过基本功考核，可以为文字配画了，然后出示文字：一个晴朗的星期天，草地上漂亮高大的“蘑菇房”建好了！组织学生说说，如果你来画，你会画上什么？.教师出示两幅不同风格的范画（图2）,边展示边描述：左边这位同学使用线条画出轮廓，然后涂上颜色的方法来完成的，右边这位同学呢，是用色块来表现蘑菇房的，运用不同的画笔，我们可以画出不同的图案。.教师组织学生画图并巡视发现问题。.教师以个例分析的形式，选取画得比较好的和画面不完整的两种典型案例进行问题解决。比较好的让学生说说怎么画的并简单演示，画面不完整的则先让学生说说困难，然后教师通过演示，指导学生如何快速修改。.反馈结束后，教师组织学生对作品进行修改。设计意图：通过说说对文字的理解明确任务，更有想象空间，用范例引导学生画画，给一些同学提供参考，降低创作的难度，交流反馈中主要解决绘画中出现的问题。（四）巧用仙女袋适度美化.教师出示第二个句子：几个小动物一起来到了“蘑菇房”下。再次提问：这回，你想画上些什么呢？.教师顺着学生的话引出仙女袋，并介绍：仙女袋是金山画王里最神奇的工具了，里面有很多有趣的图案，像这样选择一个图案，到画纸上单击鼠标就可以画出来了。.介绍完毕后，教师故意用工具在画面上乱涂乱画，画出很多动物，提问：有些同学一看仙女袋这么神奇，就会开始像这样画，你觉得怎么样？.教师小结学生说的注意点，布置任务：合理使用仙女袋功能，完善画面，完成后思考一下作品中，你最满意的是什么，也可以用一句话续编故事。.学生美化作品，教师巡视后组织学生交流展示，夸夸同伴的作品，说说简短的小故事。设计意图：由于仙女袋的神奇，学生经常滥用，这样设计主要希望学生能适度使用。用一句话续编故事，使整个情境完整，也促进学生表达意识的提高。（五）保存作品交流收获.教师演示保存作品的方法，说明保存的要求，学生保存作品。.教师和学生交流一下本课的收获，引导学生从知识和情感两方面来回顾。交流结束后，教师告诉学生金山画王中还有很多有趣的功能等着大家一起去学习。设计意图：金山画王中作品保存与其他软件略有不同，因此采用教师演示的方法。教师与学生一起交流收获并引出更多学习内容，既对本课知识进行了梳理回顾，也对激发了学生的学习欲望。六、反思与感悟本节课的教学，从设计开始就融入了与语文、美术进行整合的思想，把信息技术作为一个工具来使用。整节课以为故事配画为情境，从语言文字的变化，故事的发展展开教学，慢慢地渗透，使画面随着故事的发展丰满起来。最后当画画完以后，再用一句话续编故事，又回到语言文字上。从文到画，再由画到文，循序渐进。不过，在实际操作过程中，可能对于三年级的孩子来说还是有点要求过高，特别是最后的故事续编，学生可能在画面上花了太多心思，故事创作显得有点单薄。另一条线就是融入了美术的思想。在美术中，将画面分成“点、线、面”三块内容，对于三年级的孩子，这么抽象的概念当然过于枯燥了，因此在表达时，教师特意改成了“点、线条、色块”便于学生理解和分解画面。因此，先组织学生学