小学语文《小兔运南瓜》教案设计_第1页
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文档简介

语言作为工作对我们之重要，正如骏马关于骑士的重要；讲堂教课成功与否，在于作为骑士的教师驾御骏马的能力高低。以下是为您介绍小学语文小兔运南瓜设计。一、教课要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。2、踊跃参加议论，能把自己想到的方法求情楚，并能对他人说的方法进行评论。二、教材说明本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇异地问小兔怎么运回来的，小兔沉静地告诉了妈妈。小兔终究如何运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。教课要点是说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，幸亏哪里。三、教课过程1、激趣导入孩子们，小兔方才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，但是南瓜太大，他搬不动。他知道我们班同学聪慧热忱，想请大家来帮忙想个方法。他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？2、思虑问题：小兔会用什么方法运南瓜？先每个同学独立思虑，再把想出的方法与同桌的同学沟通3、全班沟通。1/3师：谁愿意帮小兔的举手，（把手机递给手举得最早的孩子）你亲身跟小兔说吧。其他同学仔细听，听听他的方法跟你的同样吗。学生：对着手机说出自己的方法。师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个方法行吗？（转过来对方才讲话的同学说）小兔让我感谢你，还夸你真聪慧。小兔运南瓜设计师：小兔还想给其他同学一次时机，谁还想帮帮小白兔？生：师：小白兔说，大家的方法都很好，但是他不知道终究用哪一种方法更好。我们来议论一下，取出最正确方案，好让小兔早点把南瓜运回家。生：小组议论。要谈谈哪一种方法最好，为何？组长报告，议论的结果。4、议论评论：哪一种运南瓜的方法好？为何？什么是好方法要依据不一样的状况来判断。假如有人顺道带回，请人帮助这个方法好；假如路平好走，自己推着滚回家这个方法好；假如路上有阻碍，说不定用小车推也好。在议论中，教师要鼓舞学生有自己的主张，只需能求情原因都应加以一定，以培育学生喜爱议论、多角度地思虑问题的习惯。5、小结小兔打来电话，用同学们想的方法，他把西瓜搬回了家。他说感

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