二年级上册数学教案 - 1.2《认识除法》第二课时 浙教版

《认识除法》教案教学目标知识与技能在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。过程与方法1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。2．发展初步的思维能力。培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。三、情感态度和价值观1．主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。教学重点理解平均分的意义。教学难点理解平均分的意义。教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生学习理解除法的意义。课前准备多媒体课件、计实物投影仪，、电脑。课时安排1课时教学过程导入新课创设情景，激发兴趣。师：同学们，一些小兔子旅行要住宿。师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）师：你能提出哪些数学问题？（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）除法问题：24只兔子住宿，有哪些平均分配的方法？二、学习新课1．师：同学们观察得非常认真，提出了这么深刻实用的问题。现在我们一起来帮小兔解决这个的问题，好吗？2．24只兔子住宿，有哪些平均分配的方法？师：该怎样分配呢？请同学们借助画圆点的办法自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况）师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）可能出现：（1）每8只一间,，需要3间；（2）每6只一间,，需要4间；（3）每4只一间,，需要6间；（4）每3只一间,，需要8间；师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把24只小兔平均分，每份分的同样多。)3．

用除法表示分的过程师：我们刚才用不同的方法帮小兔分了组，小兔非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示每8只一间,，需要3间呢？教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。教师边介绍，边板书:24÷8=3（间）师：谁知道这个算式怎样读？“÷”读作“除号”读作：24除以8等于3.（请会的学生介绍，也可由教师介绍）师:“如果有6间，平均每间住几只？”你能用除法算式表示出来吗？24÷6=4（只）它的各部分名称是什么？24—被除数6—除数4—商4．24只兔子每间兔子只数８４间数３４６三、结论总结（1）每8只一间,，需要3间；24÷8=3（间）读作：24除以8等于3.（2）每6只一间,，需要4间；24÷6=4（间）24—被除数6—除数4—商（3）每4只一间,，需要6间；（4）每3只一间,，需要8间；四、课堂练习1．比一比，谁是口算大王2×3=6÷2=3×3=9÷3=3×4=12÷3=2．8个，平均分给4人，每人分（）个。3．16个，每人分８个，可以分给（）人4.20个梨，每袋装5个，可以装几袋？列式：五、作业布置1．8枝百合花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插（）枝。算式：8枝百合花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶插（）枝。算式：六、板书设计认